領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
變革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力課程目標(biāo)：正確認(rèn)識企業(yè)文化現(xiàn)狀，找出新的發(fā)展機(jī)遇正確識別企業(yè)核心競爭力，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢了解推動變革的5個要素并進(jìn)行企業(yè)自我解讀全面了解和解讀企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的4個方面學(xué)習(xí)并練習(xí)JohnKotter領(lǐng)導(dǎo)變革8步曲學(xué)習(xí)如何建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，推動企業(yè)的整體變革結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀開展針對性的創(chuàng)新案例研討目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)各部門中高級管理人員時間：2天培訓(xùn)方式：講解、討論
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帳篷式領(lǐng)導(dǎo)力——約翰·曾格和約瑟夫·福克曼“帳篷式領(lǐng)導(dǎo)力”模型學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征及對企業(yè)績效的影響了解帳篷式領(lǐng)導(dǎo)力的五個核心要素及對應(yīng)的16種素質(zhì)了解什么是領(lǐng)導(dǎo)者良好的品格，學(xué)習(xí)打造優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力品格了解領(lǐng)導(dǎo)者個人能力四個階段的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)提升對應(yīng)的個人能力素質(zhì)和表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者如何在四個階段關(guān)注不同的結(jié)果集如何提升領(lǐng)導(dǎo)效能學(xué)習(xí)評估領(lǐng)導(dǎo)者的人際交往能力
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105 全腦領(lǐng)導(dǎo)力（HBDI） 課時：12H
HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及其團(tuán)隊潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂
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九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力主講：歐陽老師【課程背景】眾所周知，知人者智，自知者明。為什么老師們不主動，不積極？為什么技能培訓(xùn)持續(xù)效果不長？為什么看似強(qiáng)大的團(tuán)隊，執(zhí)行力卻不強(qiáng)？管理的核心是人，如何充分調(diào)動人的主觀能動性，令團(tuán)隊成員自動自發(fā)的工作，成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。認(rèn)識自身人格中的盲點(diǎn)，是管理者提升的關(guān)鍵。也許這是許多管理者忽略的一點(diǎn)，但恰恰做為團(tuán)隊影響力中心的
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領(lǐng)悟工坊?團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程【課程簡介】“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭！”，在VUCA時代的大背景下，團(tuán)隊及團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者面臨種種挑戰(zhàn)，快速迭代知識與技能是迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)，將既有經(jīng)驗(yàn)與新知進(jìn)行鏈接、轉(zhuǎn)化構(gòu)建認(rèn)知與能力系統(tǒng)是贏得機(jī)遇與變革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)灌輸僅解決了學(xué)的層面，從知道并且會做是既有組織學(xué)習(xí)的鴻溝，《領(lǐng)悟工坊?團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計的沙盤
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賦能領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 課時：12H
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》一、培訓(xùn)對象：中層職業(yè)經(jīng)理人、部門負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)、從事管理工作的人員、后備干部二、課程背景：企業(yè)發(fā)展的兩種作用力◆推力：是指依靠系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的體系來推動企業(yè)的發(fā)展。即企業(yè)要想快速發(fā)展，就必須建立一套有效的制度化和體系化的標(biāo)準(zhǔn)。所以企業(yè)進(jìn)入規(guī)?；碾A段以后，重復(fù)發(fā)生的事情就必須靠制度來規(guī)范。◆企業(yè)的發(fā)展靠什么拉動呢？靠領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
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核心團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
2020曼德沙盤[鍵入文字]第一部份課程概述第二部份課程核心知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)第三部份操作流程第四部份課程采購流程第五部份聯(lián)系方式曼德沙盤培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力曼德沙盤?卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為視角獨(dú)特：體會和學(xué)習(xí)提升核心團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行為體驗(yàn)性高：通過沙盤模擬演練，使學(xué)員更樂于參與，更易于接受和理解實(shí)操性強(qiáng)：每個知識模塊下對應(yīng)簡單、有效的工具與方法，便于在實(shí)踐中應(yīng)用
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程大綱 課時：3H
【課程介紹】：在企業(yè)管理過程中所碰到的問題都離不開管理者領(lǐng)導(dǎo)力的問題，拿破侖有句名言：“一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊，能打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子。”本課程從卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉技巧入手，對銀行網(wǎng)點(diǎn)二級支行長如何提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、提升團(tuán)隊凝聚力和戰(zhàn)斗力，并結(jié)合工作困擾問題情景模擬針對進(jìn)行教練輔導(dǎo)，掌握實(shí)用工具方法。領(lǐng)導(dǎo)力指在企業(yè)組織內(nèi)充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦
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【課程介紹】：管理者卓越領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代企業(yè)管理核心，管理大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過：“任何管理的成功都是管理者的成功，任何管理的失敗都是管理者的失敗”。形象說明了高層管理者對團(tuán)隊的重要作用。在競爭激烈的工業(yè)4.0時代，管理者擁有卓越領(lǐng)導(dǎo)能力可以增強(qiáng)員工歸屬感、提升心態(tài)績效和行為績效，充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。非權(quán)力影響力是管理者個人素質(zhì)、品格魅力等凝聚而
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正確地做事情----中層管理能力提升主講老師：楊洪波課程背景：企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅力量，起著承上啟下的作用。打造好中層——我們的企業(yè)才不會“腰疼”、戰(zhàn)略才不會“流產(chǎn)”；好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊的奮斗激情、提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗能力。如何打造一支訓(xùn)練有素的中層管理隊伍？怎樣幫助中高層管理者快速提升技能？如何塑造團(tuán)隊的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力？為什么高層有戰(zhàn)略，員
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企業(yè)中高管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃基于BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型的中高管系列課程BLM戰(zhàn)略執(zhí)行力工作室目錄TOC\o"1-3"\h\z\u項(xiàng)目背景PAGEREF_Toc68080393\h3BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型PAGEREF_Toc68080394\h4BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型的優(yōu)勢PAGEREF_Toc68080395\h4項(xiàng)目設(shè)計思路PAGEREF_Toc
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個性化發(fā)展的問題？為什么激勵方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒有被培養(yǎng)？本課程循序漸進(jìn)，通過教練心態(tài)和動機(jī)的引導(dǎo)，利用實(shí)際管理案例從日常溝通、反饋到年終評估、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，一步步幫助管理人員建立教練輔導(dǎo)的信心和專業(yè)能力，從而從而有助于提升管理效
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新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力精要 課時：6H
新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力精要【課程背景】本課程定位在新上任的經(jīng)理/主管（基本上處于他們?nèi)温毜牡?2年）。他們經(jīng)歷了從單獨(dú)的員工到員工領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，課程向他們傳授了這一過程所需的基本工具和知識。它涵蓋了經(jīng)理的四種角色：業(yè)務(wù)規(guī)劃者（高級領(lǐng)導(dǎo)者課程）、流程管理者、員工培養(yǎng)者(績效面談)和黏合劑（人際關(guān)系營造者）。學(xué)員將從技巧練習(xí)活動和真實(shí)問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并得到種類廣泛的工
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管理人員EHS領(lǐng)導(dǎo)力提升 課時：12H
《安全領(lǐng)導(dǎo)力提升》——中高層安全管理人員必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)的安全管理人員，一部分是具有一定的安全背景，在安全領(lǐng)域工作數(shù)年提升上來，還有一部分是公司委任，相對欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對安全管理崗的挑戰(zhàn)，前者是突然發(fā)現(xiàn)總經(jīng)理面臨的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的想象，總經(jīng)理對安全的關(guān)注達(dá)不成自己的期望，發(fā)現(xiàn)自己缺乏大局觀，在站在更高層面上組織運(yùn)作安全管理體系時非
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《企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建》——企業(yè)高層人員必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)高層管理人員，在國家重重法規(guī)要求之下，必須參與安全管理，履行負(fù)責(zé)人的安全職責(zé)，然而，極少有高層人員具有相關(guān)安全專業(yè)背景，相對欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對安全法規(guī)的要求，企業(yè)高層管理人員面臨的問題：當(dāng)前國家十分重視安全生產(chǎn)，責(zé)任問責(zé)越來越嚴(yán)厲，但生產(chǎn)安全事故時分析原因，常常將“企業(yè)安全生產(chǎn)主體
