安全管理課程體系
道路安全領(lǐng)導(dǎo)力與車(chē)隊(duì)安全管理 課時(shí)：12H
第1天：§模塊一：以“事”為鑒–事故案例分析1：成都發(fā)生公交車(chē)燃燒事故–事故案例分析2：廣州公交車(chē)事故–事故案例分析3：深圳公交大巴燃燒事故–我們的挑戰(zhàn)注：案例會(huì)根據(jù)課程開(kāi)發(fā)需要進(jìn)行調(diào)整§模塊二：道路安全法律法規(guī)要求–落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制–生產(chǎn)安全事故分級(jí)–責(zé)任事故與非責(zé)任事故的區(qū)別–事故相關(guān)責(zé)任人的劃分–事故報(bào)告和調(diào)查處理原則–事故處理原則：四不放過(guò)原則、“
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n模塊一：新安全生產(chǎn)法涉及公路和高速公路的要求–以“事”為鑒——重大交通事故案例分析–新《安全生產(chǎn)法》的要求–道路交通安全法–國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施公路安全生命防護(hù)工程的意見(jiàn)n模塊二：公路及高速公路安全管理–孫子兵法的啟示–影響公路交通安全的六要素-安全管理-人的行為-車(chē)輛狀況-道路狀況-環(huán)境：公路環(huán)境、天氣環(huán)境-應(yīng)急管理與應(yīng)急響應(yīng)–我們的挑戰(zhàn)：可以控制哪幾個(gè)
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一、安全管理的法規(guī)與理論1、安全管理情勢(shì)再認(rèn)識(shí)2、安全管理關(guān)聯(lián)的理論指引3、識(shí)別、落實(shí)重要法律法規(guī)的技法4、正確處理安全保障與法規(guī)制度的措施5、法律責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)控制6、管理者在安全管理中的角色定位7、從業(yè)人員的角色8、安全主任與安全工程師9、安全管理的藝術(shù)和特點(diǎn)10、從事故教訓(xùn)中認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)情勢(shì)游戲：杰出管理法則案例：自上而下的安全管理流程二、電力企業(yè)安全管理
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一、前言 1、管理精益化 2、管理人性化標(biāo)準(zhǔn)化 3、角色認(rèn)知能力地位和使命 4、班組長(zhǎng)的使命感價(jià)值觀 5、班組長(zhǎng)應(yīng)有的工作態(tài)度 6、人造環(huán)境、環(huán)境育人 7、夯實(shí)8S現(xiàn)場(chǎng)管理基石 8、建立良好的企業(yè)文化二、8S基礎(chǔ)篇三、8S應(yīng)用篇(推進(jìn)8S常用方法或案例)四、8S實(shí)戰(zhàn)篇五、8S提升篇六、8S管理的深化七、貴公司8S管理現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與建議
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前言：造就本質(zhì)安全意識(shí)實(shí)現(xiàn)零事故1、正確理念——我能安全2、意識(shí)習(xí)慣——我要安全3、技能素養(yǎng)——我會(huì)安全4、落實(shí)執(zhí)行——我保安全模塊一：樹(shù)立正確的安全理念：一切事故皆可預(yù)防（我能安全）1、前“事”之鑒1)企業(yè)事故案例分析2)學(xué)員以往事故經(jīng)驗(yàn)分享2、樹(shù)立正確的安全理念：一切事故皆可預(yù)防模塊二：樹(shù)立本質(zhì)安全的意識(shí)習(xí)慣（我要安全）1、我們身邊的事故是如何發(fā)生？1)
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n模塊一：起重吊裝基本知識(shí)與概念–基本概念-起重吊裝概念-起重吊裝作業(yè)分級(jí)-吊裝器具概念-認(rèn)識(shí)吊裝器具–起重吊裝機(jī)械分類(lèi)–起重吊裝術(shù)語(yǔ)–力的基本概念–吊索吊具介紹–鋼絲繩及鋼絲繩夾介紹–吊鉤知識(shí)的介紹n模塊二：起重吊裝作業(yè)危害識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)分析–吊裝作業(yè)的危害識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)分析-討論：如何規(guī)避吊裝作業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)？-常見(jiàn)的事故類(lèi)型-吊裝作業(yè)的危害識(shí)別方法-作業(yè)安全分析
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n模塊一：企業(yè)安全管理困惑解決之道探討–企業(yè)安全管理常見(jiàn)的困惑-困惑之1：為什么體系不能落地運(yùn)行？事故頻發(fā)？ü如何建立有效的安全管理或安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系ü安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)-困惑之2：如何理解“安全”？-困惑之3：如何理解“安全”與“生產(chǎn)”的關(guān)系？-困惑之4：安全部門(mén)和安全管理人員的職責(zé)是什么？ü新《安全生產(chǎn)法》的新規(guī)定-困惑之5：安全是誰(shuí)的工作？-
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現(xiàn)代企業(yè)安全管理 課時(shí)：12H
第1天：理念與領(lǐng)導(dǎo)力§模塊一：現(xiàn)代安全管理的困惑與挑戰(zhàn)–困惑與挑戰(zhàn)之一：如何理解“安全”–困惑與挑戰(zhàn)之二：事故率是安全績(jī)效的惟一指標(biāo)嗎–困惑與挑戰(zhàn)之三：80的事故是由于不安全行為–困惑與挑戰(zhàn)之四：行為安全管理是萬(wàn)能之藥么–困惑與挑戰(zhàn)之五：傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代思維–困惑與挑戰(zhàn)之六：企業(yè)安全文化如何創(chuàng)新§模塊二：企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力–基本概念–安全領(lǐng)導(dǎo)與安全管理的區(qū)別–全面
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n模塊一：如果進(jìn)行有效的安全溝通–安全管理人員定位-優(yōu)秀安全管理人員的基本素質(zhì)-安全管理部門(mén)及人員的管理職責(zé)任-優(yōu)秀的安全管理人員如何定位–如何讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可安全的重要？-堅(jiān)決執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)都是對(duì)的-不議論領(lǐng)導(dǎo)的安全管理決策-結(jié)果至上，用數(shù)字說(shuō)話(huà)-勇于承擔(dān)–如何讓其他部門(mén)/同事認(rèn)可安全管理工作？-擺脫本位主義-做人，做事第二-高調(diào)做事，低調(diào)做人n模塊二：如何建立有效
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課程大綱：n模塊一：如果進(jìn)行有效的安全溝通–安全管理人員定位?優(yōu)秀安全管理人員的基本素質(zhì)?安全管理部門(mén)及人員的管理職責(zé)任?優(yōu)秀的安全管理人員如何定位–如何讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可安全的重要？?堅(jiān)決執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)都是對(duì)的?不議論領(lǐng)導(dǎo)的安全管理決策?結(jié)果至上，用數(shù)字說(shuō)話(huà)?勇于承擔(dān)–如何讓其他部門(mén)/同事認(rèn)可安全管理工作？?擺脫本位主義?做人，做事第二?高調(diào)做事，低調(diào)做人n模塊二：如
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零事故安全管理工具與方法 課時(shí)：2H
n破冰之旅n模塊一：討論：日常EHS管理存在的困惑–討論：您說(shuō)說(shuō)在EHS管理過(guò)程中存在哪些困惑？–企業(yè)EHS管理常見(jiàn)的困惑-困惑之1：為什么建立了體系，但事故頻發(fā)？-問(wèn)題之2：如何建立有效的安全管理架構(gòu)？-困惑之3：如何理解“安全”？-困惑之4：安全部門(mén)和安全管理人員的職責(zé)是什么？-困惑之5：安全是誰(shuí)的工作？-困惑之10：行為安全管理是萬(wàn)能之藥嗎？…–討論：
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OHSAS18001職業(yè)健康安全管理體系內(nèi)審員審核技巧 課時(shí)：1H
n模塊一：職業(yè)健康安全管理體系要素的理解要點(diǎn)與實(shí)施–1范圍–2規(guī)范性引用文件–3術(shù)語(yǔ)和定義-可接受風(fēng)險(xiǎn)-審核-持續(xù)改進(jìn)-糾正措施-文件-危險(xiǎn)源-危險(xiǎn)源辨識(shí)-健康損害-事件-相關(guān)方-不符合-職業(yè)健康安全-職業(yè)健康安全管理體系-職業(yè)健康安全目標(biāo)-職業(yè)健康安全績(jī)效-職業(yè)健康安全方針-組織-預(yù)防措施-程序-記錄-風(fēng)險(xiǎn)-風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)-工作場(chǎng)所–4職業(yè)健康安全管理體系要求–
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n模塊一：依據(jù)法律法規(guī)要求，規(guī)避學(xué)校的各類(lèi)安全風(fēng)險(xiǎn)-什么是正常教學(xué)時(shí)間-學(xué)校在正常教學(xué)時(shí)間的學(xué)生的人身安全保護(hù)責(zé)任-《教育法》-《義務(wù)教育法》-《未成年人保護(hù)法》-《民法通則》-學(xué)校在非正常教學(xué)時(shí)間的學(xué)生的人身安全保護(hù)責(zé)任-學(xué)生傷害事故處理辦法-案例分析-學(xué)校責(zé)任事故定義-學(xué)校有過(guò)錯(cuò)的情形匯總-學(xué)生或監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故-第三方責(zé)任事故-學(xué)校意外事故-不屬于學(xué)生傷
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n什么是“五項(xiàng)真功夫”n五項(xiàng)真功夫與體系管理n功夫之一：“隱患管理”ü危害與隱患分類(lèi)–危害與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別–危害后果分析技巧–案例與練習(xí)ü如何確定控制措施–風(fēng)險(xiǎn)控制策略–危險(xiǎn)能源隔離–案例與練習(xí)ü建立隱患數(shù)據(jù)庫(kù)n功夫之二：“作業(yè)場(chǎng)所6S”ü作業(yè)場(chǎng)所與危害ü什么是6S–管理方法–監(jiān)控與評(píng)估–案例與練習(xí)ü建立作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)–作業(yè)許可–能源隔離–進(jìn)入受限空間–起重作業(yè)–接觸危
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n模塊一：班組長(zhǎng)的安全責(zé)任角色認(rèn)知能力–討論：基層班組安全管理當(dāng)中，誰(shuí)是關(guān)鍵角色呢？–班組長(zhǎng)的地位和使命-班組長(zhǎng)的地位-班組安全管理的概念-班組長(zhǎng)安全管理的具體職責(zé)–新安法對(duì)班組長(zhǎng)的角色定位-條要求法律對(duì)安全管理定位的變化-第三條要求員工參與安全管理的要求-第五條要求主要負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)安全-第十八條要求主要負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任-第二十二條要求安全管理機(jī)構(gòu)及安全
