MTP課程體系
【課程大綱】天自我管理與高效管理技能▌角色扮演：Whoaremiddlemanagers？部分：角色定位與自我管理一、中層干部的角色定位1、管理及管理的角色定位2、中層責任與崗位認知3、培養(yǎng)科學的管理意識和管理思維4、管理者的素質(zhì)要求◇游戲體驗：找自己二、中層干部的自我管理1、習慣與性格養(yǎng)成2、中層的形象與工作禮儀3、自我管理觀念與意識4、必備的管理心態(tài)5、
講師：徐振宇在線咨詢下載需求表
篇中高層管理者的角色認知節(jié)：管理與管理職能1.管理目標2.現(xiàn)代管理的五項職能3.管理的層次劃分第二節(jié)：管理定位4.不同層次人員的工作重心5.管理者角色的三個維度：上級、下級、平級第三節(jié)：中高層管理者的定位與特點1.中高層管理定位2.中高層角色定位3.正職角色定位的四不法則4.副職角色定位的四不法則5.中高層管理者能力素質(zhì)模型第二篇中高層管理者的溝通藝術(shù)節(jié)：高
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MTP-中層管理技能提升 課時：2H
MTP-中層管理技能提升課程大綱： 單元一：管理認知 討論：什么是管理？ 故事分享：子踐放權(quán) 一、管理的含義 1．他人的努力來達到組織的目標 2．他人：在企業(yè)內(nèi)部，包括上下左右三個方向 3．向嬰兒學管理—讓下屬努力起來 無知 無為 信賴 二、管理的1-2-3-4 1．管理指向1個目標：組織目標 2．管理的2個領域：事與人 討論
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做靠譜的中層---MTP中層管理技能訓練本課程與同類其他課程的區(qū)別：1、講師的大集團企業(yè)副總主抓領導素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。2、課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析，結(jié)合著解決具體問題的處理方案使各種方法接地氣，學員掌握具體運用的方法3、一改其他課程理論，原則居多的風格，重點以輔導式培訓方法為主，課堂上現(xiàn)場即可對學員提出的具體問題提供解決方
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【課程大綱】一、計劃1．1什么樣的計劃能成功l計劃的定義l計劃的目的l計劃與績效l計劃的權(quán)變因素1．2計劃者要做的六件事l戰(zhàn)略性計劃與戰(zhàn)術(shù)性計劃l短期計劃與長期計劃l具體計劃與指導性計劃1．3理解公司的戰(zhàn)略l總戰(zhàn)略l公司業(yè)務組合1．4短期計劃三要素l目標與標準l資源與執(zhí)行l(wèi)評估與反饋1．5有效管理你的時間l列出目標l重要性排序l實施與目標相關的活動l分解活動
講師：陳杰在線咨詢下載需求表
篇：管理效能 一、組織與管理 1.管理的定義 2.管理能力是組織績效的變速器 3.傳統(tǒng)文化對企業(yè)管理模式的影響 4.中國傳統(tǒng)文化背景下的管理者行為 5.管理的法、理、情 二、有效發(fā)揮組織效能 1.組織的形成 2.原則一：指揮系統(tǒng)的一致性 3.原則二：職務的認知 4.原則三：授權(quán)的運用 第二篇：工作管理 一、計劃與執(zhí)行 1.管理
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C-MTP管理技能訓練-管理和諧團隊 課時：12H
天第二天課程導入建立學習團隊介紹學習研討方法7-1高效團隊構(gòu)成要素西游記團隊的啟發(fā)團隊目標與個體目標團隊領導的基本要素團隊成員的角色定位團隊行動的制度保障7-2角色匹配搭建完美團隊了解自己的團隊角色傾向完美團隊的九個角色團隊角色如何一起做事團隊角色的互補作用如何搭配團隊角色7-3管理團隊的成長過程團隊發(fā)展的四個主要階段成立期的團隊特征與應對動蕩期的團隊特征與
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MTP管理才能發(fā)展培訓課程 課時：24H
時間（時間點）內(nèi)容及安排MTP課程模塊培訓效益天08：30～10：30一、管理的基本概念1.管理的定義2.管理者的資源運用3.案例分析：足球教練的苦惱4.管理的范圍與層面l業(yè)務的管理l業(yè)務的改善、改革l部屬的培育與啟發(fā)l信賴關系的形成5.管理者的基本態(tài)度6.案例分析：貪念與科學7.管理者的職責8.管理者輔佐上司的正確方法9.管理與人的行為l人類行為的理解l掌
講師：簡富臨在線咨詢下載需求表
MTP-1主管的角色定位與管理技能l主管所面對的管理挑戰(zhàn)l創(chuàng)造主管價值的四個角色l主管的任務與基本心態(tài)l主管需具備的核心技能l如何成為杰出的主管l如何有效向上司建言l如何處理與上司意見對立l如何幫助上司創(chuàng)造價值MTP-2目標與計劃管理l目標在管理上的意義l績效管理的演進l如何建立管理基準l目標管理體系之展開l建立衡量目標的基準l訂定目標的SMART原則l如何
講師：邱明俊在線咨詢下載需求表
MTP中層管理干部培訓 課時：2H
部分優(yōu)秀管理者的角色定位認知章、企業(yè)管理者定位的基本內(nèi)涵1、企業(yè)管理的層級a)領導層b)管理層c)執(zhí)行層2、企業(yè)角色認知錯位的現(xiàn)象a)高層做中層的事b)中層做基層的事c)基層做員工的事d)老板是公司勤奮的員工3、企業(yè)角色錯位的后果a)高層很孤獨b)中層很麻木c)基層很無奈第二章、管理者的角色定位1、高層的角色定位a)設計師b)教練c)后勤部長d)變革者2、中
講師：趙安信在線咨詢下載需求表
MTP核心管理技能提升 課時：12H
時間安排及培訓主題課程內(nèi)容天講自我管理之心智模式的突破——自我檢驗心智轉(zhuǎn)換（上午9:00-10:30）☆我們究竟需要什么？☆品格與個人魅力孰重☆趣味心智模式小測試☆心智模式的內(nèi)涵特點☆心智模式的四大頑石☆改善心智的五大技術(shù)☆左右腦開發(fā)兩大途徑☆識別自己的生活中心☆心智模式檢驗及轉(zhuǎn)換第二講自我管理之管理者角色認知——撥云見日角色歸位（上午10:40-12:10
講師：王生輝在線咨詢下載需求表
管理技能提升訓練（MTP） 課時：12H
一、調(diào)研（了解層面評估）：1.培訓前，電話、郵件、問卷等形式（也可根據(jù)實際情況選擇是否與授課老師直接溝通），對企業(yè)概況及學員需求，做一個深入調(diào)研，以確保課程內(nèi)容符合企業(yè)實際情況，更具針對性。2.依據(jù)確定的授課內(nèi)容，調(diào)研學員聽課前對培訓內(nèi)容的認知程度（了解層面評估表），以確保老師了解學員狀態(tài)，把控好課程的深度，并為后續(xù)效果評估做基礎資料。備注：調(diào)研部分根據(jù)合作
講師：葛軍在線咨詢下載需求表
【課程大綱】天自我管理與高效管理技能▌角色扮演：Whoaremiddlemanagers？部分：角色定位與自我管理一、中層干部的角色定位1、管理及管理的角色定位2、中層責任與崗位認知3、培養(yǎng)科學的管理意識和管理思維4、管理者的素質(zhì)要求◇游戲體驗：找自己二、中層干部的自我管理1、習慣與性格養(yǎng)成2、中層的形象與工作禮儀3、自我管理觀念與意識4、必備的管理心態(tài)5、
講師：徐振宇在線咨詢下載需求表
C-MTP管理技能訓練-管理思路篇 課時：12H
天第二天課程導入建立學習團隊介紹學習研討方法2-1圖表-易于理解的表達方式圖表在溝通中的作用圖表的二大類型成功圖表需具備的五大要素三步曲制作數(shù)據(jù)類圖表制作概念類圖表2-2理清思路的工具檢查圖：用數(shù)據(jù)表達事物因果圖：歸類表述事物的各種原因帕累托圖：顯示影響事物因素的重要性散點圖：描述事物與事物之間的關系分布圖：說明事物發(fā)生的規(guī)律2-3梳理戰(zhàn)略的模型價值流分析五
