創(chuàng)新思維課程體系
臺(tái)灣劉成熙老師-精品課程-創(chuàng)新思維訓(xùn)練與問(wèn)題解決（新版2天）主講：臺(tái)灣知名實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)講師劉成熙老師訓(xùn)練宗旨：各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利；企業(yè)（Enterprisere-Engenerring）；是以?xún)?yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的企業(yè)組織目標(biāo)，讓組織平凡的人，做出不平凡的事；進(jìn)而產(chǎn)生群聚的“相乘效應(yīng)“即111>3的效果是管理發(fā)展的思維。2
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銀行營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維培訓(xùn) 課時(shí)：12H
天：創(chuàng)新思維的內(nèi)容 一、理解創(chuàng)新 1、創(chuàng)新的理解 2、企業(yè)創(chuàng)新的心態(tài) 3、延遲判斷與評(píng)估 4、積極思考,擺脫消極 5、企業(yè)創(chuàng)新的阻礙—固有思維 二、認(rèn)識(shí)思維 1、思維的涵義 2、現(xiàn)有思維的方向和領(lǐng)域 ?。?）水平思考 ?。?）垂直思考 ?。?）平行思考 3、管理者的思考法則 4、宏觀(guān)與微觀(guān)相結(jié)合 三、思維的創(chuàng)新 1、思維創(chuàng)新的含
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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》內(nèi)訓(xùn) 課時(shí)：2H
序號(hào)單元課程大綱授課方式1管理創(chuàng)新的前提-打開(kāi)思維空間1.創(chuàng)新的涵意u創(chuàng)新=科技創(chuàng)新商業(yè)模式創(chuàng)新u創(chuàng)新的核心精神2.為何要進(jìn)行創(chuàng)新的原因u外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境u內(nèi)部主動(dòng)積極向上提升的企圖心3.創(chuàng)新的五大定律u專(zhuān)注于新的思維組合u改變屬性的組合u動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段u改變?cè)兴伎嫉膹V度、幅度和深度u在心理環(huán)境中營(yíng)造出正面、積極的情緒4.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)來(lái)源u改變
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創(chuàng)新思維-劉海民 課時(shí)：6H
創(chuàng)新思維課程背景：管理者就是要解決問(wèn)題的，不能解決問(wèn)題的管理者，其價(jià)值也就無(wú)從談起。而解決問(wèn)題的方法卻是千差萬(wàn)別的，我們需要用創(chuàng)新的思維，凝聚團(tuán)隊(duì)成員的智慧，找到最優(yōu)或次優(yōu)的解決方案。課程大綱：第一講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力1、討論：兒童與成人的創(chuàng)造力誰(shuí)更強(qiáng)2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維小圈思維橫向思維（克服慣性思維與權(quán)威思維）包容思維樂(lè)觀(guān)思維第二講：確定方向（現(xiàn)
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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 課時(shí)：6H
創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決培訓(xùn)收益：1、掌握創(chuàng)新者的四大思維2、掌握六大創(chuàng)新思維方法3、掌握從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的流程與思路，有信心召開(kāi)創(chuàng)新會(huì)議，利用集體智慧解決問(wèn)題培訓(xùn)時(shí)間：1-2天課程大綱：第一講、問(wèn)題基礎(chǔ)1、問(wèn)題的涵義與種類(lèi)2、解決問(wèn)題的三種思路3、問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)造力第二講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力1、討論：兒童與成人的創(chuàng)造力誰(shuí)更強(qiáng)2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維小圈思維
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創(chuàng)新思維與理性決策 課時(shí)：12H
1何謂創(chuàng)新思維1.創(chuàng)新思維的興起2.創(chuàng)新的五大定律專(zhuān)注于新的思維組合改變屬性的組合動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段改變?cè)兴伎嫉膹V度、幅度和深度在心理環(huán)境中營(yíng)造出正面、積極的情緒3.創(chuàng)意的源頭把握創(chuàng)意的三種源頭認(rèn)識(shí)自己的心智特征是什么推動(dòng)不斷創(chuàng)新創(chuàng)新遵循的原則如何達(dá)到不斷創(chuàng)新4.破除各種思維定勢(shì)從眾定勢(shì)權(quán)威定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)書(shū)本定勢(shì)5.破除偏見(jiàn)思維6.破除邊界思維7.破
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創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練 課時(shí)：12H
一、創(chuàng)新思維的興起二、創(chuàng)新的五大定律專(zhuān)注于新的思維組合改變屬性的組合動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段改變?cè)兴伎嫉膹V度、幅度和深度在心理環(huán)境中營(yíng)造出正面、積極的情緒三、創(chuàng)意的源頭把握創(chuàng)意的三種源頭；認(rèn)識(shí)自己的心智特征；四、破除各種思維定勢(shì)從眾定勢(shì)權(quán)威定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)書(shū)本定勢(shì)五、創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點(diǎn)法/六、團(tuán)隊(duì)參與式的KJ法精
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培育創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力 課時(shí)：6H
培育創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力授課老師：晏世樂(lè)【授課方式】課堂講授、案例分析、討論練習(xí)、實(shí)景體驗(yàn)、選邊辯論、心理測(cè)驗(yàn)、游戲參與等?！臼谡n時(shí)間】0.5—1天，5—6小時(shí)/天?！臼谡n對(duì)象】所有職場(chǎng)人士，尤其管理人員；其他個(gè)人。會(huì)根據(jù)授課對(duì)象，適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容（側(cè)重點(diǎn)）?！菊n程大綱】（課程大綱僅為課程部分內(nèi)容綱要，具體內(nèi)容見(jiàn)課程講義）課前統(tǒng)一思想，確保培訓(xùn)效果：學(xué)習(xí)為
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《銀行業(yè)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析》—數(shù)字化背景下銀行轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)新思維課程背景：數(shù)字化背景下，很多銀行存在以下問(wèn)題：?不清楚國(guó)內(nèi)領(lǐng)先銀行的業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀？?不清楚如何制定競(jìng)爭(zhēng)策略？?不知道其他銀行轉(zhuǎn)型的成功做法？課程特色：?精彩解讀銀行轉(zhuǎn)型成功案例。?深度研究銀行同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略。?靈活借鑒標(biāo)桿銀行成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員收獲:?掌握行業(yè)標(biāo)桿銀行競(jìng)爭(zhēng)策略。?學(xué)習(xí)標(biāo)桿銀行轉(zhuǎn)型成功案例。
講師：堅(jiān)鵬在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維落地工作坊》 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維落地工作坊》課程大綱吳建民老師課程背景：創(chuàng)新的最高成本是溝通成本，溝通低效的原因之一是參與者使用了不同的思維語(yǔ)言。思維是一種語(yǔ)言，用來(lái)清晰表達(dá)思想，適用于人群之間的溝通，也適用于自我溝通。管理者的思想是多元化的，語(yǔ)言表達(dá)不清更是隨時(shí)可見(jiàn)，企業(yè)需要訓(xùn)練一種通用語(yǔ)言，使得溝通各方能清晰理解對(duì)方的含義，也使得個(gè)體能夠保持清晰的思路。進(jìn)而使創(chuàng)新變成可能?！?/p>
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 (2) 課時(shí)：6H
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理（1天）【課程背景】在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，變革、顛覆式技術(shù)層出不窮，企業(yè)轉(zhuǎn)型、升級(jí)勢(shì)在必行。資本跨國(guó)流動(dòng)，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不可阻擋。如何擺脫同質(zhì)化的宿命？如何真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的個(gè)性化，從而脫穎而出？在行業(yè)微利時(shí)代，如何跨越臺(tái)階、超速成長(zhǎng)？思路決定出路，創(chuàng)新決定未來(lái)！變革領(lǐng)先一步，創(chuàng)新無(wú)處不在。創(chuàng)新已經(jīng)成了時(shí)代的主旋律，創(chuàng)新正在塑造企業(yè)的核心
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變革管理與創(chuàng)新思維 課時(shí)：6H
變革管理與創(chuàng)新思維【課程目標(biāo)】順勢(shì)明道——內(nèi)圣外王——變革優(yōu)術(shù)?！菊n程背景】什么是變革？變革就是與時(shí)俱進(jìn)！改革就是變革。我們正處在一個(gè)不斷變革的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。全球一體化進(jìn)程加劇，世界的腳步越來(lái)越快，人們的壓力節(jié)節(jié)攀升。變革、顛覆式技術(shù)創(chuàng)新層出不窮（大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物芯片、基因測(cè)序及重組等）公司并購(gòu)與重組、領(lǐng)導(dǎo)班子頻繁更替等等，已然成為社會(huì)、
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思維之道—?jiǎng)?chuàng)新思維與工具 課時(shí)：12H
《思維之道——?jiǎng)?chuàng)新思維與工具》|創(chuàng)新思維與工具|主講老師：郭楓陽(yáng)||學(xué)習(xí)對(duì)|企業(yè)全員（從高層——基層均適合參加）|授課時(shí)長(zhǎng)|2天||象||：|||課程背景：||面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題，如何解決？||有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新？||如何從個(gè)人創(chuàng)新到組織創(chuàng)新？||課程目的：||學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀(guān)念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；||訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高
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創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用 課時(shí)：12H
創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用1.培訓(xùn)對(duì)象：全員（從高層——基層均適合參加）2.培訓(xùn)目標(biāo)：←學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀(guān)念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；←訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力；←挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐；←改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。三、課程大綱（兩天）1.創(chuàng)新思維的意
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創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用 課時(shí)：12H
創(chuàng)新思維管理與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用1.培訓(xùn)對(duì)象：全員（從高層——基層均適合參加）2.培訓(xùn)目標(biāo)：←學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀(guān)念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；←訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力；←挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐；←改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。三、課程大綱（兩天）1.創(chuàng)新思維的意
