領導力課程體系
《行為領導力》（1天） 課時：6H
《行為領導力》（推薦講師：羅建華）【培訓背景】本領導力是通過影響力來創(chuàng)造跟隨者的能力，而領導力的激發(fā)和傳播是透過“行為”來表現(xiàn)的。本課程來源于威廉馬斯頓博士的DISC行為分析理論，從榮格認知心理學溯源，通過學習DISC行為分析內(nèi)核和主流行為風格測試對比，認知和掌握DISC行為風格的特色，幫助您自我調(diào)適，發(fā)揮更好的影響力。從自我認知出發(fā)，告訴您提高人際敏感度的...
講師：羅建華 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《團隊領導力--讓團隊追隨目標達成》（1天） 課時：6H
《團隊領導力--讓團隊追隨目標達成》【培訓對象】企業(yè)管理人員【培訓時間】1天【培訓目標】通過培訓，讓參訓對象：了解VUCA新時代組織與人才管理的新趨勢；知曉高效團隊的定義和關鍵構(gòu)成要件；掌握團隊執(zhí)行力提升的策略；掌握團隊有效激勵的方法和技巧；掌握團隊人際風格、部屬培育與輔導力；【培訓特色】本課程的成功源于它深厚的管理學、心理學、行為學基礎，最突出的特點是完成...
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《情境領導力》（1-2天） 課時：12H
《情境領導力》【課程背景】著名管理學家肯尼思·布蘭查德（KennethBlanchard）博士說：沒有最好的領導形態(tài)，只有最適當?shù)念I導形態(tài)。情境領導（SituationalLeadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統(tǒng)領導的特質(zhì)理論，不只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調(diào)領導要因人而異，因材施教。情境領導能改善主管與部屬間的溝通，增加...
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《情境領導力》（1天） 課時：6H
《情境領導力》（羅建華老師）【課程背景】著名管理學家肯尼思·布蘭查德（KennethBlanchard）博士說：沒有最好的領導形態(tài)，只有最適當?shù)念I導形態(tài)。情境領導（SituationalLeadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統(tǒng)領導的特質(zhì)理論，不只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調(diào)領導要因人而異，因材施教。情境領導能改善主管與部屬...
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《情景式領導力》(1天) 課時：6H
《情景式領導力》課程背景：20世紀60年代中期，組織行為學專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領導力研究中心。半個世紀以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領導力狀況進行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領導模式”的經(jīng)久不衰奠定了強大的理論和數(shù)據(jù)基礎。嚴謹、規(guī)范、科學、系統(tǒng)的課程設計，專著成一冊。目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領導模式；財富500強中，400多家公司都采用的...
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《情景領導力》(1天) 課時：6H
《情景式領導力》課程背景：20世紀60年代中期，組織行為學專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領導力研究中心。半個世紀以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領導力狀況進行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領導模式”的經(jīng)久不衰奠定了強大的理論和數(shù)據(jù)基礎。嚴謹、規(guī)范、科學、系統(tǒng)的課程設計，專著成一冊。目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領導模式；財富500強中，400多家公司都采用的...
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《情景領導力》(1-2天) 課時：12H
《情景領導力》課程背景：20世紀60年代中期，組織行為學專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領導力研究中心。半個世紀以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領導力狀況進行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領導模式”的經(jīng)久不衰奠定了強大的理論和數(shù)據(jù)基礎。嚴謹、規(guī)范、科學、系統(tǒng)的課程設計，專著成一冊。目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領導模式；財富500強中，400多家公司都采用的極...
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《領導力人格基石》（1天） 課時：6H
《領導力人格基石》【培訓對象】企業(yè)管理者【培訓時間】1天/6-6.5小時【培訓目標】通過培訓，讓參訓對象：學習管理與管理者的角色認知；知曉高績效團隊的定義和關鍵構(gòu)成要件；掌握團隊成員不同的溝通風格與策略；掌握有效激勵部屬的方法和技巧；提升部屬培育與指導力；綜合提升學員的領導力；【培訓特色】本課程的成功源于它深厚的管理學、心理學、行為學基礎，最突出的特點是完成...
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卓越領導力修煉-2天 課時：12H
卓越領導力課程介紹課程名稱：《中高層管理者卓越領導力修煉》課時：12-13課時課程簡介：本課程是以成熟的MTP理論基礎為主要授課框架！2054860788670MTP（ManagementTrainingProgram/Plan），原義為管理培訓計劃，是1950年代美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當...
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《管理者卓越領導力修煉之道》（1天） 課時：6H
《管理者卓越領導力修煉之道》【培訓背景】本課程旨在解決企業(yè)經(jīng)營管理者思維固化，企業(yè)管理者說話缺少藝術性，簡單直接，溝通技巧較為缺失，跨部門溝通障礙多，員工整體素質(zhì)不高的背景下，如何使用新的管理模式，管理理念和思維模式解決這些問題的目的?！九嘤枌ο蟆科髽I(yè)各級管理者【培訓時間】1天/6-6.5小時【培訓目標】通過培訓，讓參訓對象：學習管理與管理者的角色認知；知曉...
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《代際領導力》（1天版） 課時：6H
《代際領導力》課程背景：為什么員工跳槽越來越頻繁？為什么員工越來越不聽話，自我做主？為什么員工脾氣不好，受不了批評？為什么員工遇到問題就放棄，推卸責任？為什么員工不遵守規(guī)章制度，不想受約束？為什么員工做事不投入，有錢的事就做？為什么員工與主管沖突增多？為什么……不為什么，只因為他們是新生代，98年以后的員工！在我做企業(yè)管理，咨詢和培訓過程中，很多管理者反饋：...
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《代際領導力--新生代管理》 - 1天 課時：6H
課程標題《代際領導力-新生代管理》課程時長1天（6-6.5小時）課程對象中層管理者（經(jīng)理主管）課程目標1.了解VUCA新時代下管理的新趨勢及所賦予的新角色；2.了解新生代員工的典型特點；3.熟悉管理與管理者的角色認知；4.知曉高績效團隊的定義和關鍵構(gòu)成要件；5.掌握團隊執(zhí)行力（閉環(huán)溝通力）提升的策略；6.掌握團隊有效激勵的方法和技巧；7.提升部屬培育與輔導力...
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《創(chuàng)新領導力與突破性思維》（2天） 課時：12H
《創(chuàng)新領導力與突破性思維》【培訓收益】通過本次課程，我們將研討和解決如下問題：學習創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和決策能力了解思維創(chuàng)新的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力拓寬分析與解決問題的思路，形成新的思維模式并影響行為和習慣的變化辨識并克服“創(chuàng)意殺手”建立整體觀的思維模式學會邏輯性地思考問題培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性認識卓越的領導者與...
講師：羅建華 咨詢電話：010-82593357下載需求表
基于行動學習的愿景領導力 課時：6H
《領導力》課程大綱【課程設計思想】工作和生活中往往會遇到有了愿景或想法，但是目標不清晰，計劃不合理等困惑，同時又面臨績效發(fā)展的壓力，縱然我們都已很用心、很努力，可最終的收獲并不盡如人意，原本制定的理想，往往被打斷或不得不終止。試問問題究竟出在哪里呢？“凡事預則立，不預則廢”，一個切實、可行、恰當并有適度難度的愿景，可以給我們的管理工作提供一個綱領性的指導，為...
講師：劉文迪 咨詢電話：010-82593357下載需求表
領導力-高效帶領團隊 課時：18H
將實際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景，帶入真實的課題；采取分組競賽方式，透過小組討論決定有效的對策——領導力-高效帶領團隊【課程背景】80的領導者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機”的角色轉(zhuǎn)變，使領導者需要提升“目標與時間、行動與檢查、教導與激勵、計劃與績效”等管理技能。然而，許多領導者對此深感困惑——如何制定工作計劃及識別員工的能力？如何有效推動工作及做好工...
