性格決定領(lǐng)導(dǎo)力

《性格決定領(lǐng)導(dǎo)力》 ——認(rèn)識(shí)自我，知人善用
以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過案例分析、教練引導(dǎo)和小組問題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。
——林海
課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)者每天面臨績(jī)效目標(biāo)的壓力，是既要自己承擔(dān)業(yè)績(jī)指標(biāo)，更要調(diào)動(dòng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量，才能更好的實(shí)現(xiàn)和超越績(jī)效目標(biāo)。
領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者、下屬和績(jī)效任務(wù)三者之間形成的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成為，培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，獲得卓越成果的過程。在領(lǐng)導(dǎo)過程中，就需要認(rèn)真客觀的認(rèn)識(shí)自我(優(yōu)勢(shì)、不足和角色認(rèn)知)，就需要分析判斷下屬的個(gè)性，能力和意愿，并把他們用到合適的崗位和任務(wù)上，發(fā)揮每個(gè)人優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都發(fā)揮最大潛力，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的整體最優(yōu)。
本課程重點(diǎn)研討的是領(lǐng)導(dǎo)者本人的自我認(rèn)知，有效選人，識(shí)人，用人，激勵(lì)人，通過有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升。
本課程基于國(guó)際上盛行九十年的DISC行為風(fēng)格理論，DISC這個(gè)理論是一種"人類行為語言"，其基礎(chǔ)為美國(guó)心理學(xué)家威廉?莫爾頓?馬斯頓博士(Dr. William Moulton Marston)在1928年出版的著作《Emotions of Normal People》(常人的情緒)。全球測(cè)試人數(shù)達(dá)到幾千萬，成為管理者最有價(jià)值的測(cè)試工具之一。本測(cè)試有效性高，容易掌握，方便應(yīng)用。是國(guó)際公認(rèn)的有效的自我認(rèn)知和了解他人的工具之一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課程學(xué)員可以獲益：
一份DISC性格測(cè)評(píng)報(bào)告，了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（優(yōu)勢(shì)及不足）
領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知
識(shí)別與判斷典型四種性格基礎(chǔ)知識(shí)和方法
有效領(lǐng)導(dǎo)與四種性格員工策略和方法
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，讓下屬更出色完成績(jī)效
培訓(xùn)時(shí)間：2天，12小時(shí)
學(xué)員對(duì)象：各級(jí)管理者，B2B大客戶銷售經(jīng)理
主要內(nèi)容及綱要：
模塊1：領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知
（理清領(lǐng)導(dǎo)與管理區(qū)別，明確領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、角色、品格和能力，實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的原則）
培訓(xùn)規(guī)則
DISC現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
為什么要提升領(lǐng)導(dǎo)力？
領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)
領(lǐng)導(dǎo)者主要角色
領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力（選人、用人、激發(fā)人）
模塊2：DISC性格診斷
（系統(tǒng)掌握DISC四種類型性格特征和識(shí)別技巧，學(xué)會(huì)對(duì)自我診斷和診斷他人的方法，準(zhǔn)確識(shí)別和判斷讓人的性格是領(lǐng)導(dǎo)他人的基礎(chǔ)）
性格理論的基礎(chǔ)
性格與影響績(jī)效模型
知人善任的基礎(chǔ)：判斷分析員工性格的價(jià)值
有效判斷四種員工性格特點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)和不足）
D老虎型員工的特點(diǎn)及分析
I孔雀型員工的特點(diǎn)及分析
S考拉型員工的格特點(diǎn)及分析
C貓頭鷹型員工的特點(diǎn)及分析
運(yùn)用性格判斷矩陣識(shí)別員工性格？
判斷性格的原則
性格領(lǐng)導(dǎo)力模型：診斷、對(duì)策、互動(dòng)、激勵(lì)
學(xué)員個(gè)人DISC測(cè)評(píng)報(bào)告解讀
DISC三張測(cè)評(píng)圖解讀：理想中的我、工作中的我和壓力下我
部分學(xué)員測(cè)評(píng)報(bào)告解讀和點(diǎn)評(píng)（DISC報(bào)告解讀和分析）
學(xué)員測(cè)評(píng)結(jié)果分析及個(gè)人發(fā)展建議
模塊3：有效輔導(dǎo)
（面對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的員工，如何化解對(duì)方的情緒和偏激行為，回到理性的溝通風(fēng)格，給予建設(shè)性指導(dǎo)，讓員工行為得多改善。）
相斥性格員工團(tuán)隊(duì)合作的五個(gè)層次：從憎惡到慶祝
與不同性格的人合作原則
性格三種狀態(tài)：不足、恰當(dāng)與過當(dāng)
有效引導(dǎo)四種個(gè)性偏激的員工
如何領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、脾氣大的員工？
如何領(lǐng)導(dǎo)人緣好、干活不著調(diào)的員工？
如何領(lǐng)導(dǎo)心地善良，卻總是牢騷滿腹員工？
如何領(lǐng)導(dǎo)周全細(xì)致，而冷漠的員工？
模塊四：知人善用的領(lǐng)導(dǎo)策略
（每個(gè)人都有自己性格和主導(dǎo)的行為習(xí)慣，通過掌握DISC四種典型溝通風(fēng)格，使你準(zhǔn)確了解他人性格，從而按照他人性格優(yōu)勢(shì)，有效安排和委派工作。）
領(lǐng)導(dǎo)老虎型員工的策略
領(lǐng)導(dǎo)孔雀型員工的策略
領(lǐng)導(dǎo)考拉型員工的策略
領(lǐng)導(dǎo)貓頭鷹型員工的策略
模塊五：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，提升戰(zhàn)斗力
（激勵(lì)是關(guān)鍵，如何根據(jù)員工性格特征和需求設(shè)定激勵(lì)方式，讓團(tuán)隊(duì)士氣具有戰(zhàn)斗力）
激勵(lì)理論
馬斯洛需求理論
性格反應(yīng)的需求、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀
基于性格的激勵(lì)模式：投其所好
整合式激勵(lì)：案例分享
激勵(lì)錦囊：方法與工具
物質(zhì)的和非物質(zhì)的
個(gè)人的和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法
如何設(shè)計(jì)部門激勵(lì)方案，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)士氣提升
模塊五：向上影響力
（對(duì)上溝通是非常重要的，上級(jí)是自己最大資源和支持，準(zhǔn)確理解上級(jí)的需求和要求，了解上級(jí)的行為風(fēng)格，更好與上級(jí)配合是執(zhí)行力的基礎(chǔ)。）
理解老虎型上級(jí)性格需求及影響策略
理解孔雀型上級(jí)的性格需求及影響策略
理解考拉型上級(jí)的性格需求及影響策略
理解貓頭鷹型上級(jí)的性格特征及影響策略
模塊六：課程總結(jié)和行動(dòng)計(jì)劃
小組分享學(xué)習(xí)收獲
課程總結(jié)
課后轉(zhuǎn)化作業(yè)指導(dǎo)

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