中層管理課程體系
《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》課程——管理者五項(xiàng)修煉主講：侯震老師課程背景：失去組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力是空中樓閣，課程緊扣組織目標(biāo)，導(dǎo)入領(lǐng)導(dǎo)力的理念與行為；用互動(dòng)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行目標(biāo)的能力提升，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的提升。本課程杜絕“講的道理都正確，學(xué)員就是做不到”現(xiàn)象，注重自我對(duì)照、反思和制定可實(shí)施改進(jìn)措施，通過(guò)引導(dǎo)技術(shù)制定...
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《管理基礎(chǔ)六技能》 課時(shí)：12H
《管理基礎(chǔ)六技能》主講：侯震老師課程背景：本課程主旨在“工作管理”，即促進(jìn)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作。管理者一旦正式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，首先需要為團(tuán)隊(duì)績(jī)效的達(dá)成制定計(jì)劃、委派工作，并能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作復(fù)盤，持續(xù)改進(jìn)。另外，在工作推進(jìn)的過(guò)程中，需要指導(dǎo)技能不足的下屬并激勵(lì)意愿不足的下屬，以使得因員工的技能、狀體影響績(jī)效的達(dá)成。本工作坊用互動(dòng)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)...
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《階梯管理管理者角色轉(zhuǎn)型》（一階課程） 課時(shí)：12H
管理者角色轉(zhuǎn)型------------------階梯管理一階課程主講：侯震老師課程背景：普通員工成為管理者的角色轉(zhuǎn)型，是管理者職業(yè)生涯重要的一環(huán)，成功的轉(zhuǎn)型讓企業(yè)獲得高效管理者，同時(shí)培養(yǎng)出更多高效的員工，不成功的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致高效員工淪為低效管理者，碌碌無(wú)為或離開企業(yè)另謀高就。高頻的管理轉(zhuǎn)型失敗讓是企業(yè)的包袱，使企業(yè)蒙受看不見(jiàn)的巨大損失。本課程系統(tǒng)分析和闡述初任...
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《管理基礎(chǔ)六技能工作坊》（一階課程） 課時(shí)：12H
《管理基礎(chǔ)六技能工作坊》----------------階梯管理一階課程主講：侯震老師課程背景：本課程主旨在“工作管理”，即促進(jìn)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作。管理者一旦正式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，首先需要為團(tuán)隊(duì)績(jī)效的達(dá)成制定計(jì)劃、委派工作，并能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作復(fù)盤，持續(xù)改進(jìn)。另外，在工作推進(jìn)的過(guò)程中，需要指導(dǎo)技能不足的下屬并激勵(lì)意愿不足的下屬，以使得因員工的技能、狀體影響績(jī)效的...
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《管理者情商人際影響力》（階梯管理二階課程） 課時(shí)：12H
《管理者情商人際影響力》---------------------階梯管理二階課程主講：侯震老師課程背景：一父親在公司受到了老板的批評(píng)，回到家就把沙發(fā)上跳來(lái)跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，狠狠去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚?，正好一輛卡車開過(guò)來(lái)，司機(jī)趕緊避讓，卻把路邊的孩子撞傷了。這就是心理學(xué)上著名的“踢貓效應(yīng)”，描繪的是一種典型的壞情緒的傳染所導(dǎo)致的惡性循...
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《領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行動(dòng)》 課時(shí)：12H
《領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》主講：侯震老師課程背景：二十多年來(lái)，《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行動(dòng)》這本書已售出一百多萬(wàn)冊(cè)，并被譯成11種文字。LPI已成為世界上使用最廣泛的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估工具之一。超過(guò)275篇博士論文和學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目是建立在領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)的模式基礎(chǔ)上的。領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)產(chǎn)生于一個(gè)用來(lái)考察領(lǐng)導(dǎo)能力的周密的研究項(xiàng)目，這種能力是領(lǐng)導(dǎo)者在組織中成就非凡成就所不可或缺的。為了進(jìn)行該...
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《下屬培養(yǎng)工作坊》（階梯管理二階課程） 課時(shí)：12H
《下屬輔導(dǎo)與培養(yǎng)工作坊》主講：侯震老師工作坊目標(biāo)：1、讓管理者了解培養(yǎng)輔導(dǎo)下屬的重要性2、讓管理者學(xué)會(huì)輔導(dǎo)培養(yǎng)下屬的方法；3、選定現(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)對(duì)象；4、為培養(yǎng)對(duì)象制定培養(yǎng)計(jì)劃。工作坊設(shè)計(jì)邏輯：1、方法工具導(dǎo)入：有效的方法不等于成功，卻是成功的起點(diǎn)。讓的管理者認(rèn)知有效方法，熟知有效工具是工作坊成功開展的起點(diǎn)，也是產(chǎn)出有效下屬培養(yǎng)規(guī)劃的基石。案例活動(dòng)深化：知道不...
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《多部門協(xié)作增效》（階梯管理三階課程） 課時(shí)：12H
《多部門協(xié)作增效》-------------階梯管理三階課程主講：侯震老師課程背景：從團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)說(shuō)，一個(gè)管理者面臨兩個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，一是自己以及自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，管理者需要促使團(tuán)隊(duì)成員克服協(xié)作障礙，二是自己需要與其它平行部門協(xié)作完成更高一級(jí)別的目標(biāo)，管理者自己需要克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙。本課程從團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙出發(fā)，解析部門內(nèi)協(xié)作與跨部門協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙...
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《管理者的非職權(quán)影響力》（階梯管理 三階課程） 課時(shí)：12H
《管理者的非職權(quán)影響力》----------管理者領(lǐng)導(dǎo)魅力修煉主講：侯震老師課程背景：同樣的一句話，張三說(shuō)出來(lái)讓人覺(jué)得虛情假意，李四說(shuō)出來(lái)卻讓人覺(jué)得真心實(shí)意。這中間的差別是信任感與影響力，我們相信一句話之前，往往是先對(duì)說(shuō)這句話的人有信任感?！吧舷峦邉?，風(fēng)雨同舟者興”，管理在職業(yè)生涯中不斷強(qiáng)化個(gè)人影響力，既是高效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的保障，也是讓個(gè)人職業(yè)生...
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《MTP實(shí)戰(zhàn)型中層管理干部培訓(xùn)》 課時(shí)：12H
《實(shí)戰(zhàn)型中層管理干部培訓(xùn)》講師：李建華課程背景?作為一個(gè)中層干部，您是否會(huì)常常感到迷惑： 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？ 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？ 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ 為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？ 為什么… 今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位...
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中層管理者M(jìn)TP技能訓(xùn)練系列 課時(shí)：24H
中層管理者M(jìn)TP技能訓(xùn)練系列【課程簡(jiǎn)介】MTP(ManagementTrainingProgram)課程最早是由美國(guó)空軍在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展起來(lái)的，上世紀(jì)50年代引進(jìn)日本，后經(jīng)日本產(chǎn)業(yè)界有系統(tǒng)的推廣，為目前世界最普及、最有系統(tǒng)與內(nèi)容的中級(jí)管理人員訓(xùn)練課程。目前日本產(chǎn)業(yè)界MTP參訓(xùn)人員超過(guò)100萬(wàn)人次，日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，MTP功不可沒(méi)。MTP管理課程在美國(guó)...
講師：唐建光在線咨詢下載需求表
《從技術(shù)走向管理》 課時(shí)：6H
《從技術(shù)走向管理》著名IPD管理咨詢專家黃飛宏主講課程背景：本課程是幫助從專業(yè)走向管理的領(lǐng)導(dǎo)者走上管理崗位，如何對(duì)自我覺(jué)得進(jìn)行定位，如何理解管理的本質(zhì)工作，如何對(duì)工作進(jìn)行計(jì)劃、管理與監(jiān)控，如何激勵(lì)員工。我們強(qiáng)調(diào)課堂中互動(dòng)式的交流，同時(shí)我們將提供一些練習(xí)，并要求參與者進(jìn)行案例分析、情景演練。在課程中我們會(huì)給大家提供一些工具和模板，以便讓大家掌握理論知識(shí)落地的方...
講師：黃飛宏在線咨詢下載需求表
一管理◆管理的基本職責(zé)◆管理者與骨干員工的區(qū)別◆優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的行為與特質(zhì)◆成功經(jīng)理的職責(zé)檢查◆出色經(jīng)理的4種角色二企業(yè)文化建設(shè)◆什么是企業(yè)文化◆組織的企業(yè)文化的產(chǎn)生的原因◆惠普車庫(kù)法則◆價(jià)值觀落地分享◆案例：惠普愿景五子登科的分享三目標(biāo)管理◆目標(biāo)分解舉例◆目標(biāo)管理介紹◆發(fā)展共同計(jì)劃的重要性◆如何設(shè)定目標(biāo)◆評(píng)估衡量的樣本◆OPTS分析◆實(shí)際案例分享◆長(zhǎng)短期目標(biāo)的平...
講師：李建華在線咨詢下載需求表
課程大綱： 一、懂得自我管理規(guī)劃 我們每一個(gè)人的生活環(huán)境不同，經(jīng)歷的事情不同，從事的教育也不同。這就使我們擁有不同的文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、和能力。經(jīng)歷的就是我們的財(cái)富。伴隨著企業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該懂得自我管理。充分的了解自己、認(rèn)識(shí)自己。這樣才能找準(zhǔn)自己的角色。在社會(huì)、企業(yè)、甚至家庭找到自己的位置?！ ?、現(xiàn)在擁有什么 2、擁有的能力和文化知識(shí) 3、我的優(yōu)點(diǎn)...
講師：馬誠(chéng)駿在線咨詢下載需求表
部分-管理技能-開篇一.管理者的工作內(nèi)容1.計(jì)劃2.組織3.領(lǐng)導(dǎo)4.控制二.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從表現(xiàn)個(gè)人道領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)2.了解個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方3.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的行為與特質(zhì)① 領(lǐng)導(dǎo)時(shí)動(dòng)態(tài)的,全面的,人于事并重② 強(qiáng)調(diào)建立共識(shí)的重要性③ 持續(xù)的改善的精神,只有更好沒(méi)有好④ 需要更有效滿足客戶的需求⑤ 需要與更多的伙伴合作⑥ 需要不斷發(fā)展員工⑦ 需要更有效的激勵(lì)...
