領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《LAC——教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
LAC——教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：面對(duì)VUKA時(shí)代更多的不確定性、易變性，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)生的傳統(tǒng)的管理、領(lǐng)導(dǎo)方式已不能滿足組織快速發(fā)展的需要；隨著市場(chǎng)環(huán)境變化的加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大、客戶個(gè)性化多樣化要求的提高，組織中各級(jí)管理者需與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行管理思維及能力的迭代升級(jí)，從關(guān)注“事”到關(guān)注“人”，從科學(xué)管理到價(jià)值管理，帶動(dòng)組織從外驅(qū)型發(fā)展向內(nèi)驅(qū)型發(fā)展轉(zhuǎn)化。本課
講師：郭一諾在線咨詢下載需求表
《代際管理和代際領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
新生代員工管理課程背景：E時(shí)代，原指電子時(shí)代，現(xiàn)指信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，載著地球玩命奔馳；出生和成長(zhǎng)在E時(shí)代的80后，90后已成為各個(gè)企業(yè)的新生力量；他們是一個(gè)特殊的群體：獨(dú)生子女，互聯(lián)網(wǎng)突飛猛進(jìn).高等教育改革.信息爆炸、東西方文化的沖突與大融合；●一方面他們個(gè)性張揚(yáng)，敢于表達(dá)，充滿朝氣……●一方面他們漠視責(zé)任，蔑視義務(wù)，完全的自我……他們就像筆記本電腦，潛
講師：劉子詡在線咨詢下載需求表
九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
課程名稱：九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力課程講師：李想課程課時(shí)：2天簡(jiǎn)單描述（課程效果）：1.了解性格對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的影響。2.清晰了解自身領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)3.知道如何選擇確定適合自身行業(yè)崗位產(chǎn)品的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。4.找到不同性格領(lǐng)導(dǎo)力的瓶頸和突破之道。5.掌握不同性格員工的激勵(lì)方式和溝通禁忌。6.搭建和諧高效的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)。適合行業(yè)：行業(yè)不限適用范圍：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、中高
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程介紹》 課時(shí)：12H
卓越領(lǐng)導(dǎo)力【背景】當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)，從工業(yè)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)變給今天的領(lǐng)導(dǎo)者出了四個(gè)難題：1.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者前所未有的低信任度——雖然信任的回報(bào)從未像今天這樣高，然而我們卻面臨無處不在的疑心重重的客戶、始終觀望的合作伙伴、幸災(zāi)樂禍的公眾，還有缺乏安全感的員工。2.策略的不確定性——過去要幾年才會(huì)遇到的問題現(xiàn)在一夜之間就可能出現(xiàn)。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)成為泡影，各家企業(yè)苦于爭(zhēng)
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《組織變革轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
組織變革轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力【收益】認(rèn)識(shí)到變革是組織的發(fā)展規(guī)律之一，探索組織變革關(guān)鍵成功要素分析組織戰(zhàn)略性變革為組織各層級(jí)及職能部門帶來的影響，分析并識(shí)別組織變革中的挑戰(zhàn)及阻力學(xué)習(xí)變革管理方法及變革管理關(guān)鍵工具，制定變革管理策略，切實(shí)推動(dòng)實(shí)施識(shí)別并深刻認(rèn)知自己在變革中的角色和職責(zé)，突破固有思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)變革的承諾，成為變革的踐行者。【對(duì)象】公司中高層管理者【時(shí)長(zhǎng)】2天【
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《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
賦能領(lǐng)導(dǎo)力【收益】掌握教練技術(shù)與組織場(chǎng)景結(jié)合，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、提升領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)方法論洞悉“賦能領(lǐng)導(dǎo)力力”之道獲得一套國(guó)際前沿的教練模型及領(lǐng)導(dǎo)力工具集錦體驗(yàn)身、心、腦多維跨越式認(rèn)知，促進(jìn)思維到行為的轉(zhuǎn)變【對(duì)象】公司中高層管理者【時(shí)長(zhǎng)】2天【大綱】第一章：賦能領(lǐng)導(dǎo)力力的外延和內(nèi)涵模型拆解：5C、GEVAR模型講解用GEVAR進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)話的實(shí)例分享及三人小組練習(xí)
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《優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》 課時(shí)：6H
《優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊蓋洛普公司對(duì)人性及成功心理學(xué)研究了75年發(fā)現(xiàn)，專注于運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)的人能很大程度發(fā)揮潛能——發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)工作的員工，工作敬業(yè)度比其他人高6倍，工作效能比其他人高67.8，享有高質(zhì)量的生活比其他人高?3倍，而有效發(fā)揮員工優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)，其盈利能力要比其他團(tuán)隊(duì)高8.9。學(xué)習(xí)并掌握優(yōu)勢(shì)這門語言，已經(jīng)不僅僅是自我探索的成長(zhǎng)性需求，更是未來人性化組織
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《引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力與引導(dǎo)技術(shù)》 課時(shí)：12H
《結(jié)構(gòu)引導(dǎo)力：建構(gòu)群策群力的解決之道》課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”工作坊和“團(tuán)隊(duì)復(fù)盤”工作坊的做法學(xué)習(xí)至少20個(gè)引導(dǎo)工具、流程、方法，并能初步應(yīng)用于企業(yè)場(chǎng)景從整體上提升學(xué)員對(duì)引導(dǎo)流程、框架、工具、方法的認(rèn)知與把握；通過現(xiàn)場(chǎng)演練并獲得反饋，提升學(xué)員工作坊設(shè)計(jì)和實(shí)作的能力；提升引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)力，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理者、人力資源從業(yè)者、項(xiàng)目管理者
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《代際包容領(lǐng)導(dǎo)力》一、認(rèn)識(shí)代際特征與代際偏見1、破冰活動(dòng)：地毯匯談（通過LuminaSpark地毯與卡片的組合，幫助與會(huì)者建立聯(lián)結(jié)，并且認(rèn)識(shí)到，自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)過程中既有可能成就自己，也有可能阻礙自己）2、練習(xí)與討論：世界地圖（通過對(duì)世界地圖的觀察，運(yùn)用ORID工具幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人腦中都有一個(gè)自己的“世界地圖”，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者只是站在自己的角
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情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮課程收益：1.理解領(lǐng)導(dǎo)力的來源與領(lǐng)導(dǎo)力的有效發(fā)揮方式；2.掌握評(píng)判員工準(zhǔn)備度的技巧；3.了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其影響，建立行動(dòng)計(jì)劃；4.學(xué)會(huì)及運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；5.通過情境領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用，快速訓(xùn)練員工成為獨(dú)立自主的完成者，從而提升生產(chǎn)力，改善財(cái)務(wù)指標(biāo)；6.提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力，使他們擅長(zhǎng)進(jìn)行工作指示、目標(biāo)制定、教練輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估、積極聆聽、有效反饋和積極
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《MTP管理者—情商領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
情商領(lǐng)導(dǎo)力課程收益：理解6秒鐘情商的情商能力模型；理解情商能力對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)力的影響；理解個(gè)人情商能力的現(xiàn)狀，清晰個(gè)人情商領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的方向；平衡理性與感性、長(zhǎng)期與短期、自我與他人，作出最佳決策；通過發(fā)展情商能力來提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，從而打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；識(shí)別組織情商領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的主要障礙，打造高情商組織。課程時(shí)長(zhǎng)：2天（可以根據(jù)客戶需求調(diào)整）課程大綱情商領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)什么是
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《變革領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
《變革領(lǐng)導(dǎo)力》（梅森老師）（一）、課程描述培訓(xùn)對(duì)象高層管理者課程名稱高級(jí)變革領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方式講授、演示、討論、案例研討、角色扮演、模擬操作等培訓(xùn)時(shí)間一天最佳人數(shù)25人課程簡(jiǎn)介顛覆已經(jīng)成為每家企業(yè)都無法避免的事實(shí)?？焖傺葸M(jìn)的技術(shù)、日益增多的數(shù)據(jù)以及全球一體化需求的增長(zhǎng)，使得最具前瞻眼光的企業(yè)也難以適應(yīng)持續(xù)的變革。然而，在市場(chǎng)保持領(lǐng)先地位的企業(yè)和被淘汰的企業(yè)之間的
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《賦能領(lǐng)導(dǎo)力：中高層經(jīng)理賦能下級(jí)的六個(gè)步驟》 課時(shí)：12H
賦能領(lǐng)導(dǎo)力——中高層經(jīng)理賦能下級(jí)的六個(gè)步驟（12課時(shí)，兩天）課程推薦用一句話描述本課程，是“像玩打怪升級(jí)游戲一樣，學(xué)會(huì)賦能”。課程背景彼得現(xiàn)象——無效勤奮：基層經(jīng)理晉升到中層和高層，要轉(zhuǎn)變工作重點(diǎn)，因?yàn)橹袑拥氖滓氊?zé)，不是親力親為地處理事務(wù)，而是通過賦能，讓下級(jí)能獨(dú)當(dāng)一面。不會(huì)賦能的中高層經(jīng)理，工作越勤奮，越不勝任崗位，這種勤奮和職責(zé)背離的現(xiàn)象，叫做“彼得現(xiàn)
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《績(jī)效管理與績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力的提升》 課時(shí)：12H
績(jī)效管理與績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力的提升主講老師：傅飛強(qiáng)【課程背景】企業(yè)要生存和發(fā)展，首先要持續(xù)創(chuàng)造績(jī)效。驅(qū)動(dòng)績(jī)效的核心是如何設(shè)計(jì)一套科學(xué)、合理、有效的績(jī)效管理機(jī)制去持續(xù)激活人才價(jià)值，使企業(yè)成為一個(gè)持續(xù)創(chuàng)造高績(jī)效的組織。比如華為文化的本質(zhì)就是“以奮斗者為本”的高績(jī)效文化，任正非在多個(gè)場(chǎng)合都提到：上甘嶺上出干部，不打糧食的兄弟不是好兄弟，我們要通過層層考核，建立發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)干
講師：傅飛強(qiáng)在線咨詢下載需求表
教練式領(lǐng)導(dǎo)力大綱 1天版 課時(shí)：6H
教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師：蔡山【課程背景】隨著越來越多的新生代員工步入職場(chǎng)，許多管理者漸漸發(fā)現(xiàn)，原有的老一套管理方式已經(jīng)不能有效地推動(dòng)員工和企業(yè)績(jī)效提升，經(jīng)常在管理過程中遇到以下問題：為什么學(xué)了很多管理技能，卻不能調(diào)動(dòng)所有人的協(xié)同力？為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫員工解決了難題，員工卻抱怨自己沒被培養(yǎng)？為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個(gè)性
