《迭代新生——管理者的教練領(lǐng)導力賦能?》-5天






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版權(quán)課程
《迭代新生—管理者的教練領(lǐng)導力賦能?》
本版本適用年限：2024年





【課程背景】

DDI中國領(lǐng)導力調(diào)查報告顯示，中國企業(yè)家和管理者最關(guān)心的兩個問題：1、如何超越競
爭對手；2、如何保留組織中的核心人才。
隨著時代的發(fā)展，一方面體制內(nèi)的老員工佛系躺平不好管理，另外一方面越來越多
的新生代（90后95后00后）進入職場，并逐步成為組織中的核心，過往以管控為主的傳
統(tǒng)管理模式越來越受到社會的詬病和員工的抵制
，員工特別是核心員工的流失是組織切膚之痛，即使一些核心員工暫時留下來，也是佛
系、躺平、擺爛，同時，讓管理者倍感頭疼，傳統(tǒng)的激勵模式被黑化為畫大餅，管理者
強調(diào)組織中的責任與規(guī)則被妖魔化為職場PUA，當傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)失效時，作為企業(yè)的
領(lǐng)導者和管理者不得不進行認知的提升和管理手段的迭代。
史量老師的版權(quán)課《迭代新生——管理者的領(lǐng)導力賦能?》就是提升認知和迭代有效管
理手段的一門教練領(lǐng)導力課程。從管理者到企業(yè)教練最大的轉(zhuǎn)變是以人為本，重點從管
理者轉(zhuǎn)移到每個員工，關(guān)注員工的需求，激發(fā)員工的潛能，巧妙地將組織目標和個人成
長目標進行有效結(jié)合，從而有效地幫助員工改變思維、激發(fā)潛能并使之付諸行動，最終
達成有效降低核心員工流失率，并進一步提升組織效率的目的。
【課程收益】
史量老師獨創(chuàng)的“STB”教練領(lǐng)導力模型，從“領(lǐng)導自我、領(lǐng)導團隊、領(lǐng)導業(yè)務(wù)”三個維
度切入
“領(lǐng)導自我”首先幫助傳統(tǒng)管理者提升管理認知，完成從傳統(tǒng)管理者到教練型領(lǐng)導者的
角色轉(zhuǎn)變，并從領(lǐng)導力特質(zhì)的測評認知自己的領(lǐng)導風格，并進行自我的反向修煉，同時
提升教練所應(yīng)該具備的傾聽&發(fā)問的基本能力。
“領(lǐng)導團隊”從“管理跨世代團隊的BREAK賦能法”、“橫向影響力（非職位影響力）”、
“管理者打造團隊執(zhí)行力5步法”來掌握團隊教練的新技術(shù)和新方法，進一步提升團隊領(lǐng)導
能力。
“領(lǐng)導業(yè)務(wù)”結(jié)合業(yè)務(wù)場景中的“目標計劃設(shè)定”“績效管理”“問題分析與解決”，傳授與
之相關(guān)的教練技能。
【課程五大特色】
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特色一：該課程為國家版權(quán)認證課程
特色二：課程按照五星教學模式設(shè)計，強調(diào)聚焦業(yè)務(wù)場景，強調(diào)課堂中知識的遷移和
有效轉(zhuǎn)化
特色三：史老師接受過IECL所有的教練領(lǐng)導力進階培訓，取得證書（IECL是ICF授權(quán)
的認證機構(gòu)）
特色四：史老師課程按照生動教學模式打磨，課堂氣氛活躍，內(nèi)容深入淺出
特色五：課程被眾多世界500強企業(yè)，行業(yè)龍頭企業(yè)見證認可，課程好評98分以上
【適用對象】：企業(yè)CEO、企業(yè)高中基層管理者
【學員人數(shù)】：50人內(nèi)（需分小組）
【課程時長】：1天（6小時）、2天（12小時）、3天（18小時）、4天（24小時）、5天
（30小時）可根據(jù)需求進行模塊組合
【備 注】：版權(quán)課程保護，要求不錄音、不錄像、不進行任何形勢的網(wǎng)絡(luò)直播或同步
【課程邏輯圖】
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【課程大綱】

核心觀點：企業(yè)教練的本質(zhì)是提升下屬的“覺察”并強化下屬的“責任感”

第一篇：領(lǐng)導自我

課程破冰：引入層次不同，認知不同的概念

第一章：管理者的教練角色認知（1.5小時）

從管理者到企業(yè)教練——構(gòu)建新型工作關(guān)系

1. 教練型領(lǐng)導的道&術(shù)
六種管理者的類型
教練型領(lǐng)導者的道
教練型領(lǐng)導者的術(shù)
教練型領(lǐng)導者的3大轉(zhuǎn)變
從關(guān)注事到關(guān)注人
用問題解決問題
從關(guān)注員工的過去到關(guān)注員工的未來
教練對組織的8大價值體現(xiàn)

第二章：領(lǐng)導者的風格與反向修煉（2.5小時）
情景案例：《對牛彈琴誰之過？》
1、PDP相關(guān)知識介紹
2、現(xiàn)場測評：領(lǐng)導者風格測試（15分鐘）
3、領(lǐng)導風格分析
4、如何在沒有測評的情況下快速判斷他人的領(lǐng)導風格
5、不同類型領(lǐng)導風格的內(nèi)在動機
6、領(lǐng)導風格的反向修煉
演練：未來1-3個月的反向修煉

第三章：教練管理者的聆聽藝術(shù)（1小時）
情景案例：投訴的小王&郁悶的小徐
有效溝通的定義
有效溝通修煉的6個維度
有效聆聽的障礙
聆聽的5個層次
聆聽的4個方面：事實、情感、觀點、潛臺詞
演練：關(guān)閉感官的有效聆聽

第四章：教練管理者的發(fā)問技巧（1小時）
為什么不敢或不愿提問
三個層次發(fā)問法（上堆、平推、下切）
價值引導的金字塔模型
教練的GROW提問模型
五種跟隨模式
“兩跟一帶”柔性引導法
演練：如何用“兩跟一帶”安撫投訴小王，引導郁悶的小徐？
情景案例復(fù)盤：投訴的小王&郁悶的小徐

第二篇：領(lǐng)導團隊
第五章：管理跨世代團隊的BREAK賦能法（6小時）
詳見《突破新生——管理跨世代團隊賦能法》（1天版）

第六章：橫向影響力（非職位影響力）（6小時）
詳見《橫向影響力》（非職位影響力）（1天版）

第七章：管理者賦能團隊執(zhí)行力五步法（6小時）
詳見《賦能執(zhí)行——管理打造團隊執(zhí)行力五步法》（1天版）

第三篇：領(lǐng)導業(yè)務(wù)
第八章：教練技術(shù)與目標管理（1.5小時）
情景沙盤：《一人一把號，各吹各的調(diào)》
個人的目標與時間管理
1、從“知”到“行”的六個層次
2、目標精力的核心四原則
3、練習：
角色冥想
價值觀測試
人生愿景的設(shè)計
4、目標的制定與分解
目標制定的SMART原則
年度目標、月度目標、日目標
計劃的落地
月度計劃
日計劃
日程表的落地——執(zhí)行合一的最后一公里
時間矩陣
時間矩陣在日程表中的運用
練習：如果規(guī)劃一天的任務(wù)
第九章：教練技術(shù)與績效管理（1.5小時）
情景沙盤：《績效溝通沖突與被懟的領(lǐng)導》
績效管理的定義
績效管理與文化的關(guān)系
績效循環(huán)與溝通
績效反饋的重要環(huán)節(jié)表揚&批評
表揚的5個要點
批評的藝術(shù)
練習：兩跟一帶的績效反饋
四種不同類型員工的反饋要點
情景沙盤復(fù)盤：《績效沖突與被懟的領(lǐng)導》
第十章：業(yè)務(wù)問題分析與解決（3小時）
有問題好不好？
問題的管理學定義
解決問題的三種方法：標桿學習、經(jīng)驗萃取、團隊共創(chuàng)（行動學習）
核心理論：庫伯行動學習圈
經(jīng)典的集體研討方法
頭腦風暴法
團體列名法
魚骨圖法
六頂思考帽法
開放空間法
對問題的分析
5W2H法
魚骨圖問題分析法
開放空間法
對問題的重新選擇和界定
二八原則法
收斂矩陣法
問題的解決方案
追問法
頭腦風暴法
練習：團隊共創(chuàng)解決業(yè)務(wù)問題
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STB教練領(lǐng)導力

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