創(chuàng)新管理課程體系
《產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)》從用戶畫(huà)像到產(chǎn)品創(chuàng)新主講：陸堯【課程背景】以用戶為中心，企業(yè)的一切成功均源于對(duì)市場(chǎng)及用戶真實(shí)需求的洞察，并以獨(dú)到的創(chuàng)意滿足市場(chǎng)和用戶的需求。用戶也不知道自己到底想要什么，是不是就說(shuō)明用戶需求調(diào)研沒(méi)有用？那只能說(shuō)明你并沒(méi)有掌握挖掘用戶真實(shí)需求的方法。僅通過(guò)常規(guī)的市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)品的拆解來(lái)模仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，結(jié)果就是市場(chǎng)上到處都是“殺敵一千，自損八百”的價(jià)
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《產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》 課時(shí)：12H
產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)新管理課程背景：在產(chǎn)品日新月異，各行各業(yè)日趨內(nèi)卷，行業(yè)跨界交疊日趨明顯，用戶需求日趨多樣化的商業(yè)環(huán)境中，技術(shù)的迅速發(fā)展和市場(chǎng)的日益競(jìng)爭(zhēng)使得產(chǎn)品的生命周期變得越來(lái)越短。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱水a(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。產(chǎn)品創(chuàng)新不僅是企業(yè)生存的關(guān)鍵，也是所有創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,產(chǎn)品創(chuàng)新在“市場(chǎng)拉動(dòng)”和“技術(shù)推動(dòng)”雙核驅(qū)動(dòng)下前行。產(chǎn)品創(chuàng)新固然重要，然而，在新
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 課時(shí)：6H
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理【課程背景】競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢(shì)，關(guān)鍵在方法。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變
講師：李偉愷在線咨詢下載需求表
創(chuàng)新力——?jiǎng)?chuàng)新管理與創(chuàng)新思維 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》——從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理到個(gè)性化管理的創(chuàng)新路徑【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的逐漸深入，工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài)，每一個(gè)工作都不是個(gè)體，由越多越多的關(guān)鍵環(huán)節(jié)組成，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中，更完善更有效的完成工作，提高工作效率，我們必須進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)新管理的時(shí)代！我們的管理理念從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理時(shí)代，到泰勒的科學(xué)管理時(shí)代，再到現(xiàn)在的
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數(shù)字化創(chuàng)新管理與項(xiàng)目落地協(xié)同主講：顏強(qiáng)【課程背景】制造業(yè)數(shù)字化是中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要路徑，企業(yè)的行業(yè)及管理成熟度千差萬(wàn)別，各企業(yè)數(shù)字化發(fā)展的路徑與重點(diǎn)也會(huì)有很大的差異性。當(dāng)前市場(chǎng)上制造數(shù)字化領(lǐng)域相關(guān)概念與方法層出不窮，增加了企業(yè)選型及轉(zhuǎn)型的困難度；相關(guān)廠商提供的解決方案各有千秋，但其與企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景的結(jié)合度及匹配度在落地前卻無(wú)從判斷。這種情況下，在企業(yè)數(shù)字
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》 課時(shí)：12H
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程背景：競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢(shì)，關(guān)鍵在方法。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化
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《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理》 課時(shí)：12H
創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理課程背景：國(guó)家在大力提倡創(chuàng)業(yè)，也在提倡創(chuàng)新，這為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。很多有志之人在謀求創(chuàng)業(yè)，希望借助創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，追求不一樣的人生軌跡。很多先發(fā)企業(yè)在謀求轉(zhuǎn)型之際，也希望可以實(shí)現(xiàn)再次創(chuàng)業(yè)，并借助戰(zhàn)略管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)的更加輝煌。很多企業(yè)希望為員工建構(gòu)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)更具戰(zhàn)略性地成長(zhǎng)，在成就員工的同時(shí)，讓企業(yè)發(fā)
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程大綱：如何理解創(chuàng)新1、新時(shí)代的VUCA特征2、對(duì)客戶需求的挖掘與探詢3、創(chuàng)新是怎么發(fā)生的4、兩種不同的思維模式---成長(zhǎng)思維VS固定思維---游戲互動(dòng)重新定義問(wèn)題眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？重新定義問(wèn)題---千斤頂?shù)墓适?--案例分析---案例實(shí)踐3、5Why法---案例分析4、真正的問(wèn)題是什么？---現(xiàn)場(chǎng)演練第三部分創(chuàng)新思維工具與方法1、創(chuàng)新工具
講師：張?chǎng)卫?/a>在線咨詢下載需求表
《創(chuàng)新管理進(jìn)化訓(xùn)練》（體驗(yàn)式實(shí)戰(zhàn)技能版）課程說(shuō)明【課程背景】1、人性中有趨利避害、明哲保身的劣根性，這是員工教化和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的根本，識(shí)人、知人才能做好人的工作。創(chuàng)新管理，從人性本源出發(fā)，突破自我和他人認(rèn)知局限，直擊人性軟肋，不破不立！2、管理是領(lǐng)導(dǎo)的事？還是員工的事？應(yīng)該是全員的事！領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行企業(yè)總體管理，員工也需要進(jìn)行個(gè)人管理和工作管理，只有全員的管理能力都
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理——管理者創(chuàng)新力提升課程背景：創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要內(nèi)生變量，是關(guān)乎企業(yè)生死存亡的生命線，也是企業(yè)保持活力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要源泉。思想的力量最為強(qiáng)大，思路決定出路，企業(yè)要想通過(guò)創(chuàng)新獲得持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，首現(xiàn)就要?jiǎng)?chuàng)新思維。而要讓創(chuàng)新思維付諸實(shí)施并最終結(jié)出累累碩果，企業(yè)必須建立良好的創(chuàng)新文化和創(chuàng)新機(jī)制，扎實(shí)做好各項(xiàng)創(chuàng)新管理工作。本課程將從創(chuàng)新的本質(zhì)入
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《引領(lǐng)代際——企業(yè)中堅(jiān)力量之創(chuàng)新管理》 課時(shí)：12H
引領(lǐng)代際——企業(yè)中堅(jiān)力量之創(chuàng)新管理課程背景：人人都知道創(chuàng)新的重要性，激烈的競(jìng)爭(zhēng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，技術(shù)的進(jìn)步使得每個(gè)企業(yè)都強(qiáng)烈地感受到創(chuàng)新的重要，智能化制造、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都向現(xiàn)有企業(yè)管理提出了更高創(chuàng)新要求。但問(wèn)題是企業(yè)的創(chuàng)新機(jī)會(huì)在哪？如何進(jìn)行創(chuàng)新？創(chuàng)新工作如何進(jìn)行管理？如何將創(chuàng)新這兩個(gè)字植入到組織成員的潛意思中？如何讓創(chuàng)新成為組織成員日常工作的一部分？該從何處入
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課程名稱：《互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展與銀行大數(shù)據(jù)營(yíng)銷管理》主講：趙燕Joanna老師3-6課時(shí)課程簡(jiǎn)介：通過(guò)培訓(xùn),協(xié)助銀行提升中高層管理人員互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展理念和管理理念，為銀行新的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營(yíng)銷與市場(chǎng)發(fā)展做鋪墊，啟發(fā)銀行管理層與時(shí)俱進(jìn)，更新產(chǎn)品和服務(wù)模式。課程收益：1.了解金融互聯(lián)網(wǎng)的巨大變化2.熟悉金融互聯(lián)網(wǎng)的支付形式3.主動(dòng)創(chuàng)新帶領(lǐng)銀行發(fā)展進(jìn)步4.借助互
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篇、華為第1節(jié)、華為的前天、昨天、今天與明天第2節(jié)、華為為什么？？？第3節(jié)、從華為可借鑒什么？第二篇、創(chuàng)新管理第1節(jié)、華為十大經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新第2節(jié)、企業(yè)創(chuàng)新管理第三篇、執(zhí)行力第1節(jié)、華為的執(zhí)行力解析第2節(jié)、企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)初探以上課程大綱僅供參考，接到企業(yè)培訓(xùn)需求后，孫老師將根據(jù)調(diào)研結(jié)果，收集資料，調(diào)整課綱，以確保授課效果。本課程已在目前農(nóng)行湖南省分行行長(zhǎng)集訓(xùn)班
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課程章節(jié)內(nèi)容提要教學(xué)方式課程時(shí)間章管理者的角色o培養(yǎng)創(chuàng)造力o釋放創(chuàng)新潛能o講解互動(dòng)o案例分析180分鐘第二章什么是創(chuàng)造和創(chuàng)新？o創(chuàng)新的內(nèi)涵o差異o對(duì)創(chuàng)造力的誤解o管理層兩個(gè)重要的角色o知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的創(chuàng)新的重要性o大企業(yè)失敗的原因是什么o顛覆式創(chuàng)新o講解互動(dòng)o案例分析180分鐘第三章創(chuàng)新過(guò)程的五個(gè)步驟o核心概念:團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新過(guò)程o確認(rèn)機(jī)會(huì)o創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特征o矛盾的傾向
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1構(gòu)建系統(tǒng)化的產(chǎn)品創(chuàng)新思維§互動(dòng)：產(chǎn)品創(chuàng)新是否可管理§互動(dòng)：產(chǎn)品創(chuàng)新為什么需要系統(tǒng)化的管理手段§互動(dòng)：企業(yè)為客戶提供的是什么？產(chǎn)品Vs.產(chǎn)品包？§理解生命周期的概念：產(chǎn)品生命周期、產(chǎn)品全生命周期、項(xiàng)目生命周期、技術(shù)生命周期等§理解企業(yè)產(chǎn)品管理的對(duì)象：產(chǎn)品包，而非產(chǎn)品；細(xì)分市場(chǎng)，而非市場(chǎng)§澄清市場(chǎng)、細(xì)分市場(chǎng)、產(chǎn)品、產(chǎn)品包、產(chǎn)品系列、產(chǎn)品族等概念及其關(guān)系§產(chǎn)品創(chuàng)
