領導力課程體系
積極領導力：心智模式與管理決策 2天版 課時：12H
心智模式與管理決策一、培訓對象中高層管理者二、培訓課時2天12課時1夜3課時三、培訓成果明晰：管理決策盲區(qū)開發(fā)：心智模式強化：影響力溝通打造：多維親和力突破：思維壁壘提升：自我認知和管理四、授課方式互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進，高效參與。五、課程特色★情景式訓練自我覺知：解決問題...
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積極領導力：心智模式與管理決策 1天版 課時：6H
心智模式與管理決策一、培訓對象中高層管理者二、培訓課時1天6課時三、培訓成果明晰：管理決策盲區(qū)開發(fā)：心智模式強化：影響力溝通打造：多維親和力四、授課方式互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進，高效參與。五、課程特色★情景式訓練自我覺知：解決問題最有效的方式體驗式：采集學員問題，老師引導或?qū)W...
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賦能領導力 2天版 課時：12H
賦能領導力當前，互聯(lián)網(wǎng)以全新方式顛覆著傳統(tǒng)行業(yè)的同時，更顛覆了傳統(tǒng)的組織治理方式。未來的管理者必須有超越傳統(tǒng)的組織管理方式，對外必須能夠?qū)碗s多變的外部環(huán)境作出更快速的反應，對內(nèi)又必須能夠持續(xù)激發(fā)精英員工的內(nèi)在動力并在工作中持續(xù)為他們賦能。一、培訓對象中高層管理者二、培訓課時2天6課時三、培訓成果明晰：賦能的界定強化：賦能領導者的工作模塊開發(fā)：賦能領導者的能...
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《情商領導力》 課時：12H
《情商領導力》課程介紹【課程講師】金毅峰【課程時長】2天【培訓對象】中基層管理人員【課程背景】情緒資本時代的到來進入21世紀以來，推動生產(chǎn)力發(fā)展的要素發(fā)生了巨大的變化，智力資本和情緒資本超越資金和勞動力，成為最重要的兩個因素。在新世紀，情緒資本(EmotionalCapital)將成為每個企業(yè)資產(chǎn)負債表上的一項重要資產(chǎn)。任何一個國家，一個國民，在解決了溫飽問...
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301 全腦領導力（HBDI） 課時：12H
HBDI全腦領導力課程概述：二十世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領導者不斷成長的領導力理論有近20種，但少有將領導力與領導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國NedHerman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂...
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109 情景領導力-1day 課時：6H
情景領導力學習目標：?了解領導工作的有效性及對領導者的要求?區(qū)分員工基于工作能力和意愿的四個發(fā)展階段及不同需求?學習基于支持和指導行為的四種領導風格及其領導方法?將不同形態(tài)的領導風格用于不同的員工發(fā)展階段?與員工建立伙伴式合作關系?學習通過一對一對話發(fā)展員工的能力與意愿目標學員：各層級領導者培訓時間：1天培訓形式：講授、練習、討論分享、角色扮演等主要內(nèi)容：第...
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107 教練式領導力（ICF認證模型） 課時：12H
CARES教練式領導力課程介紹：本培訓課程采用由國際教練聯(lián)盟（ICF）認證領導力教練JamesMa設計并注冊的JM“關愛五步曲”教練模型?，從個人領導風格測評入手，了解員工能力發(fā)展的四個階段以及需要對應的四種領導風格，重點解讀教練型領導風格，針對CARES教練模型的“信任”核心、兩個基石、五種領導素質(zhì)能力、教練（輔導）的六個步驟進行詳細的學習和演練，并介紹了...
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108 中層領導力系列培訓項目 課時：6H
企業(yè)中層領導力系列培訓項目93670315336000中層管理模塊組合方法：企業(yè)的中層領導者是企業(yè)發(fā)展的中堅力量,他們的領導能力直接決定了企業(yè)的現(xiàn)在與未來。對中層領導者的培訓也是企業(yè)投入最大，期望培訓效果轉(zhuǎn)化最大的部分。隨著企業(yè)發(fā)展加速，企業(yè)面對著商業(yè)環(huán)境，市場競爭的變化也日益加劇，企業(yè)如何在挑戰(zhàn)中充分調(diào)動員工的積極性，去實現(xiàn)高績效的企業(yè)目標，成為企業(yè)的（初...
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106 信任領導力（史蒂芬·MR柯維） 課時：12H
TrustLeadership信任領導力——史蒂芬·MR·科維信任經(jīng)濟學認為信任所產(chǎn)生的紅利是巨大的，它是任何關系及經(jīng)濟法則中一個重要的隱形變量。然而很多組織不知不覺中都在付著“信任稅”。如何將信任變成一種組織的“紅利”，這是每一個組織及其領導者必須思考和認真對待的問題。本培訓通過對建立個人信用的四個核心及建立信任關系的十三種行為的學習和訓練，使組織、團隊和...
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104 情商領導力（丹尼爾·戈爾曼） 課時：12H
情商領導力——丹尼爾·戈爾曼情商領導力模型學習目標：了解EQ的概念、模型及對領導者的重要意義通過自我測評了解自己的情商狀況并有效解讀學習有效地自我認知，糾正自我認知偏差了解影響領導者情緒管理的出發(fā)因素及習慣思維和行為表現(xiàn)學習如何進行有效的自我管理，并通過ETC工具有效走出“盒子”學習如何建立領導者的同理心和組織意識，并有效識別不同的人際風格類型學習如何通過建...
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101 卓越領導力（庫澤斯-波斯納卓越領導力模型） 課時：12H
TheLeadershipChallenge卓越領導力(如何在組織中成就卓越)學習目標：了解卓越領導力的作用和意義學習讓領導力成為領導者的習慣和行動學習庫澤斯-波斯納卓越領導力模型卓越領導者成功路徑學會以身作則，確立團隊價值觀并樹立榜樣學會通過共創(chuàng)愿景感召團隊實現(xiàn)共同的目標學會領導團隊迎接挑戰(zhàn)，變革創(chuàng)新學會賦能員工，建立信任關系，協(xié)作共贏學會認可員工的貢獻，...
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103 變革創(chuàng)新領導力（約翰·科特） 課時：12H
變革創(chuàng)新領導力課程目標：正確認識企業(yè)文化現(xiàn)狀，找出新的發(fā)展機遇正確識別企業(yè)核心競爭力，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢了解推動變革的5個要素并進行企業(yè)自我解讀全面了解和解讀企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的4個方面學習并練習JohnKotter領導變革8步曲學習如何建設學習型團隊，推動企業(yè)的整體變革結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀開展針對性的創(chuàng)新案例研討目標學員：企業(yè)各部門中高級管理人員時間：2天培訓方式：講解、討論...
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帳篷式領導力——約翰·曾格和約瑟夫·福克曼“帳篷式領導力”模型學習目標：了解卓越領導者的特征及對企業(yè)績效的影響了解帳篷式領導力的五個核心要素及對應的16種素質(zhì)了解什么是領導者良好的品格，學習打造優(yōu)秀的領導力品格了解領導者個人能力四個階段的表現(xiàn)，學習提升對應的個人能力素質(zhì)和表現(xiàn)學習領導者如何在四個階段關注不同的結(jié)果集如何提升領導效能學習評估領導者的人際交往能力...
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105 全腦領導力（HBDI） 課時：12H
HBDI全腦領導力課程概述：20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領導者不斷成長的領導力理論有近20種，但少有將領導力與領導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國NedHerman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂...
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《卓越領導力》（庫澤斯-波斯納卓越領導力模型） 課時：12H
TheLeadershipChallenge卓越領導力(如何在組織中成就卓越)學習目標：了解卓越領導力的作用和意義學習讓領導力成為領導者的習慣和行動學習庫澤斯-波斯納卓越領導力模型卓越領導者成功路徑學會以身作則，確立團隊價值觀并樹立榜樣學會通過共創(chuàng)愿景感召團隊實現(xiàn)共同的目標學會領導團隊迎接挑戰(zhàn)，變革創(chuàng)新學會賦能員工，建立信任關系，協(xié)作共贏學會認可員工的貢獻，...
