領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《商業(yè)銀行管理人員領(lǐng)導(dǎo)力提升》 課時(shí)：6H
《商業(yè)銀行管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升修煉》主講：安然教授【課程背景】國內(nèi)商業(yè)銀行經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展，無論是組織架構(gòu)還是服務(wù)功能，不管是產(chǎn)品品類還是專業(yè)能力都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。但也正是因?yàn)楦黝惿虡I(yè)銀行的快速發(fā)展，造成了目前銀行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)前所未有之激烈，而從科技發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來看，銀行間的競(jìng)爭(zhēng)核心將是人才的競(jìng)爭(zhēng)。吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才、激勵(lì)人才是銀行管理者亙古不變的
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《6E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建—高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《6E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建—高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力》主講：陸鑫老師【課程背景】高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于公司的成功至關(guān)重要。他們需要具備遠(yuǎn)見卓識(shí)、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力等多方面的素質(zhì)，以制定和實(shí)施戰(zhàn)略、激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、建立和維護(hù)組織文化以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。這些領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮將直接影響公司的整體績(jī)效和長(zhǎng)期發(fā)展。制定和實(shí)施戰(zhàn)略：高層管理者負(fù)責(zé)制定公司的整體戰(zhàn)略，并確保這些戰(zhàn)略得
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學(xué)美的系列之-戰(zhàn)略升級(jí)與干部領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)【課程背景】2012年正值創(chuàng)始人何享健交班給職業(yè)經(jīng)理人方洪波之季，美的經(jīng)過高速三十年的高速發(fā)展銷售規(guī)模超過1000億，但與此同時(shí)，盈利能力不及格力的一半，凈利率僅6.6。美的新接任者方洪波啟動(dòng)了“產(chǎn)品領(lǐng)先、效率驅(qū)動(dòng)、全球經(jīng)營”三大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)，用十年的時(shí)間，使美的集團(tuán)銷售規(guī)模從1000億實(shí)現(xiàn)了3300億，市值從700億升
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《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》課程大綱 課時(shí)：6H
《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》【課程背景】21世紀(jì)，卓越的核心團(tuán)隊(duì)將成為無法逾越且唯一的競(jìng)爭(zhēng)力！管理者如何打造一個(gè)核心的、具有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)已刻不容緩的擺到了我們的面前。實(shí)際情況是，團(tuán)隊(duì)協(xié)作從理論上講很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兇蠹叶贾缊F(tuán)隊(duì)協(xié)作是必須的。但實(shí)際上，要完美地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作卻非常困難，這是因?yàn)槿祟惐旧硎橇鑱y、容易犯錯(cuò)誤的動(dòng)物，一旦把一定數(shù)量的人集中到一個(gè)空間內(nèi)，并
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《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》——中高層以上管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練方案【課程背景】大到一個(gè)國家，小到一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)力無處不在，無時(shí)不在發(fā)揮著作用。帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)體創(chuàng)造價(jià)值，讓團(tuán)體中的成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這正是領(lǐng)導(dǎo)力的魅力所在。領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于得到成員的尊重和信任，有了發(fā)自內(nèi)心的尊重才會(huì)有身體力行的追隨；領(lǐng)導(dǎo)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)是影響力，而影響力的本質(zhì)在于讓人參與其中；領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)體的辦事
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領(lǐng)導(dǎo)力之非職權(quán)影響力 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)力之非職權(quán)影響力方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景現(xiàn)代企業(yè)/組織分工明確，大多數(shù)管理崗位、技術(shù)崗位和專業(yè)崗位密切相關(guān)，層級(jí)管理是運(yùn)營的基本形態(tài)。但是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的業(yè)務(wù)和組織卻有越來越多的超越原有組織/團(tuán)隊(duì)的合作，如何在這樣的跨流程、跨部門環(huán)境里達(dá)成目標(biāo)，就需要發(fā)揮非職權(quán)影響力，這也成為管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、流程控制點(diǎn)負(fù)責(zé)人、專項(xiàng)
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
高情商領(lǐng)導(dǎo)力方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景在企業(yè)管理的一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)是：一切課題都?xì)w結(jié)為“人”的問題。那么，“人”的問題最終又歸結(jié)到哪里？——“人”的問題，歸根結(jié)底是“心”的問題！也就是“情商（EQ）”！請(qǐng)想一下，那些比你成功十倍、百倍的人，真的比你聰明十倍、百倍嗎？他們的智商（IQ）比你高那么多嗎？當(dāng)然不是！答案在于：所有成功
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教練型領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
教練型領(lǐng)導(dǎo)力方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景“90的管理理都把時(shí)間浪費(fèi)在無效的行動(dòng)中，他們從一個(gè)會(huì)趕到另一個(gè)會(huì)，不停的查看電子郵件，到處去救火......他們自以為在做重要的事，其實(shí)只是在瞎忙。”----------哈佛商業(yè)評(píng)論對(duì)10000個(gè)管理者的工作成效的10年研究。在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于你自己。是你在職權(quán)范
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組織、文化與領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
組織、文化與領(lǐng)導(dǎo)力趙云老師管理與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)專家/歐普大學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院創(chuàng)建者負(fù)責(zé)人課程背景幫助您的企業(yè)，從原始組織、初級(jí)組織，走向智慧型組織！你準(zhǔn)備打造一個(gè)基于私人關(guān)系的原始組織、機(jī)器式運(yùn)作的初級(jí)組織，還是能自我更新的智慧型組織？你準(zhǔn)備在公司打造一種以犧牲型為核心，還是以分享型為核心的文化氛圍？你公司的皇冠，是帶在誰的頭上？如何建立起相應(yīng)的能力、財(cái)富等分享
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《橫向影響力（橫向領(lǐng)導(dǎo)力&非職位影響力&跨部門溝通與協(xié)同）? 課時(shí)：12H
《橫向影響力》（橫向領(lǐng)導(dǎo)力非職位影響力跨部門溝通與協(xié)同）【史量老師課程的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)分享】1、課程擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及獨(dú)創(chuàng)性。課程參考了《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》（美.羅杰費(fèi)希爾）、《PDP》、《關(guān)鍵對(duì)話》（美科里·帕特森約瑟夫）、《非暴力溝通》（馬歇爾）的部分理論基礎(chǔ)框架，結(jié)合史老師二十多年的管理實(shí)踐和咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有效地結(jié)合，創(chuàng)造性地提出了橫向影響的
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《橫向影響力》（橫向領(lǐng)導(dǎo)力非職位影響力跨部門溝通與協(xié)同）【史量老師課程的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)分享】1、課程擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及獨(dú)創(chuàng)性。課程參考了《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》（美.羅杰費(fèi)希爾）、《PDP》、《關(guān)鍵對(duì)話》（美科里·帕特森約瑟夫）、《非暴力溝通》（馬歇爾）的部分理論基礎(chǔ)框架，結(jié)合史老師二十多年的管理實(shí)踐和咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有效地結(jié)合，創(chuàng)造性地提出了橫向影響的
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《迭代新生——管理者的教練領(lǐng)導(dǎo)力賦能?》-5天 課時(shí)：24H
[pic]版權(quán)課程《迭代新生—管理者的教練領(lǐng)導(dǎo)力賦能?》本版本適用年限：2024年【課程背景】DDI中國領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查報(bào)告顯示，中國企業(yè)家和管理者最關(guān)心的兩個(gè)問題：1、如何超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；2、如何保留組織中的核心人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，一方面體制內(nèi)的老員工佛系躺平不好管理，另外一方面越來越多的新生代（90后95后00后）進(jìn)入職場(chǎng)，并逐步成為組織中的核心，過往以管控為
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性格決定領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
《性格決定領(lǐng)導(dǎo)力》——認(rèn)識(shí)自我，知人善用以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過案例分析、教練引導(dǎo)和小組問題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果?！趾Ｕn程背景：領(lǐng)導(dǎo)者每天面臨績(jī)效目標(biāo)的壓力，是既要自己承擔(dān)業(yè)績(jī)指標(biāo)，更要調(diào)動(dòng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量，才能更好的實(shí)現(xiàn)和超越績(jī)效目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者、下屬和績(jī)效任務(wù)三者之間形成的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成為，培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛
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國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過案例分析、教練引導(dǎo)和小組問題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果?！趾Ｒ越?gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過案例分析、教練引導(dǎo)和小組問題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果?！趾！菊n程背景】“孔子學(xué)說與《論語》的價(jià)值，無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)，對(duì)它的原文本意，只要不故加曲解，始終具有不可毀的不
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》——激發(fā)員工動(dòng)能的策略以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過案例分析、教練引導(dǎo)和小組問題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果?！趾Ｕn程對(duì)象：中高層管理者、內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)導(dǎo)師和教練等課程時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)課程背景：企業(yè)管理教練的起源： 曾經(jīng)有一個(gè)美國網(wǎng)球教練聲稱，他可以讓一個(gè)完全不會(huì)打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)熟練地，此打球事引起了ABC
