TWI課程體系
現(xiàn)場管理者管理技能提升訓練（TWI） 課時：1H
現(xiàn)場管理者管理技能提升訓練（TWI）1.TWI簡介2.何為督導人員3.TWI工作內容4.TWI的前因后果及介紹視頻一、模塊工作教導JI1.代員工的四個心愿2.工作教導的錯誤方法3.教導部屬的五線譜4.培養(yǎng)部屬的四大技巧5.何時對部屬進行教導6.工作教導的四大步驟7.階段：學習準備8.訓練預定表應考慮的事項9.工作分解的三大理由10.工作分解的主要步驟和要點1
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TWI與生產現(xiàn)場精益改善 楊華 課時：12H
部分：TWI部分◆TWI簡介◆TWI產生的前因后果◆模塊工作教導JI◆員工的四個心愿◆何時對部屬進行教導◆工作教導的錯誤方法◆培養(yǎng)部屬的四大技巧◆工作教導的四大步驟◆階段：學習準備◆訓練預定表應考慮的事項◆工作分解的主要步驟和要點◆工作分解表的做法◆工作分解案例說明◆品管人員崗位技能一覽表◆練習：制作一個汽車駕駛工作分解表◆第二階段：作業(yè)說明◆第三階段：實際
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TWI-杰出班組長管理技能 課時：1H
單元、班組長職責及使命、立場與條件一、活動：什么是班組長的任務及使命二、現(xiàn)場必須管理的事三、必備的五個條件四、變異的知識與人員績效考核五、過程(現(xiàn)場)管理確認出工作流程現(xiàn)埸：增加附加價值的所在，并使有焦點確認出關鍵功能限制理論TOC瓶頸和非瓶頸的管理方法不同確認出主要人物和出核心資源支持現(xiàn)場減少經常性浪費標準化確認出佳方法并加以標準化消除浪費建立回饋環(huán)過程改
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單元：班組長角色的認知?體驗團隊中的正能量；?團隊案例的分析與思考；?管理者的角色定位；?管理者行為、動機、思維和意愿的轉變；第二單元：一線主管技能提升（TWI）TWI-JI工作教導?何謂督導人員?督導人員必備的五個條件?工作教導應有的理念?傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）?工作教導的四階段法?教導前的準備事項?工作分解表制作方法?三種特殊的教導方法ü冗長的
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部分、一線管理干部角色認知與定位 糾正一線督導干部的認識誤區(qū)，自覺正確定位自身角色，并培養(yǎng)自身的管理技能，有效地樹立工作威信并激勵下屬員工。1、一線督導的角色認知與素質要求2、一線干部自我角色認知 3、一線干部的多重角色4、一線干部的重要作用5、一線干部日常管理事務探究6、優(yōu)秀一線干部的心態(tài)要求 案例討論：如何才能成為一名優(yōu)秀的一線干部第二部分、工作教導技
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TWI與新五型班組建設 課時：12H
部分：TWI部分◆TWI簡介◆TWI產生的前因后果◆模塊工作教導JI◆員工的四個心愿◆何時對部屬進行教導◆工作教導的錯誤方法◆培養(yǎng)部屬的四大技巧◆工作教導的四大步驟◆階段：學習準備◆訓練預定表應考慮的事項◆工作分解的主要步驟和要點◆工作分解表的做法◆工作分解案例說明◆品管人員崗位技能一覽表◆練習：制作一個汽車駕駛工作分解表◆第二階段：作業(yè)說明◆第三階段：實際
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單元 基層管理者的角色認知與自我管理 1、管理的概念 2、基層管理者的地位 3、基層管理者的使命 4、基層管理者的重要作用 5、基層管理者的具體職責 6、基層管理者管理水平現(xiàn)狀 7、基層管理者的成就動機 8、基層管理者的技能要求 第二單元 TWI-JI工作教導 1、何謂督導人員 2、督導人員必備的五個條件 3、工作教導應有的理念
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單元 基層管理者的角色認知與自我管理1、管理的概念2、基層管理者的地位3、基層管理者的使命4、基層管理者的重要作用 5、基層管理者的具體職責6、基層管理者管理水平現(xiàn)狀7、基層管理者的成就動機8、基層管理者的技能要求第二單元 TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階
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課程內容：一、明確一線主管的工作與職責、能力與要求，角色認知與定位1、制造業(yè)的發(fā)展趨勢---由粗放向精細管理轉變2、一線主管的定位3、一線主管的工作范疇、內容與職責4、一線主管的基本能力5、一線主管日常工作中常犯的角色錯位6、不想當經理的主管不是優(yōu)秀的主管二、培養(yǎng)一線主管的組織與協(xié)調能力1、面對工作任務如何來開展你的工作2、計劃、組織、指揮、控制3、如何提升
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《TWI基層管理者管理技能提升》內訓 課時：3H
單元基層管理者的角色認知與自我管理(2H)◆現(xiàn)場管理到底管什么◆基層管理者的地位◆基層管理者的使命◆基層管理者的重要作用◆基層管理者的具體職責◆基層管理者管理水平現(xiàn)狀◆基層管理者的成就動機◆管理者的素質、技能、心態(tài)要求◆日常管理事務探究◆企業(yè)發(fā)展的趨勢第二單元TWI-JI工作教導（3H）◆搭建學習交流平臺◆養(yǎng)成現(xiàn)場OJT教育習慣◆成立相關協(xié)會◆成立專項俱樂部
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單元基層管理者的角色認知與自我管理 1、管理的概念 2、基層管理者的地位 3、基層管理者的使命 4、基層管理者的重要作用 5、基層管理者的具體職責 6、基層管理者管理水平現(xiàn)狀 7、基層管理者的成就動機 8、基層管理者的技能要求第二單元TWI-JI工作教導 1、何謂督導人員 2、督導人員必備的五個條件 3、工作教導應有的理念 4、傳統(tǒng)的
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《TWI現(xiàn)場管理者管理技能實務》課程背景：TWI(TrainingWithinIndustry)產生于二戰(zhàn)時期的美國，是全球最優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者培訓課程。二戰(zhàn)后1950年，TWI培訓課程被引進日本，應產業(yè)界的實際需要它被改進完善充實，并迅速在日本產業(yè)界推廣和運用,TWI六十年長盛不衰，為日本豐田公司等眾多知名企業(yè)培養(yǎng)了無數(shù)一流現(xiàn)場管理精英，TWI的引進和推廣對
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TWI---基層主管技能訓練-2天 課時：12H
《TWI－基層主管技能訓練》課程背景：TWI（TrainingWithinIndustry），即為督導人員的現(xiàn)場管理訓練，或稱為一線主管技能培訓，TWI是實施精益生產、豐田生產方式、TPM、5S等各項工具和系統(tǒng)的基礎，是企業(yè)管理理論的“世界語”。TWI源于1920年的英國，二戰(zhàn)后,美國生產局幫助重建日本經濟,發(fā)現(xiàn)日本技術勞動力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導人
講師：陳進華在線咨詢下載需求表
TWI培訓大綱 課時：12H
TWI培訓大綱1、課程目標當前我國制造業(yè)，已經走到了必須轉型升級的緊要關頭。兩頭擠壓：(1)國際金融危機---市場規(guī)?？s減，貿易壁壘增多，市場競爭越來越激烈；(2)能源、原材料、土地、勞動力價格上升，人民幣升值、低碳經濟--越來越嚴格的環(huán)保要求等成本剛性上升因素制約，企業(yè)要想生存和可持續(xù)發(fā)展，做大做強，只能在“人”身上做文章，通過提高人的能力素質，特別是提高
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《TWI一線主管技能訓練》2-3天 課時：18H
《TWI一線主管技能訓練》課程背景：基層管理干部承擔著工作業(yè)績與人員教導的雙重重任，不僅要有效的管理日常工作素，還要協(xié)同其他部門共同處理各種問題。???然而，隨著人員更替、晉升、調崗、作業(yè)不熟練、流程變更、工作關系復雜和安全隱患的頻繁發(fā)生，給基層管理人帶來無窮的困惑。作為基層干部，您是否經常被以下問題弄得焦頭爛額？?員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，管松了任務
