領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力（內(nèi)訓(xùn)版） 課時(shí)：18H
促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力精品課程大綱（內(nèi)訓(xùn)）摘要：該課程采用建構(gòu)主義的教學(xué)方式，課程中有很多團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和實(shí)戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié)，同時(shí)搭配促動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)員全程參與式學(xué)習(xí)、沉浸式體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去感悟、理解、運(yùn)用、學(xué)習(xí)和建構(gòu)，能夠有效的彌補(bǔ)過(guò)往學(xué)員難以將課堂知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的難題。本課程能讓學(xué)員在課堂現(xiàn)場(chǎng)就實(shí)現(xiàn)從知到行的轉(zhuǎn)化。[pic]【課程介紹】促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】不知從什么時(shí)候
講師：袁茹錦在線咨詢(xún)下載需求表
《項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通管理》 課時(shí)：12H
《項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通管理》課程時(shí)長(zhǎng)：兩天/12小時(shí)（200張PPT和20個(gè)視頻）課程提綱：第一部分：項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力（2小時(shí)）1.PMBOK關(guān)于項(xiàng)目人才的三項(xiàng)能力2.戰(zhàn)略、商務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)力+技術(shù)項(xiàng)目管理3.什么叫領(lǐng)導(dǎo)力方向+團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目方向：項(xiàng)目愿景各方期望向心力凝聚力執(zhí)行力（上海中心案例）4.項(xiàng)目經(jīng)理的真正角色正確地計(jì)劃、實(shí)施和完成項(xiàng)目溝通者和協(xié)調(diào)者（世博
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《設(shè)計(jì)院轉(zhuǎn)型中項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通管理》課程時(shí)長(zhǎng)：兩天12小時(shí)（200張PPT和20個(gè)視頻）課程提綱：第一部分：項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力（2小時(shí)）1、PMBOK關(guān)于項(xiàng)目人才的三項(xiàng)能力2、戰(zhàn)略、商務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)力+技術(shù)項(xiàng)目管理3、什么叫領(lǐng)導(dǎo)力方向+團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目方向：項(xiàng)目愿景各方期望向心力凝聚力執(zhí)行力（上海中心案例）4、項(xiàng)目經(jīng)理的真正角色正確地計(jì)劃、實(shí)施和完成項(xiàng)目溝通者和協(xié)
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用心領(lǐng)導(dǎo)力解決員工關(guān)系的核心武器主講老師：羅紹全【課程背景】現(xiàn)在90后、00后（新生代）員工進(jìn)入職場(chǎng)開(kāi)始逐漸擔(dān)任主角，隨著生長(zhǎng)與學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，如何管理好這些員工，就是擺在企業(yè)家和高管們面前的課題。如果使用之前掌握的執(zhí)行力、凝聚力、判斷力等領(lǐng)導(dǎo)力，不僅僅是力不從心了，甚至還有點(diǎn)適得其反的作用。當(dāng)下有句職場(chǎng)名句很經(jīng)典：不是我們90后00后的員工沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，是沒(méi)人
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中基層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升 課時(shí)：12H
《中基層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升》講師：劉昌進(jìn)【課程背景】作為中層干部戰(zhàn)略解碼意識(shí)不足，不能將戰(zhàn)略和部門(mén)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合角色認(rèn)知不清，個(gè)人英雄，自我感動(dòng)，數(shù)據(jù)不敏感，不愿或不會(huì)做計(jì)劃下屬無(wú)所適從，工作效率低下，目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，缺乏任務(wù)委派和授權(quán)的管理技能，不能做到“知人善任”部門(mén)發(fā)展的規(guī)劃缺失，缺少招聘面試技能，不會(huì)輔導(dǎo)員工，下屬成長(zhǎng)緩慢，陷入低勝任力、低績(jī)效、低
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
情境領(lǐng)導(dǎo)力主講：朱宏【課程背景】作為領(lǐng)導(dǎo)，有一部分人總是用同一種領(lǐng)導(dǎo)方式領(lǐng)導(dǎo)不同的下屬，卻希望得到一樣好的管理成效，可能嗎？當(dāng)員工自始至終只接受到一種領(lǐng)導(dǎo)方式，他們會(huì)怎樣？研究表明，他們會(huì)變得士氣低落并且不再那么投入，最終會(huì)導(dǎo)致效率低下，員工流動(dòng)率增加。而在日常管理中，54的領(lǐng)導(dǎo)者只用一種領(lǐng)導(dǎo)方式，忽略了因人而異、因材施教原則。這表明在50的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者使
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慧眼識(shí)人 人盡其才 DISC領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
慧眼識(shí)人人盡其才DISC領(lǐng)導(dǎo)力主講：朱宏【課程背景】工作中，有沒(méi)有遇到：桀驁不馴的下屬，不好管；粗心大意的下屬，不放心；沉默拖延的下屬，不同頻；較真悲觀的下屬，不共振。霸道的上級(jí)，不聽(tīng)你說(shuō)完；不靠譜的上級(jí)，說(shuō)了不兌現(xiàn)；不表態(tài)的上級(jí)，讓你猜猜猜；追求完美的上級(jí)，你總是被打擊。其實(shí)，不論是面對(duì)上級(jí)、下屬或者同事，你有時(shí)候真的很無(wú)奈，因?yàn)椋耗憷讌栵L(fēng)行，他不緊不慢；
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4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)主講：朱宏【課程背景】作為領(lǐng)導(dǎo)，如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，實(shí)現(xiàn)自我突破，創(chuàng)造最佳業(yè)績(jī)？如何化解跨部門(mén)沖突，加強(qiáng)共同協(xié)作？如何打造良好的團(tuán)隊(duì)文化？如何讓團(tuán)隊(duì)更有創(chuàng)造力、凝聚力、執(zhí)行力？4D領(lǐng)導(dǎo)力通過(guò)1個(gè)坐標(biāo)4個(gè)維度，幫助領(lǐng)導(dǎo)者解己識(shí)人，了解天性，了解不同天性形成的不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格決定不同的團(tuán)隊(duì)效能。4
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《領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)管理》 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)管理【課程背景】1.?在紛繁多變的世界中，快速反應(yīng)已成為領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者本身具備全面的綜合素質(zhì)，能夠及時(shí)識(shí)別問(wèn)題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)威脅、把握機(jī)遇。具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)往往能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，及時(shí)做出正確決策并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出更高績(jī)效。具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)往往在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。2.?人是組織競(jìng)爭(zhēng)力的重要要素，尤其是
講師：林曉東在線咨詢(xún)下載需求表
陳剛《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》2天版 課時(shí)：12H
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為【課程背景】今天的社會(huì)不乏挑戰(zhàn)性,在這個(gè)特殊的年代,無(wú)論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來(lái)越多。挑戰(zhàn)本身不是問(wèn)題,問(wèn)題是我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),通過(guò)我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作的這個(gè)世界,使它變得更好或更糟。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動(dòng)，成為了我們的急切需要解決的問(wèn)題。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者相比，他們使
講師：陳鋼在線咨詢(xún)下載需求表
《領(lǐng)導(dǎo)力提升與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程大綱主講：方得昇（股龍）老師/0.5天課程大綱：第一部分領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格新型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試練習(xí)：您是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者？勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的三個(gè)轉(zhuǎn)變角色轉(zhuǎn)變：從關(guān)注個(gè)人貢獻(xiàn)到關(guān)注他人貢獻(xiàn)技能轉(zhuǎn)變：從業(yè)務(wù)技能為主到建立信任工作關(guān)系心態(tài)轉(zhuǎn)變：從直接控制
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》——給管理者的一劑救命藥【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多，但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說(shuō)都過(guò)度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性，而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨(dú)創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合，透過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)模式。
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95后員工管理和代際領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
《95后員工管理和代際領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】隨著90后、95后、00后進(jìn)入職場(chǎng)，對(duì)職場(chǎng)管理者的挑戰(zhàn)非常大。這一代新新人類(lèi)，個(gè)性鮮明，敢想敢說(shuō)，不太聽(tīng)話，自我意識(shí)非常強(qiáng)。搞的很多管理者打不成，說(shuō)不成，管理起來(lái)真頭疼。那么，我們就來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下在過(guò)往的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中您是否也遇到了如下的情況？和他說(shuō)了很多遍了，他就是給不了你想到的結(jié)果明明很簡(jiǎn)單的事情，他就是做不好你讓他做事
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供應(yīng)戰(zhàn)略與采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力（2天） 課時(shí)：12H
供應(yīng)戰(zhàn)略與采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力主講：FayeXie課程背景：企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持持續(xù)優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)略必須先行。企業(yè)戰(zhàn)略如何分解成采購(gòu)供應(yīng)戰(zhàn)略？采購(gòu)供應(yīng)戰(zhàn)略包含哪些內(nèi)容？采購(gòu)供應(yīng)戰(zhàn)略指導(dǎo)采購(gòu)部門(mén)的所有活動(dòng)的，供應(yīng)戰(zhàn)略圍繞企業(yè)戰(zhàn)略而展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)遠(yuǎn)景計(jì)劃。在當(dāng)今信息時(shí)代，對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”這個(gè)詞，相信大家已經(jīng)耳熟能詳。那么什么是領(lǐng)導(dǎo)力？如何才能習(xí)得領(lǐng)導(dǎo)力？在工作中你是領(lǐng)導(dǎo)者還
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卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力——項(xiàng)目管理中的團(tuán)隊(duì)管理課程背景：無(wú)論多么宏偉的戰(zhàn)略，總要拆分成一個(gè)個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來(lái)落地，一個(gè)個(gè)目標(biāo)就需要通過(guò)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目經(jīng)理不僅僅按照公司的要求完成項(xiàng)目任務(wù)，更需要對(duì)歷史業(yè)績(jī)、常規(guī)任務(wù)做突破性發(fā)展，才能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。項(xiàng)目經(jīng)理的學(xué)習(xí)不僅僅局限于項(xiàng)目管理技能，更要打造能“打勝仗、打硬仗”的團(tuán)隊(duì)，這就需要項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力
