MTP課程體系
《MTP企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練》（3天） 課時(shí)：6H
《鍛造精英，快速成長(zhǎng)》---MTP企業(yè)中高層管理技能提升訓(xùn)練主講：董洪斌【課程背景】你屬下的中層管理者是不是也有這些問(wèn)題？所有的事情都喜歡自己親自抓個(gè)人英雄主義，好大喜功不善于、不習(xí)慣做計(jì)劃布置工作不明確總是扮演救火隊(duì)員布置工作就以為完成了把員工素質(zhì)不高當(dāng)借口只關(guān)心事情，從不關(guān)心人溝通存在嚴(yán)重的困難組織和部門不團(tuán)結(jié)績(jī)效下降，增長(zhǎng)乏力無(wú)師自通、自學(xué)成才浪費(fèi)了企
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《MTP企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練》（4天） 課時(shí)：24H
《鍛造精英，快速成長(zhǎng)》---MTP企業(yè)中高層管理技能提升訓(xùn)練主講：董洪斌【課程背景】你屬下的中層管理者是不是也有這些問(wèn)題？所有的事情都喜歡自己親自抓個(gè)人英雄主義，好大喜功不善于、不習(xí)慣做計(jì)劃布置工作不明確總是扮演救火隊(duì)員布置工作就以為完成了把員工素質(zhì)不高當(dāng)借口只關(guān)心事情，從不關(guān)心人溝通存在嚴(yán)重的困難組織和部門不團(tuán)結(jié)績(jī)效下降，增長(zhǎng)乏力無(wú)師自通、自學(xué)成才浪費(fèi)了企
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《MTP企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練》（2天） 課時(shí)：12H
《鍛造精英，快速成長(zhǎng)》---MTP企業(yè)中高層管理技能提升訓(xùn)練主講：董洪斌【課程背景】你屬下的中層管理者是不是也有這些問(wèn)題？所有的事情都喜歡自己親自抓個(gè)人英雄主義，好大喜功不善于、不習(xí)慣做計(jì)劃布置工作不明確總是扮演救火隊(duì)員布置工作就以為完成了把員工素質(zhì)不高當(dāng)借口只關(guān)心事情，從不關(guān)心人溝通存在嚴(yán)重的困難組織和部門不團(tuán)結(jié)績(jī)效下降，增長(zhǎng)乏力無(wú)師自通、自學(xué)成才浪費(fèi)了企
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MTP綜合管理邁向卓越領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)學(xué)與哲學(xué)主講：陶躍【課程背景】即將成為新上任的管理者，但不知道該如何帶領(lǐng)下屬和團(tuán)隊(duì)？已經(jīng)是管理者，但在管理工作上面臨諸多問(wèn)題卻不知如何解決？想要立足崗位成為一名成功的管理者嗎？MTP綜合管理能力提升課程，肯定可以幫助您找到上述問(wèn)題的答案。大部分公司會(huì)將專業(yè)技術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異績(jī)效成果較好的員工提拔為管理者，這些員工在成為管理者之后才發(fā)
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《MTP中層管理技能提升訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
中流砥柱，管人理事MTP中層管理能力提升訓(xùn)練主講：陶躍老師【課程背景】企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營(yíng)組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個(gè)走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球
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《MTP中層管理能力提升訓(xùn)練》 課時(shí)：6H
MTP中層管理能力提升訓(xùn)練【課程背景】數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)外部環(huán)境變化加劇。對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)，而持續(xù)達(dá)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，不斷適應(yīng)新變化應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)將是企業(yè)面臨的永恒課題。面對(duì)以上課題，成敗的關(guān)鍵變量是“人”。未來(lái)人在企業(yè)中的組織形式也將由相對(duì)穩(wěn)定的“科層制”向更具靈活性與應(yīng)變性的“柔性組織”演化，作為“腰部力量”的中層管理者在柔性組織中的重要性日
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《MTP-中高層管理技能提升》 課時(shí)：2H
MTP-中高層管理技能提升主講：王飛虎一、課程背景/CourseBackground【現(xiàn)狀】中層管理干部是企業(yè)的中流砥柱，上接戰(zhàn)略，下接執(zhí)行，是組織運(yùn)營(yíng)中的重要環(huán)節(jié)。許多管理人員并非管理專業(yè)出身，一般是由一線崗位層層提拔到管理崗位上來(lái)的，因此常常沿襲過(guò)去的行為模式，管理團(tuán)隊(duì)多數(shù)情況下憑借的是零散的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)戰(zhàn)型的管理技能。由
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MTP-中高層綜合管理能力提升 課時(shí)：3H
《MTP-中高層綜合管理能力提升》主講：張啟民老師課程背景：?MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國(guó)在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系，也是當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。該體系對(duì)于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。上世紀(jì)90年代末，MTP也由
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MTP大綱1（溝通、培養(yǎng)下屬、高效激勵(lì)、管理技巧、非人） 課時(shí)：6H
《MTP管理者技能提升》培訓(xùn)大綱1.課程特色?課堂講授(?案例研討(?影片分析(?實(shí)戰(zhàn)演練(?實(shí)用心理技巧突出操作性強(qiáng)的特點(diǎn)?案例分析和討論強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題2.課程收益?掌握從做業(yè)務(wù)到做管理的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變，以及所用到的管理工具和方法。?構(gòu)建項(xiàng)目管理者的四個(gè)習(xí)慣：結(jié)果導(dǎo)向、綜觀全局、統(tǒng)籌安排、聚焦重點(diǎn)。?分享先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)幫助學(xué)員厘清
講師：張瑞陽(yáng)在線咨詢下載需求表
《MTP管理者技能提升》主講：張瑞陽(yáng)老師【課程收益】■大量案例分析和案例討論，幫助管理者們梳理日程管理工作的盲點(diǎn)和誤區(qū)，厘清管理重點(diǎn)及難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在管理過(guò)程中抓住核心關(guān)鍵因素。■幫助管理者找準(zhǔn)自己的角色定位，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程中對(duì)事情的管理過(guò)渡到對(duì)人和對(duì)事的管理?！稣莆諒淖鰳I(yè)務(wù)到做管理的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變，以及所用到的管理工具和方法?！鰳?gòu)建管理者的四個(gè)習(xí)慣：結(jié)
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MTP綜合管理——邁向卓越領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)學(xué)課程背景：即將成為新上任的管理者，但不知道該如何帶領(lǐng)下屬和團(tuán)隊(duì)？已經(jīng)是管理者，但在管理工作上面臨諸多問(wèn)題卻不知如何解決？想要立足崗位成為一名成功的管理者嗎？MTP綜合管理能力提升課程，肯定可以幫助您找到上述問(wèn)題的答案。大部分公司會(huì)將專業(yè)技術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異績(jī)效成果較好的員工提拔為管理者，這些員工在成為管理者之后才發(fā)現(xiàn)管理工作比起
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《MTP管理者—團(tuán)隊(duì)共識(shí)與團(tuán)隊(duì)融合工作坊》 課時(shí)：12H
團(tuán)隊(duì)共識(shí)與團(tuán)隊(duì)融合工作坊工作坊收益：對(duì)中原地產(chǎn)工商鋪的業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)更加清晰討論、分享在業(yè)務(wù)拓展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，并識(shí)別出具有共性的挑戰(zhàn)對(duì)于高優(yōu)先級(jí)的挑戰(zhàn)，初步制定有針對(duì)性的解決方案根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)單元的實(shí)際情況，制定行動(dòng)計(jì)劃與會(huì)者之間建立更深度的聯(lián)結(jié)與會(huì)者對(duì)達(dá)成公司的目標(biāo)承諾度更高目標(biāo)產(chǎn)出：在業(yè)務(wù)拓展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)清單（含優(yōu)先級(jí)）對(duì)高優(yōu)先級(jí)挑戰(zhàn)的解決方
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《MTP管理者—角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》 課時(shí)：12H
管理者—角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變課程收益：學(xué)員了解管理的定義、明確自身的角色讓學(xué)員掌握應(yīng)轉(zhuǎn)變的角色管理者管理中的基本立場(chǎng)與職責(zé)管理者在工作中應(yīng)具備和工作態(tài)度管理者對(duì)組織有正確的理解掌握組織運(yùn)作的四大原則掌握自我時(shí)間管理的方法課程時(shí)長(zhǎng)：2天(可根據(jù)客戶需求調(diào)整)一．管理者角色認(rèn)知本章學(xué)員核心收益：學(xué)員了解管理的定義與職責(zé)管理者在組織中擔(dān)任的不同角色管理者在工作中面對(duì)的不
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目標(biāo)與計(jì)劃管理課程收益：轉(zhuǎn)變對(duì)目標(biāo)管理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定的“圖、卡、表”原則目標(biāo)溝通與分解的不同方法樹立對(duì)計(jì)劃的正確認(rèn)識(shí)理解目標(biāo)與計(jì)劃之間的關(guān)系制訂工作計(jì)劃五步法課程時(shí)長(zhǎng)：２天(可根據(jù)客戶需求調(diào)整)第一章：目標(biāo)的價(jià)值與疑惑團(tuán)隊(duì)研討：使命的抉擇不要用業(yè)務(wù)的繁忙掩蓋目標(biāo)的缺失不要讓模糊的概念遮住管理者的眼睛如何區(qū)分：“目標(biāo)”、“目的”、“指標(biāo)”、“職責(zé)”和“標(biāo)準(zhǔn)
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情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮課程收益：1.理解領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源與領(lǐng)導(dǎo)力的有效發(fā)揮方式；2.掌握評(píng)判員工準(zhǔn)備度的技巧；3.了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其影響，建立行動(dòng)計(jì)劃；4.學(xué)會(huì)及運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；5.通過(guò)情境領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用，快速訓(xùn)練員工成為獨(dú)立自主的完成者，從而提升生產(chǎn)力，改善財(cái)務(wù)指標(biāo)；6.提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力，使他們擅長(zhǎng)進(jìn)行工作指示、目標(biāo)制定、教練輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估、積極聆聽(tīng)、有效反饋和積極
