新生代的職業(yè)化素養(yǎng)

  培訓(xùn)講師：朱增瑞

講師背景：
朱增瑞老師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)專家北京師書盛匯管理咨詢有限公司資深講師五年日企中層實戰(zhàn)管理經(jīng)驗六年企業(yè)項目經(jīng)理豐富的項目主持經(jīng)驗企業(yè)員工素養(yǎng)提升專家職業(yè)化六維修煉體系課程認(rèn)證講師北京外企服務(wù)集團(tuán)（Fesco）特約講師天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中心特約 詳細(xì)>>

朱增瑞
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新生代的職業(yè)化素養(yǎng)詳細(xì)內(nèi)容

新生代的職業(yè)化素養(yǎng)

新生代的職業(yè)化素養(yǎng)
——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程
課程背景：
職業(yè)素養(yǎng)一直以來都是困擾企業(yè)的問題，這不僅僅是企業(yè)問題，更是社會問題。在日常工作中往往職業(yè)素養(yǎng)能夠影響一個人的態(tài)度、能力、行為、績效，更可以影響整個企業(yè)發(fā)展。一個員工的職業(yè)素養(yǎng)也影響著管理者的管理行為，甚至可能會影響企業(yè)文化。那么在員工職業(yè)素養(yǎng)的培育上，很多課程都凸顯出缺失針對性的問題，使素質(zhì)素養(yǎng)的教育不夠系統(tǒng)化，很難快速見效，究其原因眾多素養(yǎng)課程講述理論內(nèi)容偏多，欠缺方法與工具。新時代的企業(yè)員工應(yīng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)型習(xí)慣、學(xué)會奉獻(xiàn)、具有強(qiáng)烈的責(zé)任 意識和團(tuán)隊精神、有自主工作能力及愛護(hù)企業(yè)的素質(zhì),以達(dá)到“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中提高”的目標(biāo)。
本課程結(jié)合社會學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)，實戰(zhàn)化的為您解答文化建立與落地的秘訣，增強(qiáng)員工的忠誠度和對企業(yè)的認(rèn)同感，從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標(biāo)與結(jié)果的統(tǒng)一、個人工作習(xí)慣、團(tuán)隊配合與資源整合以及個人工作行為塑造的角度，全方位的幫助學(xué)員在提升工作效率上匯總方法、建立職業(yè)化思維理念，使工作合理流程化、工具化，有效幫助學(xué)員提升職業(yè)化素質(zhì)。
培訓(xùn)收益：
讓員工能從內(nèi)心上產(chǎn)生觀念心態(tài)的變革效能；
使學(xué)員全?看待?作對于個?的價值和作?；
強(qiáng)化職業(yè)思維與行為，形成標(biāo)準(zhǔn)化；
對未來職業(yè)人品質(zhì)的要求全面了解；
明確高執(zhí)行力人才標(biāo)準(zhǔn)，使員工找到提升標(biāo)準(zhǔn)；
如何認(rèn)知自我在企業(yè)里的長期發(fā)展與成長；
工作就是為人處事，如何有效處理人際關(guān)系；
建立與人合作的思維與方法；
建立向上管理思維，了解領(lǐng)導(dǎo)用人與選人標(biāo)準(zhǔn)；
建立危機(jī)管理意識保證自我競爭力；
如何從自己的內(nèi)職業(yè)生涯管理來實現(xiàn)自我成長。
課程時間：1天/6小時
課程對象：全員
課程人數(shù)：30-40人
培訓(xùn)形式：理論講授、案例研討、實戰(zhàn)演練、經(jīng)驗分享、問題答疑
課程內(nèi)容：
一、職業(yè)化全面認(rèn)知與職業(yè)行為確立
1、卓越的職業(yè)化思維建立
A、職業(yè)人承擔(dān)哪些角色
B、重新看待上下級與同事關(guān)系
C、重新定位客戶群體
D、你在企業(yè)里的股份是什么？
E、對職業(yè)化員工“六維”模型的認(rèn)知
2、職業(yè)化心態(tài)的建立
A、正確的思維是心態(tài)的鑰匙
B、參照物是心態(tài)的鏡子
C、信息是心態(tài)的調(diào)和劑
D、目標(biāo)是心態(tài)的助燃劑
E、潛意識是心態(tài)的保護(hù)劑
3、深刻認(rèn)識職業(yè)化行為
A、21世紀(jì)對職業(yè)行為的最新理解
B、重新發(fā)現(xiàn)工作的意義
C、把機(jī)會放在自己手里
D、學(xué)會分辨是非對錯建立價值觀
E、消除影響價值觀的心理壁壘
4、職業(yè)人的職業(yè)行為塑造
A、從職位到資源改變
B、問題到信息的轉(zhuǎn)變
C、行為到標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變
D、任務(wù)到目標(biāo)的轉(zhuǎn)化
二、員工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化塑造
1、思維標(biāo)準(zhǔn)化
A、結(jié)果思維
B、根源思維
C、整體思維
D、擔(dān)當(dāng)思維
E、溝通思維
F、規(guī)則思維
G、學(xué)習(xí)思維
H、習(xí)慣思維
2、行為標(biāo)準(zhǔn)化
A、執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)
B、任務(wù)承諾標(biāo)準(zhǔn)
C、資源運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
D、檢驗復(fù)盤標(biāo)準(zhǔn)
E、計劃實施標(biāo)準(zhǔn)
F、危機(jī)管理標(biāo)準(zhǔn)
G、不斷優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)
H、技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
三、職場危機(jī)管理有效把握工作
1、面對職業(yè)挑戰(zhàn)，建立全新的工作視角
A、職業(yè)人的最大挑戰(zhàn)
B、職業(yè)人應(yīng)具備的四大能力
2、提升自我展示力，要有推銷的意識
A、了解領(lǐng)導(dǎo)的用人思維
B、展示自我的四個維度
3、接受并尊重你的領(lǐng)導(dǎo)
A、不要期望領(lǐng)導(dǎo)的完美
B、多從領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問題
C、尊重但不盲從
4、贏得領(lǐng)導(dǎo)信任的基本方法
A、方案從下到上
B、信息從下到上
C、培養(yǎng)責(zé)任塑造自我品牌
a、責(zé)任培養(yǎng)一，把角色與成長緊密相連
b、責(zé)任培養(yǎng)二，把機(jī)會與定位緊密相連
c、責(zé)任培養(yǎng)三，把信任與自信緊密相連
5、確立自我成長的策略
A、自我問題的診斷
B、個人SWOT分析
C、個人成長策略

 

朱增瑞老師的其它課程

知人知心的溝通智慧——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：人生于世，認(rèn)知自己與認(rèn)知別人是人生的必修課，我們之所以無法與各種人暢通的實現(xiàn)溝通，很大程度取決于沒有發(fā)現(xiàn)適合對方的溝通方式，與人溝通要充分考慮他人利益、害弊、感情、性格、角色等一系列復(fù)雜的要素，如果掌握這些能力是與人溝通的重中之重，不能讀心無法實現(xiàn)準(zhǔn)確、高效的溝通，沒有技巧無法保證溝通的成功率，不懂原

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職業(yè)化正行為的塑造——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)是人們生存、生活、發(fā)展的必要條件，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。當(dāng)我們成為一名職業(yè)人時，就必須樹立起職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神。在現(xiàn)代企業(yè)中，很多員工對于自身職業(yè)??認(rèn)知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習(xí)慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認(rèn)識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能

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職業(yè)人角色完美轉(zhuǎn)變——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：員工剛剛離開校園進(jìn)?職場，正式跨出大學(xué)校門步入社會，都或多或少帶有學(xué)生的痕跡，進(jìn)入職場后必然會有諸多的不適應(yīng)。對職業(yè)??認(rèn)知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習(xí)慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認(rèn)識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦?作；未掌握?我管理之道，?

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職業(yè)人形象禮儀管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：21世紀(jì)是競爭激烈的商業(yè)世紀(jì)，企業(yè)靠什么來競爭？有一種東西看起來似有似無，時隱時現(xiàn)，但是卻被越來越多的公司和個人發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用，那就是——形象與禮儀?，F(xiàn)代職場中職業(yè)形象不僅是自身的名片，更是構(gòu)筑企業(yè)形象的基石；企業(yè)工作人員在工作及商務(wù)往來中，商務(wù)禮儀必不可少，不僅彰顯個人的修養(yǎng)與風(fēng)采，更體現(xiàn)出企業(yè)的對外形

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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：為什么總是感覺對自己的未來毫無概念呢？為什么換了一家又一家企業(yè)感覺還是老樣子？為什么實施了大量的改進(jìn)計劃，卻不見能力高效提升呢？為什么感覺自己學(xué)歷、經(jīng)驗都夠了，卻難以升職或者加薪呢？------這主要的原因是企業(yè)員工缺失職業(yè)規(guī)劃能力造成的。隨著改革開放后市場化的加快，人才由固定變?yōu)榱鲃樱瑐€人開始嘗到了

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高績效團(tuán)隊建設(shè)管理——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關(guān)系，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團(tuán)隊是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團(tuán)隊沒

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管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如果說80年代靠產(chǎn)品，90年代靠品質(zhì)，進(jìn)入21世紀(jì)之初靠信息技術(shù)，那么如今在市場透明化的時代就是依靠有效的企業(yè)管理，越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里，投入大量資金，效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個癥結(jié)，為什么眾多管理課程卻

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跨部門溝通沖突管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在公司里，跨部門溝通是很重要的，員工和中級主管花在內(nèi)部溝通的時間大約占其工作時間的40-50，而對于高層主管，這個比率會更高。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營效率呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，跨部門溝通已經(jīng)是很多企業(yè)常見的問題，企業(yè)部門設(shè)置越來越多，越來越周全，于是，各部門之間由于諸多原因引發(fā)的工作效率低下

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全員執(zhí)行力提升實訓(xùn)——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：近年來，越來越多的企業(yè)意識到，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素，是21世紀(jì)企業(yè)核心競爭力形成的關(guān)鍵。在當(dāng)今社會競爭激烈的市場中，一個企業(yè)的執(zhí)行力如何，將決定企業(yè)的興衰。?企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行，沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決企業(yè)執(zhí)行問題，就無企業(yè)核心競爭力可言。所以說，任何企業(yè)的成功必然

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時間管理與效率提升——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù)，那么對于員工而言，在目標(biāo)與結(jié)果的分辨上很多人存在嚴(yán)重誤區(qū)，更可怕的是很多人對于自我的工作目標(biāo)以及目標(biāo)如何分解都是一無所知的，那么在面對工作的時候就談不到保時、保質(zhì)、保量，更談不到工作效率的提升，本課程從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標(biāo)

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