創(chuàng)新思維課程體系
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》(2天) 課時(shí):12H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》課程背景:各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況,各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利。以?xún)?yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的組織目標(biāo),讓組織中平凡的人做出不平凡的事,進(jìn)而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運(yùn)營(yíng)管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的,要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處,并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者,必須了解不同思考型態(tài)部
講師:羅建華在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與轉(zhuǎn)變思維模式》(1天) 課時(shí):6H
《創(chuàng)新思維與轉(zhuǎn)變思維模式》(推薦講師:羅建華博士)課程背景:各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況,各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利。以?xún)?yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的組織目標(biāo),讓組織中平凡的人做出不平凡的事,進(jìn)而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運(yùn)營(yíng)管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的,要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處,并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者
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《創(chuàng)新思維訓(xùn)練及高效的工作規(guī)劃》(2天) 課時(shí):12H
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練及高效工作規(guī)劃》課程背景:各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況,各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利。以?xún)?yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的組織目標(biāo),讓組織中平凡的人做出不平凡的事,進(jìn)而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運(yùn)營(yíng)管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的,要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處,并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者,必須了解不同思考型
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《創(chuàng)新思維》(1天) 課時(shí):6H
《創(chuàng)新思維》課程背景:各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況,各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利。以?xún)?yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的組織目標(biāo),讓組織中平凡的人做出不平凡的事,進(jìn)而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運(yùn)營(yíng)管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的,要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處,并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者,必須了解不同思考型態(tài)部屬的行為特性與
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創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 - 1天 課時(shí):6H
創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決課程目標(biāo)每天我們都會(huì)遇到各種問(wèn)題,需要分析問(wèn)題、做選擇、做決定、并采取相應(yīng)行動(dòng)。這個(gè)課程將教導(dǎo)如何分析問(wèn)題、界定問(wèn)題、創(chuàng)意發(fā)展方案、選擇方案、發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。課程的目標(biāo):建立創(chuàng)新思維的模式清楚界定創(chuàng)新的方向和范圍分析創(chuàng)新背景的信息發(fā)展方案的創(chuàng)意方式及工具選擇方案的方式及工具發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃,并防止問(wèn)題再發(fā)生課程的特色:提供完整的創(chuàng)新思維與問(wèn)題
講師:凌敬忠在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
創(chuàng)新念力——?jiǎng)?chuàng)新思維與靈感探索沙盤(pán)(可線(xiàn)上)課程簡(jiǎn)介:創(chuàng)新不僅僅是靈機(jī)一動(dòng)的事情,也不僅僅是各種奇思妙想,它還意味著把我們的思維從阻止它發(fā)散開(kāi)區(qū)的束縛下解脫出來(lái)。因此首先我們要探索自己的大腦,從中找出創(chuàng)新思維的鑰匙用以打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén),并發(fā)現(xiàn)阻礙突破顛覆思想的閥門(mén)并將他們封印。創(chuàng)新思維給我們勾畫(huà)了開(kāi)展創(chuàng)新的基本步驟:創(chuàng)新的目標(biāo)是什么、創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)有哪些、你的局限
講師:郭力在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析與解決》 課時(shí):3H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析與解決》課程大綱【課程收益】突破各種思維障礙,為創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件;訓(xùn)練開(kāi)發(fā)各種創(chuàng)新思維方法,提升創(chuàng)新思維能力;掌握管理創(chuàng)新的內(nèi)容與戰(zhàn)略,選擇合適的切入點(diǎn);掌握管理創(chuàng)新的方法與步驟,提升管理創(chuàng)新的能力撥開(kāi)表面迷霧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)。培養(yǎng)問(wèn)題識(shí)別、問(wèn)題深挖、原因探究的能力掌握問(wèn)題分析與解決的類(lèi)別分析和提取方式、方法、步驟掌握問(wèn)題解決方案的探究方法
講師:李亮在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與結(jié)構(gòu)化問(wèn)題解決》(兩天版) 課時(shí):12H
《創(chuàng)新思維與結(jié)構(gòu)化問(wèn)題解決》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變,把握先機(jī),成為變革中的成功者。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們,變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨,今天,提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問(wèn)題,而是已經(jīng)太遲、太慢的問(wèn)題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨
講師:劉文迪在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決訓(xùn)練》(兩天版) 課時(shí):12H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決訓(xùn)練》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變,把握先機(jī),成為變革中的成功者。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們,變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨,今天,提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問(wèn)題,而是已經(jīng)太遲、太慢的問(wèn)題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于
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《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》(1-2天版) 課時(shí):12H
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練工作坊》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變,把握先機(jī),成為變革中的成功者。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們,變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨,今天,提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問(wèn)題,而是已經(jīng)太遲、太慢的問(wèn)題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于殘酷
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市場(chǎng)洞察與創(chuàng)新思維訓(xùn)練 課時(shí):6H
《市場(chǎng)洞察與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程大綱培訓(xùn)目標(biāo):學(xué)習(xí)市場(chǎng)洞察策略和創(chuàng)新思維觀(guān)念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路訓(xùn)練市場(chǎng)洞察技能和創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式,突破自己,為企業(yè)的發(fā)展提出建議,最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)方式:演講、案例研討、分組討論、作業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)天數(shù):1天課程內(nèi)容設(shè)
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創(chuàng)新思維與內(nèi)部問(wèn)題解決(1天版本) 課時(shí):6H
《創(chuàng)新思維與內(nèi)部問(wèn)題解決》主講:萬(wàn)新立老師——“中國(guó)式績(jī)效管理”創(chuàng)始人標(biāo)桿管理模式的資深顧問(wèn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)教練企業(yè)價(jià)值型商業(yè)模式創(chuàng)始人多家企業(yè)戰(zhàn)略、人資顧問(wèn)瑞恩鉆飾集團(tuán)原副總裁簡(jiǎn)介:萬(wàn)老師擁有國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等各類(lèi)企業(yè)的10年以上企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),歷任中糧集團(tuán)企管部部長(zhǎng),北京某珠寶集團(tuán)公司人事總監(jiān)、執(zhí)行副總等。萬(wàn)老師有不同區(qū)域、不同行業(yè)及不同職位的實(shí)際工作
講師:萬(wàn)新立在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析與解決》 課時(shí):12H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析與解決》【主講老師】王海濤MTP中層管理技能、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)培訓(xùn)師【課程背景】創(chuàng)新不是天馬行空,而是結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化思考的結(jié)果!創(chuàng)新大師Torrance經(jīng)過(guò)大量的研究,把創(chuàng)新這個(gè)抽象的概念具體化為5個(gè)具體可測(cè)量的能力指標(biāo):變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力和洞察力,有意識(shí)地提高這5個(gè)維度的能力,就可以提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力!工作本身
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法 課時(shí):18H
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法培訓(xùn)題目:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法培訓(xùn)時(shí)間:2~3天課程收益:(一)本課程是提供解決問(wèn)題方法的課程。(二)本課程提供了四大思維方式解決問(wèn)題的十幾種方法。(三)本課程吸收借鑒了哲學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)這幾大學(xué)科關(guān)于工具性研究成果。(四)本課對(duì)提升管理者解決問(wèn)題的能力有不可估量的作用。培訓(xùn)內(nèi)容:緒論:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法一、思維(一)思維的含義:思維是人腦借
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《信用卡營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維與技能提升》 課時(shí):6H
《信用卡營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維與技能提升》基于數(shù)智化背景?市場(chǎng)化場(chǎng)景【培訓(xùn)背景】商業(yè)銀行信用卡自21世紀(jì)初進(jìn)入國(guó)內(nèi),已經(jīng)成為銀行業(yè)乃至個(gè)人金融服務(wù)市場(chǎng)中成長(zhǎng)最快、搭載客戶(hù)量最大、最多元化及金融創(chuàng)新發(fā)展最迅猛的產(chǎn)品之一。信用卡使用改變國(guó)人的消費(fèi)觀(guān)念,各個(gè)銀行將信用卡重視程度不斷提高,但是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),各種營(yíng)銷(xiāo)方案層出不窮,每個(gè)銀行從所在宏觀(guān)環(huán)境,需求環(huán)境,競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不同,決定