領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練課程時間：2天課程對象：企業(yè)中、高層管理者授課方式：互動式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、案例研討、工作實務(wù)應(yīng)用課程目標(biāo)：1.革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。2.把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。3.了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認知，了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì)4.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新，掌握跟隨著準(zhǔn)備的評估5.
講師：陳致諺在線咨詢下載需求表
單元一、領(lǐng)導(dǎo)者的定位與修煉思考：人無遠慮，必有近憂？1、領(lǐng)導(dǎo)者在團隊中的角色2、領(lǐng)導(dǎo)者的價值與貢獻3、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)與使命4、職涯成長的認知與突破5、效能與效率6、認清領(lǐng)袖與管理者案例研討：“大者恒大”的市場競爭價值？單元二、領(lǐng)導(dǎo)者能力的正確認知思考：過度依賴優(yōu)勢，讓人疏忽能力培養(yǎng)？1、能力的內(nèi)涵2、能力養(yǎng)成的五個等級3、領(lǐng)導(dǎo)者的五大修煉4、無能者的借口案例研
講師：陳致諺在線咨詢下載需求表
課程單元重點內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)案例研究單元一、領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力觀點的誤區(qū)什么是領(lǐng)導(dǎo)力？六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的差別領(lǐng)導(dǎo)者的工作與責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得追隨者？揭開領(lǐng)導(dǎo)力的神秘面紗辯清管理者應(yīng)具備的能力及品質(zhì)理解不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其對員工的影響真正的領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試單元二、卓越領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造非凡優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者與差勁領(lǐng)導(dǎo)者卓越領(lǐng)導(dǎo)者與優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力影響企業(yè)的經(jīng)營績效領(lǐng)導(dǎo)者必
講師：陳致諺在線咨詢下載需求表
單元一領(lǐng)導(dǎo)者的定位與修煉講、領(lǐng)導(dǎo)的表現(xiàn)方式第二講、成功領(lǐng)導(dǎo)六大法則思考：影響領(lǐng)導(dǎo)效能的因素？第三講、每一個主管都是領(lǐng)導(dǎo)者第四講、組織因目標(biāo)而存在第五講、領(lǐng)導(dǎo)者解決的三個效率第六講、像精英領(lǐng)導(dǎo)者一樣的思考（「4P與1P」領(lǐng)導(dǎo)人特質(zhì)）單元二領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格講、領(lǐng)導(dǎo)者能力結(jié)構(gòu)第二講、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力（自我反?。何胰钡氖鞘裁?？）第三講、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與人員管理第四講、高績效團隊
講師：陳致諺在線咨詢下載需求表
巔峰引路——LEAD領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展指南課程背景：如今，我們步入了AI時代，“領(lǐng)導(dǎo)“這個詞變得比以往更有分量，也更能代表它最真實的含義?，F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要承擔(dān)更大的責(zé)任，帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)價值，還需要成就他人，以經(jīng)營的思維來帶領(lǐng)組織實現(xiàn)更大的成長。無論如何，任何領(lǐng)導(dǎo)者，僅僅個人的成功，不代表真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，無論你的組織擁有千軍萬馬，還是身處一個發(fā)展中的企業(yè)，無
講師：王傳慶在線咨詢下載需求表
課程名稱：領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力主講人：陳文澤課程背景：一個優(yōu)秀的管理者就可以做一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？掌握高超的管理技術(shù)就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？在一個領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就可以做一個領(lǐng)導(dǎo)嗎？如何實現(xiàn)從一個管理者到一個領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變？如何實現(xiàn)從業(yè)務(wù)精英到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的順利過渡？優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力模型是怎樣的？作為已登上管理崗位的人，如何從素質(zhì)和行為上全面提升自己，讓自己擁有影響力？
講師：陳文澤在線咨詢下載需求表
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》 課時：6H
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱培訓(xùn)對象：企業(yè)全體管理干部培訓(xùn)時長：6課時（一天）課程介紹：聰明的領(lǐng)導(dǎo)者，立足于兩點來追求績效：第一是指導(dǎo)下屬，讓他們會做；第二是激勵下屬，讓他們想做。如果領(lǐng)導(dǎo)者解決了下屬會做也想做的問題，對于下屬來說，收獲的是技能，而對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，收獲的則是績效，這就是共贏！平庸的領(lǐng)導(dǎo)控制下屬，績效往往事與愿違；卓越的領(lǐng)導(dǎo)影響下屬，績效常常超出預(yù)期
講師：曾碧云在線咨詢下載需求表
銀行卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營 課時：12H
銀行卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營【課程特色】這個課程與整體項目設(shè)計理念做了整體銜接，重要的銜接點包括：√實景案例：新晉經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升實戰(zhàn)案例√實用工具：Y領(lǐng)導(dǎo)力模型Y“PDCA”管理循環(huán)Y高效溝通的角色與方式Y(jié)創(chuàng)建高效團隊的運作模型Y教練型領(lǐng)導(dǎo)的四步驟和四技巧√問題共創(chuàng)：Y有效發(fā)揮領(lǐng)袖魅力？Y如何成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者？Y領(lǐng)導(dǎo)者如何知人善任與激勵人心？Y領(lǐng)導(dǎo)者如何打造一支負
講師：陳致彥在線咨詢下載需求表
銀行領(lǐng)導(dǎo)力團隊修煉【課程目標(biāo)】建立領(lǐng)導(dǎo)者正確的價值觀與使命感，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才塑造領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的影響力風(fēng)范，帶領(lǐng)出高效能的團隊，達成企業(yè)的目標(biāo)透過對領(lǐng)導(dǎo)能力的正確認知，有效執(zhí)行決策，絕無任何借口！打造員工能力，強化員工激勵技巧，培養(yǎng)應(yīng)對對手的人才，留住優(yōu)秀人才！【課程對象】處級干部【課程時間】1-2天【授課形式】互動式教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、案例研討、情景模擬與演練
講師：陳致彥在線咨詢下載需求表
銀行領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練-優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力【課程特色】新形勢下銀行人才培養(yǎng)的關(guān)注焦點：更加注重培訓(xùn)與發(fā)揮優(yōu)勢的結(jié)合更加注重培訓(xùn)與業(yè)務(wù)成果的結(jié)合更加注重培訓(xùn)與提振士氣的結(jié)合選擇優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力的三個理由強調(diào)因才適用打破只說不練突出領(lǐng)導(dǎo)成果【課程目標(biāo)】銀行領(lǐng)導(dǎo)力源于團隊核心競爭力，而團隊核心競爭力則取決于卓越的團隊要讓團隊優(yōu)秀到卓越，銀行領(lǐng)導(dǎo)者先要完成由普通到“優(yōu)勢”的跨越優(yōu)勢領(lǐng)
講師：陳致彥在線咨詢下載需求表
《隔山打牛——新生代管理與代際領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)【課程背景】新生代正在逐漸成為團隊和企業(yè)主力的當(dāng)下，老一代領(lǐng)導(dǎo)層正在發(fā)現(xiàn)過去的管理方式慢慢變得收效甚微，與新生代員工尤其是95后，00后之間的隔閡不斷加深，甚至在管理中矛盾不斷沖突升級，年輕員工對公司決策不理解不支持，管理層也摸不透年輕員工想法和需求。本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，以心理學(xué)，管理
講師：粟長風(fēng)在線咨詢下載需求表
左右逢源——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理【課程背景】在企業(yè)和團隊中，溝通的主要對象往往在同級之間，在團隊內(nèi)部，或者團隊之間交流溝通的過程中，是否存在下列問題阻礙著項目的推進，團隊的運轉(zhuǎn)。?事情勉為其難達成了意見統(tǒng)一，但關(guān)系好像變差了。?雙方意見不一致，工作進展緩慢，陷入僵局?雙方即使不停溝通，卻總是無法理解對方的想法而要求。?對方答應(yīng)了工作但沒有實際行動。?對方對建
