思維創(chuàng)新課程體系
一,為什么領(lǐng)導(dǎo)與管理干部要提高思維創(chuàng)新能力 ?。ㄒ唬┻@是適度社會(huì)變革形勢(shì)需要 ?。ǘ┻@是企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要 ?。ㄈ┻@是領(lǐng)導(dǎo)管理的本質(zhì)要求 二,什么叫思維創(chuàng)新創(chuàng)新思維的障礙有哪些？ （一）思維創(chuàng)新的含義 1、創(chuàng)新與創(chuàng)造的異同 2、思維創(chuàng)新的內(nèi)涵：創(chuàng)新=突破重組：“創(chuàng)造性的破壞！ ?。ǘ?、思維創(chuàng)新的心理障礙分析 1、從眾求同心理； 2、崇拜知
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一、思維創(chuàng)新含義及其障礙克服（一）思維創(chuàng)新的基本內(nèi)涵創(chuàng)新：“創(chuàng)造性破壞”：創(chuàng)新思維是突破與組合、繼承與發(fā)展、破與立對(duì)立統(tǒng)一的思維過程（二）思維創(chuàng)新障礙因素及其克服。創(chuàng)新需要克服一些心理障礙。克服從眾心理，克服我們領(lǐng)導(dǎo)工作中的盲從性。反對(duì)崇拜知名。陳云說三不“唯”深意。樹立危機(jī)意識(shí)。HJT“三個(gè)意識(shí)”的深意?？朔季S定勢(shì)，克服我們工作中的經(jīng)驗(yàn)主義?？朔w制障礙
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一,提高思維創(chuàng)新能力的重要性（一）這是適應(yīng)社會(huì)變革的生存需要當(dāng)前社會(huì)正處于偉大變革時(shí)期。社會(huì)變革導(dǎo)致觀念和思維方式轉(zhuǎn)變。適者生存、劣者淘汰。案例互動(dòng)分析（二）這是適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要企業(yè)發(fā)展在于實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。企業(yè)轉(zhuǎn)型需要?jiǎng)?chuàng)新型人才案例互動(dòng)分析（三）這是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與管理的職能要求領(lǐng)導(dǎo)與管理異同。管理就是“管人理事”。領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)：戰(zhàn)略、決策、創(chuàng)新。案例互動(dòng)分析。.
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一、十八大報(bào)告關(guān)于創(chuàng)新思想的論述1、改革創(chuàng)新是貫穿于報(bào)告的主線2、改革創(chuàng)新是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求3、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略4、構(gòu)建創(chuàng)新型政黨5、把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)。案例分析二、思維創(chuàng)新的內(nèi)涵及其心理素質(zhì)1、創(chuàng)新的核心與本質(zhì)是思維創(chuàng)新。2、創(chuàng)新的內(nèi)涵：突破與組合的完美統(tǒng)一3、創(chuàng)新的心理素質(zhì)：求異心理、危機(jī)心理等。案例分析三、思維創(chuàng)新的基本原理1
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講、為什么文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要思維創(chuàng)新？——文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思維基礎(chǔ)(一)、是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變化客觀需要1、文化產(chǎn)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢(shì)文化建設(shè)在當(dāng)代中國(guó)戰(zhàn)略地位越來(lái)越重要由物本經(jīng)濟(jì)向文化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型案例分析2、文化產(chǎn)業(yè)是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要思維方式轉(zhuǎn)型案例分析(二),這是領(lǐng)導(dǎo)決策的職能要求1、領(lǐng)導(dǎo)與管理異同:領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)企業(yè)變革。管理維持
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卓而不凡的領(lǐng)袖型思維什么是領(lǐng)導(dǎo)？——80％的人都答錯(cuò)的問題好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)大局思維：要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理？魅力思維：權(quán)力à知名à權(quán)能如何用好權(quán)力和知名法定權(quán)獎(jiǎng)懲權(quán)感召權(quán)講師權(quán)影響力思維：領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱的關(guān)鍵所在施展影響力，讓員工跟隨你懸賞與交換威脅與感化行動(dòng)思維：領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)應(yīng)景思維：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用性分析如何對(duì)員工實(shí)行情景領(lǐng)導(dǎo)指揮式教練式支持式授權(quán)式變通
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卓而不凡的領(lǐng)袖型思維什么是領(lǐng)導(dǎo)？——80％的人都答錯(cuò)的問題好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)大局思維：要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理？魅力思維：權(quán)力à知名à權(quán)能如何用好權(quán)力和知名法定權(quán)獎(jiǎng)懲權(quán)感召權(quán)講師權(quán)影響力思維：領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱的關(guān)鍵所在施展影響力，讓員工跟隨你懸賞與交換威脅與感化行動(dòng)思維：領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)應(yīng)景思維：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用性分析如何對(duì)員工實(shí)行情景領(lǐng)導(dǎo)指揮式教練式支持式授權(quán)式變通
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講關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)新能力1、從裝修施工看創(chuàng)新的價(jià)值2、漫長(zhǎng)的創(chuàng)新之路多數(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力不足發(fā)明專利擁有量一不高創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)提升創(chuàng)造力的培訓(xùn)不夠3、什么是創(chuàng)新與創(chuàng)新能力創(chuàng)新的定義創(chuàng)新的特征何謂創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力的構(gòu)成4、管理者應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)問題意識(shí)懷疑意識(shí)捕捉機(jī)遇和靈感的意識(shí)獨(dú)立意識(shí)自主意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)合作意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的十五個(gè)方法5、創(chuàng)新能力的智力與非智力因素6、創(chuàng)新
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思維創(chuàng)新和管理創(chuàng)新——問題解決與創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造條件，在組織內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。讓不同領(lǐng)域的思想和文化相互碰撞，最終爆發(fā)一場(chǎng)非凡的改革創(chuàng)新。讓管理的過程流淌著創(chuàng)新的血液，讓我們的管理行為產(chǎn)生正向積極的化學(xué)反應(yīng)讓讓我們的管理充滿著創(chuàng)新的味道。學(xué)員收益：什么是突破性創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新？我們是否做了正確的假設(shè)
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商業(yè)連鎖企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新主講老師：紅亮【課程收益】（1）結(jié)合案例掌握“互聯(lián)網(wǎng)思維”時(shí)代背景與互聯(lián)網(wǎng)九大核心思維；（2）結(jié)合案例掌握互聯(lián)網(wǎng)思維在不同領(lǐng)域的應(yīng)用以及模式創(chuàng)新；（3）結(jié)合案例掌握商業(yè)連鎖企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新升級(jí)方向、維度和方法；【課程形式】分組學(xué)習(xí)+理論講解+案例分析【課程大綱】（可根據(jù)具體情況略作調(diào)整和增刪）第1講：互聯(lián)網(wǎng)思維下的時(shí)代背景（1）中國(guó)
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《大客戶戰(zhàn)略營(yíng)銷與思維創(chuàng)新》（課綱）1D-2D 課時(shí)：12H
大客戶戰(zhàn)略營(yíng)銷與思維創(chuàng)新[課程背景]當(dāng)企業(yè)經(jīng)歷的生存階段，存量業(yè)務(wù)基本能滿足公司生存條件，怎樣才能活得更好？若干年之后，當(dāng)初一同創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，差距逐漸拉大，是否隱隱著急？曾幾何時(shí)，公司曾經(jīng)締造過無(wú)數(shù)個(gè)輝煌，在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，很多新興企業(yè)后來(lái)居上，瘋狂蠶食你的市場(chǎng)，坐以待斃還是絕地反擊？明明在研發(fā)、產(chǎn)能都能跟得上的情況下，營(yíng)銷為何找不到突破口？“站在巨人的肩膀上，
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《全腦思維創(chuàng)新與問題分析解決》（2小時(shí)） 課時(shí)：2H
《全腦思維創(chuàng)新與問題分析解決》課程背景：各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利。以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的組織目標(biāo)，讓組織中平凡的人做出不平凡的事，進(jìn)而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運(yùn)營(yíng)管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，必須了解不同思考型
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《全腦思維創(chuàng)新與問題分析解決》(1天) 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與問題分析解決》課程背景：各產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利。以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的組織目標(biāo)，讓組織中平凡的人做出不平凡的事，進(jìn)而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運(yùn)營(yíng)管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，必須了解不同思考型態(tài)部
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企業(yè)突破性思維創(chuàng)新（2天版本） 課時(shí)：12H
《變革決定未來(lái)之思維創(chuàng)新》主講：萬(wàn)新立老師——“中國(guó)式績(jī)效管理”創(chuàng)始人標(biāo)桿管理模式的資深顧問企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)教練企業(yè)價(jià)值型商業(yè)模式創(chuàng)始人多家企業(yè)戰(zhàn)略、人資顧問瑞恩鉆飾集團(tuán)原副總裁簡(jiǎn)介：萬(wàn)老師擁有國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等各類企業(yè)的10年以上企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，歷任某大型國(guó)企人力資源部部長(zhǎng)，總經(jīng)理助理和人力資源總監(jiān)，北京某珠寶有限公司人資副總等。萬(wàn)老師有不同區(qū)域、不同行
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《管理者思維創(chuàng)新與深度認(rèn)知邏輯提升》 課時(shí)：12H
《管理者思維創(chuàng)新與深度認(rèn)知邏輯提升》【課程針對(duì)人群】企業(yè)各階層管理者、儲(chǔ)備干部【課程初衷】認(rèn)知水平?jīng)Q定思維上限，什么樣的認(rèn)知水平?jīng)Q定了什么樣的思維格局，管理者在管理過程中，是否能有效提升管理者認(rèn)知水平，提高管理者創(chuàng)新思維能力，決定了管理者的管理結(jié)果和組織績(jī)效。有效避開思維和認(rèn)知類課程聽著興奮，用著糊涂的誤區(qū)，結(jié)合黨政央企的理論基礎(chǔ)與工作實(shí)踐，有效分析組織人員
