員工職業(yè)化課程體系
夯實(shí)基礎(chǔ)----優(yōu)秀班組長(zhǎng)職業(yè)化訓(xùn)練【課程背景】生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)是車(chē)間生產(chǎn)一線的管理者和監(jiān)督者，是企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)達(dá)成的促進(jìn)者，起著溝通、引導(dǎo)、監(jiān)管、鼓舞士氣的重要作用，一個(gè)車(chē)間如果沒(méi)有優(yōu)秀的生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)，那么員工工作的積極性將大大降低，產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也將下降。——張瑞敏生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)是產(chǎn)品生產(chǎn)的最直接的組織者！生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)管理技能提升決定了車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)管理的高效
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《銷(xiāo)冠職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》 課時(shí)：6H
《銷(xiāo)冠職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》講師：李洋企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)職業(yè)化的員工隊(duì)伍，對(duì)于處在職場(chǎng)的員工，如何才能更快、更好的適應(yīng)職場(chǎng)和企業(yè)的需要，如何在完善自己的同時(shí)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一直是企業(yè)和員工關(guān)注的話題。近年來(lái)，隨著一些90，95后一代的年輕人步入職場(chǎng)，原來(lái)簡(jiǎn)單的職業(yè)化培訓(xùn)、灌輸式的教育已經(jīng)越來(lái)越顯得蒼白無(wú)力。我們推廣的職業(yè)化就是一種工作狀
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《實(shí)戰(zhàn)新工職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》 課時(shí)：6H
《實(shí)戰(zhàn)新員工職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》講師：李洋企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)職業(yè)化的員工隊(duì)伍，對(duì)于處在職場(chǎng)的員工，如何才能更快、更好的適應(yīng)職場(chǎng)和企業(yè)的需要，如何在完善自己的同時(shí)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一直是企業(yè)和員工關(guān)注的話題。近年來(lái)，隨著一些90，95后一代的年輕人步入職場(chǎng)，原來(lái)簡(jiǎn)單的職業(yè)化培訓(xùn)、灌輸式的教育已經(jīng)越來(lái)越顯得蒼白無(wú)力。我們推廣的職業(yè)化就是一種
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《Z世代的領(lǐng)跑者--從校園到職場(chǎng)職業(yè)化第一課》 課時(shí)：12H
《Z世代的領(lǐng)跑者--從校園到職場(chǎng)職業(yè)化第一課》課程背景：Z世代作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，生活方式與工作方法與之前的世代相比，發(fā)生了顛覆性的變化。就全球而言，Z世代具有獨(dú)有的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和經(jīng)歷。作為邁出校門(mén)踏入職場(chǎng)的新人，普遍面臨放下書(shū)包拿起公文包的職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)化思維構(gòu)建與職場(chǎng)人際互動(dòng)技巧三方面的尷尬——1.職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換：一時(shí)無(wú)法適應(yīng)和對(duì)職業(yè)生涯無(wú)從下
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員工職業(yè)化素養(yǎng)全面提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
員工職業(yè)化素養(yǎng)全面提升訓(xùn)練一、課程前言職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)和修養(yǎng)，良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)。職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義，從個(gè)人的角度來(lái)看，個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)；從企業(yè)的角度來(lái)看，唯有擁有具備較高職業(yè)素養(yǎng)的員工隊(duì)伍才能實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展，因?yàn)楦呗殬I(yè)素養(yǎng)員工可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，提升業(yè)績(jī)，從而
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班組長(zhǎng)職業(yè)化素養(yǎng)提升 課時(shí)：12H
班組長(zhǎng)職業(yè)化素養(yǎng)提升一、課程前言班組長(zhǎng)是企業(yè)的基礎(chǔ)干部，在企業(yè)中肩負(fù)重要的作用，他們的行為不僅決定企業(yè)效率的高低，甚至決定著企業(yè)的生死。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是公司管理隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了一只優(yōu)秀的管理隊(duì)伍，誰(shuí)就能成為王者。提升班組長(zhǎng)的自我認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)和管理能力，是企業(yè)永恒的話題。本課程通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)、情緒與壓力管理、時(shí)間管理、形象管理等模塊的學(xué)習(xí)，全
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職業(yè)化正行為的塑造 課時(shí)：6H
職業(yè)化正行為的塑造——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)是人們生存、生活、發(fā)展的必要條件，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。當(dāng)我們成為一名職業(yè)人時(shí)，就必須樹(shù)立起職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神。在現(xiàn)代企業(yè)中，很多員工對(duì)于自身職業(yè)??認(rèn)知有偏差；簡(jiǎn)單把?作看做是謀??段，對(duì)?作的價(jià)值看待有偏差；根據(jù)以前的習(xí)慣適應(yīng)職場(chǎng)，對(duì)同事關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來(lái)，不能
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新生代的職業(yè)化素養(yǎng) 課時(shí)：6H
新生代的職業(yè)化素養(yǎng)——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)素養(yǎng)一直以來(lái)都是困擾企業(yè)的問(wèn)題，這不僅僅是企業(yè)問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題。在日常工作中往往職業(yè)素養(yǎng)能夠影響一個(gè)人的態(tài)度、能力、行為、績(jī)效，更可以影響整個(gè)企業(yè)發(fā)展。一個(gè)員工的職業(yè)素養(yǎng)也影響著管理者的管理行為，甚至可能會(huì)影響企業(yè)文化。那么在員工職業(yè)素養(yǎng)的培育上，很多課程都凸顯出缺失針對(duì)性的問(wèn)題，使素質(zhì)素養(yǎng)的教
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《企業(yè)員工職業(yè)化修煉》 課時(shí)：12H
企業(yè)員工職業(yè)化修煉【課程收益】解除作為"職業(yè)人"的各種焦慮和疑惑、甚至恐懼的消極心理，樹(shù)立起職業(yè)人士的積極心態(tài)了解企業(yè)運(yùn)作的普遍規(guī)律，掌握工作者應(yīng)具備的各種職業(yè)素質(zhì)掌握科學(xué)的工作方式及解決問(wèn)題的基本方法掌握人際關(guān)系、溝通、時(shí)間管理、有效的會(huì)議、演講等職業(yè)技巧【課程對(duì)象】希望提升自身"職業(yè)化"水準(zhǔn)的本企業(yè)員工從別的企業(yè)轉(zhuǎn)
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從優(yōu)秀邁向卓越：?jiǎn)T工職業(yè)化修煉【課程介紹】??21世紀(jì)的三大主流的兩大亮點(diǎn)是失業(yè)與學(xué)習(xí)，每個(gè)人都不可回避的是你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)自己有沒(méi)有更準(zhǔn)確的定位和目標(biāo)，本課程正是圍繞著如何由普通員工快速質(zhì)變?yōu)閮?yōu)秀員工為核心，從理論和實(shí)踐的結(jié)合部入手，將深?yuàn)W的理論通俗化，將成長(zhǎng)的關(guān)鍵條理化，簡(jiǎn)明扼要的向大家介紹實(shí)用
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職業(yè)化心態(tài)打造［課程價(jià)值——八大成果］激發(fā)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、感恩意識(shí)；提升團(tuán)隊(duì)的自發(fā)能力、創(chuàng)新能力，協(xié)作能力、溝通能力；［授課模式——六位一體］規(guī)則講解＋角色扮演＋情景模擬＋冥想引導(dǎo)＋心靈對(duì)話＋落地作業(yè)［課程大綱——六度強(qiáng)化］第一單元破產(chǎn)公司上游戲道具：白紙＋彩筆＋透明膠單＋剪刀游戲規(guī)則：略單元成果——激發(fā)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)＋憂患意識(shí)第二單元齊
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新員工角色認(rèn)知與職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn) 課時(shí)：6H
《新員工角色認(rèn)知與職業(yè)化素養(yǎng)》培訓(xùn)課程大綱【課程收益】通過(guò)培訓(xùn)，可以幫助新進(jìn)員工：1.解除困惑，少走彎路，少付代價(jià)，樹(shù)立信心，快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；?2.明確人生目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，把個(gè)人目標(biāo)融入到企業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏；?3.調(diào)整心態(tài)，改變意識(shí)，謙卑務(wù)實(shí)，培養(yǎng)合作精神，快速融入團(tuán)隊(duì)；?4.培養(yǎng)職業(yè)精神，注意職業(yè)形象，成為新一代優(yōu)秀的企業(yè)人。【培訓(xùn)對(duì)象】銀行新入行員
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《管理者職業(yè)化技能修煉》 課時(shí)：6H
《管理者職業(yè)化技能修煉》課程大綱【課程背景】任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運(yùn)營(yíng)和執(zhí)行過(guò)程中首要解決的都是干部管理能力提升的問(wèn)題。只有務(wù)實(shí)、高效的干部梯隊(duì)，在實(shí)踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青保駕護(hù)航。本課程旨在幫助學(xué)員建立職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，掌握相關(guān)技能，從而達(dá)到自我革新，同時(shí)通過(guò)大量管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在工作布置督導(dǎo)與控制、管理工作中的溝通
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《職業(yè)化思維塑造與內(nèi)驅(qū)力提升》（0.5天） 課時(shí)：3H
《職業(yè)化思維塑造與內(nèi)驅(qū)力提升》【課程背景】大學(xué)生最初踏入職場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；由于不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；由于個(gè)人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)；很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁；沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個(gè)人都帶來(lái)?yè)p失。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)
講師：羅建華在線咨詢下載需求表
《職業(yè)化素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃 》（1-2天） 課時(shí)：12H
《職業(yè)化素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》【課程背景】隨著國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、VUCA時(shí)代的到來(lái)，人力資本的優(yōu)劣關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的成敗，乃至民族國(guó)家的偉大復(fù)興。企業(yè)基于不同發(fā)展階段，所需求的人員定位不同，要求各異。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的紅海市場(chǎng)，迅速而明確地找到自己的定位和職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，成為絕大多數(shù)員工心中最大的困惑。這種情況曠日持久，亟待專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)助解決。但真正
