領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
贏在中層—領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
贏在中層—領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)大綱一、培訓(xùn)目的上級(jí)讓做什么就做什么，對(duì)別的事情不關(guān)心，存在的巨大浪費(fèi)沒(méi)人管；中層主管沒(méi)有及時(shí)對(duì)員工的成績(jī)和進(jìn)步給予肯定和贊美，更多的是批評(píng)和懲罰；員工士氣低落，工作缺乏積極性和創(chuàng)新熱情；員工抱怨多，指責(zé)公司或他人，沒(méi)有意識(shí)到自身的問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)積極去解決，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題幸災(zāi)樂(lè)禍，心態(tài)有偏差等等上述問(wèn)題已經(jīng)極大困擾著公司的發(fā)展進(jìn)程，本課
講師：馬輝 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力，指的就是領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)、作風(fēng)、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)以及行為榜樣等非權(quán)力因素對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)人造成的影響力。這種影響力更多地屬于自然性影響力，其產(chǎn)生的基礎(chǔ)要比權(quán)力性影響廣泛得多。這種影響力表面上并沒(méi)有職位權(quán)力那種明顯的約束力，但在實(shí)際上，它常常能發(fā)揮權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力所不能了揮的約束作用。非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)是相對(duì)權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)而言的，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者身上就是一種非權(quán)
講師：盛巍 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升（2日） 課時(shí)：12H
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程目標(biāo)和成果】經(jīng)過(guò)兩天的訓(xùn)練，學(xué)員在不同程度上有如下的收獲：領(lǐng)導(dǎo)力理念的認(rèn)知與相關(guān)團(tuán)隊(duì)管理技能的提升明確自身面臨的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并達(dá)成共識(shí)對(duì)面臨著的主要問(wèn)題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法學(xué)習(xí)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)體系評(píng)估自我差距樹(shù)立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之２. 教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者（2日） 課時(shí)：12H
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者》——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之2本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景介紹】近年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已有重大的改變，過(guò)去常強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任「上司」的角色，但現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)者必須成為下屬的合伙人，不能再僅憑職位所賦予的職權(quán)去帶領(lǐng)下屬?！笡](méi)有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格」已經(jīng)成為風(fēng)靡全球的領(lǐng)導(dǎo)概念，「情境領(lǐng)導(dǎo)」是管理、激勵(lì)員工的
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力-領(lǐng)越之道——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之3本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景】幾百年來(lái)，我們一直都生活在一個(gè)神秘的領(lǐng)導(dǎo)之謎中：領(lǐng)導(dǎo)力只是少數(shù)人有幸擁有的特殊能力。這種思想已滲透到日常生活之中，因?yàn)槟銜r(shí)常會(huì)聽(tīng)到有人問(wèn)“領(lǐng)導(dǎo)是天生的，還是后天培養(yǎng)的？”和其它所有的能力一樣，領(lǐng)導(dǎo)能力不是來(lái)自于某種遺傳基因，它不是普通人無(wú)法企及的地位
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
《哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課》——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之6本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景】301942568580我們往往有一種錯(cuò)覺(jué)，以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué)，不可抵擋的魅力，高深的洞見(jiàn)，杰出的管理才能，以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信，好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人，高效地
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
《4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造》——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升突破訓(xùn)練本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。3873500344805【4D系統(tǒng)來(lái)歷及課程背景】1990年，美國(guó)NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故：哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成，從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)的太空修復(fù)之路。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，NA
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之５. 高情商領(lǐng)導(dǎo)力（2日） 課時(shí)：12H
高情商領(lǐng)導(dǎo)力——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之5本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景】3556000104140我們往往有一種錯(cuò)覺(jué)，以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué)，不可抵擋的魅力，高深的洞見(jiàn)，杰出的管理才能，以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信，好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人，高效地管理團(tuán)隊(duì)。063
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
高情商領(lǐng)導(dǎo)力（1日） 課時(shí)：6H
高情商領(lǐng)導(dǎo)力本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景介紹】我們往往有一種錯(cuò)覺(jué)，以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué)，不可抵擋的魅力，高深的洞見(jiàn)，杰出的管理才能，以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信，好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人，高效地管理團(tuán)隊(duì)。無(wú)數(shù)的實(shí)例證明，一個(gè)人在事業(yè)上是否能成功，情商比智商
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力（2日） 課時(shí)：2H
溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！灸繕?biāo)和成果】糾正管理者的角色與責(zé)任認(rèn)知，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任通過(guò)關(guān)鍵溝通場(chǎng)景的學(xué)習(xí)和演練，掌握溝通的關(guān)鍵步驟理解并掌握激勵(lì)的核心，提高員工積極性從小團(tuán)隊(duì)到跨部門(mén)，提高協(xié)作的心態(tài)和能力【培訓(xùn)特點(diǎn)】視頻教學(xué)：由影片帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入管理場(chǎng)景，在場(chǎng)景中經(jīng)歷自我反思，并在范例視頻中找到解決方法，最終落實(shí)到情境模擬
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力 （1日） 課時(shí)：6H
溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。【課程收益】重新審視自己的領(lǐng)導(dǎo)力，找到領(lǐng)導(dǎo)行為中所存在的優(yōu)缺點(diǎn)理解目標(biāo)設(shè)定與工作分配的核心要義掌握溝通的底層代碼，建立為客戶(hù)服務(wù)的理念掌握五大溝通場(chǎng)景的溝通步驟流程，提升溝通能力【培訓(xùn)方式】最佳模型分享：分享最前沿、最佳理論模型，使學(xué)員當(dāng)場(chǎng)認(rèn)知、當(dāng)場(chǎng)掌握，改變行為，指導(dǎo)工作實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)反饋：用
講師：談煒 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉-2天 課時(shí)：12H
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉-2天-新版|單元|時(shí)間|內(nèi)容/目的||單元一|3h|卓越領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)知與定位(第一維-領(lǐng)導(dǎo)人的意識(shí))||||1.新世代領(lǐng)導(dǎo)與管理的趨勢(shì)發(fā)展||||新世代領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展的五個(gè)維度||||需求層次論看團(tuán)隊(duì)管理趨勢(shì)||||打造高效能團(tuán)隊(duì)的四個(gè)架構(gòu)||||領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)中的必要作為與使命(體驗(yàn)式活動(dòng))||||2.領(lǐng)導(dǎo)人影響力的來(lái)源||||新生代員工發(fā)展
講師：譚智韜 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
|凝聚人心的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力||||版權(quán)課程（升級(jí)版）||導(dǎo)師：王云鵬||出品：2022年1月|《凝聚人心的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》導(dǎo)師：王云鵬課程背景curriculumbackground艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成：《凝聚人心的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》是一部系統(tǒng)深入地挖掘和提煉蘊(yùn)藏“領(lǐng)導(dǎo)之道”落地實(shí)戰(zhàn)演練課程，非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力是雙向的、高度人格化（藝術(shù)）的管理活動(dòng)，本課程大量的方法
講師：王云鵬 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力主講：史斌培訓(xùn)主題：中高層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1-2天（6小時(shí)）課程收益:厘清管理者的角色與定位，幫助管理人員更好的領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指意，形成實(shí)施方案，在團(tuán)隊(duì)及下級(jí)人員中推行，同時(shí)監(jiān)督、控制、協(xié)調(diào)，最終高效完成工作。掌握提高管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行能力的工具和途徑；掌握改變行為的模式、增強(qiáng)執(zhí)行能力，全面提升管理干部素質(zhì)與職業(yè)程度。徹底改
講師：史斌 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
《領(lǐng)導(dǎo)力深化與供應(yīng)鏈人員職業(yè)發(fā)展》 課時(shí)：6H
領(lǐng)導(dǎo)力深化與供應(yīng)鏈人員職業(yè)發(fā)展V.022天/6H武文紅【培訓(xùn)背景】一個(gè)組織需要有最正確的戰(zhàn)略、不斷演進(jìn)和發(fā)展的組織架構(gòu)，還必須有全力以赴的員工、優(yōu)秀的人才、各個(gè)部門(mén)的相互配合才能夠創(chuàng)造最佳業(yè)績(jī)。因此，組織如何對(duì)供應(yīng)鏈人員進(jìn)行選用育留，供應(yīng)鏈人員如何管理知識(shí)、自我進(jìn)階，都是需要精心規(guī)劃和實(shí)施的重要內(nèi)容。特別是在后疫情時(shí)代，進(jìn)一步加劇了VUCA時(shí)代的各種不確定性
