管理角色認知課程體系
《高定位的管理角色認知與定位》2天 課時：12H
高定位的管理角色認知課程背景：許多管理者當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個團隊；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級
講師：史振鈞在線咨詢下載需求表
《管理角色認知》 課時：30H
管理角色認知講師：張媛課程綱要【課程名稱】《管理者角色認知》【課程背景】據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯中的最大轉型，來自于第一次進入領導角色，即從業(yè)務精英，到管理精英，要完成從思維，到重心，到能力的巨大轉變?！豆芾碚呓巧J知》深入講解了中層管理者在轉型過程中遇到的角色，心態(tài)，重心和職責的轉變，同時，剖析了管理理念升級的四段位，通過組建團隊，布置任務，培養(yǎng)下屬，反饋考核，激
講師：張媛在線咨詢下載需求表
《管理角色認知與高績效團隊建設》 課時：12H
管理角色認知與高績效團隊建設講師：張媛課程綱要【課程名稱】《管理者角色認知與高績效團隊建設》【課程背景】據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯中的最大轉型，來自于第一次進入領導角色，即從業(yè)務精英，到管理精英，要完成從思維，到重心，到能力的巨大轉變。然而在實際工作中，很多企業(yè)的業(yè)務經(jīng)理，不懂得如何組建團隊，如何讓員工激發(fā)潛能，完成目標，如何實現(xiàn)績效改進，如何通過驅動學習，提升能力，
講師：張媛在線咨詢下載需求表
管理角色認知與管理和領導工具——企業(yè)管理領導力提升培訓目標：?提高各層級管理人員的管理能力和效率，提高工作績效。?掌握工作方法技巧，保持執(zhí)行力度，確保執(zhí)行結果的質量。?加強管理人員的管理運營的能力，樹立全局意識，將目標與運營結合。培訓效果：?通過培訓，使我們的管理人員能夠正確分析問題、解決問題，把握工作重點，分清主次。?通過培訓，使我們的管理人員能夠有效計劃
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部分：天賦本我能力——管理與性格破冰練習與課程目標什么是MBTI管理者的領導力管理的不同風格什么是偏好與傾向MBTI在國際的運用基本規(guī)則和步驟第二部分：自我認知——完成MBTI測評自我認知的心理潛意識測試：五維度測試MBTI測試：建立由內(nèi)而外的自信利用性格自評，讓學員初步判別自己的性格類型。利用專業(yè)的性格調(diào)查問卷，協(xié)助學員確認自己的性格類型。解答性格調(diào)查過程
講師：夏崢在線咨詢下載需求表
一、企業(yè)管理的基本原則管理與管理者角色l管理基本角色的認知l管理與領導的異同l企業(yè)管理的基礎KISS與SOP管理到底有幾個維度？什么樣的企業(yè)組織是有效的？二、企業(yè)遠景、戰(zhàn)略與日常工作如何結合？l德魯克的貢獻l公司戰(zhàn)略如何落地？l組織核心能力與價值與個人核心能力的價值的連結l目標管理的原則、依據(jù)與方法l梅奧的故事l績效管理的來歷與作用三、企業(yè)如何設定公司和部門
講師：王琛在線咨詢下載需求表
一、企業(yè)管理的基本原則管理與管理者角色管理基本角色的認知管理與領導的異同企業(yè)管理的基礎KISS與SOP管理到底有幾個維度？什么樣的企業(yè)組織是有效的？二、企業(yè)遠景、戰(zhàn)略與日常工作如何結合？德魯克的貢獻公司戰(zhàn)略如何落地？組織核心能力與價值與個人核心能力的價值的連結目標管理的原則、依據(jù)與方法梅奧的故事績效管理的來歷與作用三、企業(yè)如何設定公司和部門、個人目標（目標管
講師：王琛在線咨詢下載需求表
講、練好管理的基本功一、自我認知是崗位勝任前提1、正確認識自我，準確把握定位2、揚長避短，贏在職場3、角色認知與管理效應二、深度認知管理要素1、管理的重點和方式2、管理的核心任務3、管理從改變思維開始第二講、企業(yè)管理的“責術”一、企業(yè)管理人員具備的責任素養(yǎng)1、責任勝于能力2、責任意識與管理職責3、團隊管理責任二、把工作變成責任1、全員責任與企業(yè)發(fā)展2、培養(yǎng)員
講師：夏國維在線咨詢下載需求表
一、角色認知與成就之旅——游戲互動：基業(yè)成功職業(yè)成就心智導圖旅程１:重新定位自己——職業(yè)定位與角色認知職場中的管理坐標職場中的角色認知旅程２：找出新差距——職業(yè)化的能力與方法超速學習，縮小差距爭取上司信任四項原則旅程3：構建新團隊——融合他人與構建和諧優(yōu)勢互補的完美團隊營造團隊文化五步旅程4：創(chuàng)造新業(yè)績——勇?lián)刎熍c達成績效承諾執(zhí)行，勇?lián)刎熃裹c管理事半功倍
講師：張小強在線咨詢下載需求表
《高定位的管理角色認知》 課時：12H
高定位的管理角色認知（劉濤老師版權所有）注：因培訓需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實際授課時內(nèi)容會相應調(diào)整。課程背景：許多管理者當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管
講師：劉濤在線咨詢下載需求表
課程大綱：(一)職業(yè)化與管理2職業(yè)化的定義2人才經(jīng)營矩陣2職業(yè)化的標準-一個中心：以客戶為中心-三個基本點：高標準的產(chǎn)出可信賴（能力品格）2職業(yè)化的特點(二)管理思維突破2客戶思維2全局思維2思維2學習思維2執(zhí)行思維2危機思維(三)管理“角色雷達”定位2管理者角色的三個方面2經(jīng)營者在想什么？2管理者是什么2管理者與作業(yè)者的區(qū)別2管理角色的兩次轉變a)工作方式
講師：任建業(yè)在線咨詢下載需求表
《管理角色認知與定位》 課時：12H
管理角色認知與定位課程背景：對企業(yè)來說，他們之前的工作痛點在于：1.核心管理人員管理風格較為粗放，精細化程度低；2.績效考核管理系統(tǒng)缺失;3.中基層管理者一線經(jīng)驗豐富，缺乏足夠的管理理論知識和培訓;4.內(nèi)部溝通效率不高。從“知行合一”的訓練構架瘦瘦，注重實際管理問題的解決，對訓練成效給予明確的承諾和保證。為此特制定本課程。課程收益：●建立目標導向型的團隊管理
講師：雍友在線咨詢下載需求表
《高定位的管理角色認知》 課時：12H
高定位的管理角色認知課程背景：為什么會出現(xiàn)上級忙下級閑的倒掛現(xiàn)象，下屬為什么不能幫上級分擔？為什么企業(yè)頻繁培訓員工的執(zhí)行力，卻收效甚微？為什么團隊想努力確保在預算范圍內(nèi)完成項目，但卻在不斷重復著同樣的行為模式，因此也在同樣重復著糟糕的結果？您遇到過難言之”影“嗎？如何才能有效地激勵自己，激勵員工？如何打破績效反饋的“沉默”怪圈，建立管理績效新模式？如何積極化
講師：怡然在線咨詢下載需求表
《MTP之精英儲干管理角色認知》 課時：12H
MTP之精英儲干管理角色認知課程背景：管理在發(fā)展，時代在進步。企業(yè)總在動態(tài)中向前運行，每年都會有一大批技術骨干、行政人員等紛紛走上了管理崗位，這更要求他們迅速完成職務角色的轉變，系統(tǒng)的掌握管理技能，快速的進入管理角色，圍繞當下管理者的能力短板，結合企業(yè)管理的現(xiàn)實需求，新穎而實戰(zhàn)的MTP之精英儲干課程經(jīng)精心設計，應運而生。本課程從管理入門、工作管理、團隊管理及
講師：馬一鳴在線咨詢下載需求表
《高定位的管理角色認知》 課時：6H
高定位的管理角色認知（劉濤老師版權所有）注：因培訓需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實際授課時內(nèi)容會相應調(diào)整。課程背景：許多管理者當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管
