領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
ＮＬＰ領(lǐng)導(dǎo)力作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，要使一切變得有可能，你不僅需要明確自己的意圖與方向，更需要評(píng)估他人的行為方式與績(jī)效。本課程結(jié)合NLP理論提出了人性化、理性化的新型領(lǐng)導(dǎo)觀。領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，不能用一成不變的方法，而要隨著周圍的情況和環(huán)境的變化，隨著部屬的成長(zhǎng)與發(fā)展，改變自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。第一講為什么要學(xué)習(xí)本課程——觀念落后往往是自己感覺不到的。1.“６C”時(shí)代的到來
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ＮＬＰ領(lǐng)導(dǎo)力作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，要使一切變得有可能，你不僅需要明確自己的意圖與方向，更需要評(píng)估他人的行為方式與績(jī)效。本課程結(jié)合NLP理論提出了人性化、理性化的新型領(lǐng)導(dǎo)觀。領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，不能用一成不變的方法，而要隨著周圍的情況和環(huán)境的變化，隨著部屬的成長(zhǎng)與發(fā)展，改變自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。第一講為什么要學(xué)習(xí)本課程——觀念落后往往是自己感覺不到的。1.“６C”時(shí)代的到來
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱課程說明管理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，百年來為企業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，也由此產(chǎn)生非常多的著名理論。管理在為企業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，它也在愈發(fā)的引起人們的反思：考慮被管理者的情緒了嗎？管理有了大量的制度、流程和標(biāo)準(zhǔn)，作為制定者，我們自己能按照這個(gè)執(zhí)行嗎？別人聽從了你的管理，但是從心里對(duì)你認(rèn)同了嗎？我們知道有X、Y理論，但什么時(shí)候是X/Y呢？管理給
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課程21：《打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力與建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》授課大綱（本課程大綱已進(jìn)行版權(quán)注冊(cè)，嚴(yán)禁任何商業(yè)用途）一、企業(yè)受眾：企業(yè)各層級(jí)管理者、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人二、課程收益：1、通過培訓(xùn)，使學(xué)員掌握中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的精髓，提升領(lǐng)導(dǎo)力水平；2、通過培訓(xùn)，使學(xué)員掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本方法，提升領(lǐng)導(dǎo)技能；3、通過案例分析，使學(xué)員掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)的基本步驟與方法。三、授課計(jì)劃：
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《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練課程亮點(diǎn)：1.針對(duì)性強(qiáng)：課程抓住管理的核心，圍繞領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)需求結(jié)合實(shí)際案例，從不同方面進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和講解，來提管理者的管理水平；2.教法豐富：課程中采用案例、演練、影視、游戲等多種方式讓學(xué)員參與體驗(yàn)，更深刻的理解管理的角色職責(zé)和實(shí)用技能，進(jìn)而提升管理水平；3.應(yīng)用指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用的需要，設(shè)計(jì)群策群力工作坊環(huán)節(jié)，課程結(jié)合管理者在
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊》 課時(shí)：18H
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊課程亮點(diǎn)：針對(duì)性強(qiáng)：課程抓住管理的核心，圍繞領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)需求結(jié)合實(shí)際案例，從不同方面進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和講解，來提管理者的管理水平；教法豐富：課程中采用案例、演練、影視、游戲等多種方式讓學(xué)員參與體驗(yàn)，更深刻的理解管理的角色職責(zé)和實(shí)用技能，進(jìn)而提升管理水平；應(yīng)用指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用的需要，設(shè)計(jì)群策群力工作坊環(huán)節(jié)，課程結(jié)合管理者在管理工作中的難點(diǎn)
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：2H
教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：當(dāng)今社會(huì)已步入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，因此，管理者教練、指導(dǎo)水平的高低直接影響了員工的績(jī)效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導(dǎo)，沒有大量善于指導(dǎo)下屬的“教練”，企業(yè)的管
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互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的“實(shí)效領(lǐng)導(dǎo)力”修煉陶朱商經(jīng)明奧理 鬼谷六韜藏玄機(jī)野鶴歸去閑心運(yùn) 大鵬展翅正當(dāng)時(shí) ——摘自《一代大商孟洛川》這是一個(gè)需要商界領(lǐng)袖，崇拜商界領(lǐng)袖，并不斷產(chǎn)生商界領(lǐng)袖的時(shí)代。在我們身邊眾多企業(yè)逆風(fēng)飛揚(yáng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和惡劣的環(huán)境下在我們身邊創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。同時(shí)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的當(dāng)今商界，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的
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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
教練式領(lǐng)導(dǎo)力☆課程介紹：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有什么不同？領(lǐng)導(dǎo)者能夠被培養(yǎng)嗎？通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員將會(huì)發(fā)現(xiàn)不同情境的領(lǐng)導(dǎo)模型可以幫助他們改變行為，解決他們工作中深感困惑的問題，使他們?cè)诓煌那闆r下，正面地對(duì)追隨者施加影響力，從而提高他們的工作績(jī)效和滿意度。同時(shí)，它也證明：通過培訓(xùn)，每一個(gè)人都有在某種情境下成為領(lǐng)導(dǎo)的可能性。教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主
講師：肖仁山在線咨詢下載需求表
《全腦優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
企業(yè)管理類《全腦優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力》從管理晉級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思維提升培訓(xùn)（1天/2天均可，可以定制化設(shè)計(jì)）1、會(huì)收獲哪些工具和方法？1分鐘“情商”測(cè)試工具（包含心理學(xué)的感受性和情緒化測(cè)試）1分鐘“思維”測(cè)試工具（又名崗位“優(yōu)、劣勢(shì)測(cè)評(píng)工具”或者職業(yè)“潛能”測(cè)試工具）上、下級(jí)匹配度測(cè)評(píng)工具團(tuán)隊(duì)溝通風(fēng)格測(cè)評(píng)工具人才畫像技術(shù)及方法論2、培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)有哪些？提升管理者（學(xué)員）的思
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中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從中層管理者到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉(zhuǎn)型》【課程對(duì)象】業(yè)務(wù)管理者；技術(shù)管理者；職能管理者及其他中層管理者【管理現(xiàn)狀分析】大多數(shù)的中層管理者在開始著手管理工作的時(shí)候，幾乎沒有任何的管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的背景，他們更多的是憑借自身的悟性和經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行管理。事實(shí)上，目前他們處在公司管理工作的最前沿，面臨一些突出的管理問題，存在著一定程度的
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《口戈天下》壓力沖突情景沙盤 課時(shí)：6H
戰(zhàn)國(guó)七雄（又名口戈天下）領(lǐng)導(dǎo)力、決策、合作、溝通、壓力、沖突沙盤【課程背景】：戰(zhàn)國(guó)上承春秋亂世，中續(xù)百家爭(zhēng)鳴，后啟大秦帝國(guó)。是中國(guó)的思想、學(xué)術(shù)、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時(shí)期，史稱“百家爭(zhēng)鳴”；與此同時(shí)，圖強(qiáng)求存的各諸侯國(guó)展開了許多舉世聞名的變法和改革，如吳起商鞅的變法圖強(qiáng)；而在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，如張儀、蘇秦的縱橫捭闔，廉頗、李牧的戰(zhàn)場(chǎng)爭(zhēng)鋒，春申君、孟嘗君、
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《沙漠絕金》情景沙盤 課時(shí)：6H
沙漠掘金領(lǐng)導(dǎo)力、決策、合作、溝通、壓力、沖突沙盤【課程介紹】《沙漠掘金》課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞，對(duì)于公司主管還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售
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《領(lǐng)導(dǎo)者思維建立與領(lǐng)導(dǎo)力提升》課綱 課時(shí)：12H
“領(lǐng)導(dǎo)思維建立與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”培訓(xùn)方案課程背景：提到思維，可能我們馬上想到了創(chuàng)新、戰(zhàn)略等關(guān)鍵詞語，其實(shí)作為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者正確的領(lǐng)導(dǎo)思維首先應(yīng)該是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)工作的正確導(dǎo)向、價(jià)值觀以及主要標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)中國(guó)企業(yè)面臨一個(gè)重要問題，那就是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下如何生存？面臨市場(chǎng)透明化、技術(shù)透明化、價(jià)格透明化的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理水平將決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，它不僅僅影響
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《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》課綱 課時(shí)：12H
“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”培訓(xùn)方案課程背景：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人，沒有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。任何一種管理模式的運(yùn)用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了，而是需要自上而下使每位負(fù)有不同管理職責(zé)的人都能對(duì)該管理模式融會(huì)貫通
