MTP課程體系
MTP用流程化夯實高效團隊的基石 課時：30H
MTP核心技能之——如何用流程化夯實高效團隊的基石【課程目的】1.理解團隊及團隊精神的實質(zhì)，了解高效團隊的特征2.掌握團隊不同發(fā)展階段及不同的領(lǐng)導方式3.理解流程化、標準化對高效團隊的重要性4.掌握在實戰(zhàn)中快速打造高效團隊的方法5.理解員工的個性特征與員工成長的內(nèi)在規(guī)律6.掌握在實戰(zhàn)中快速培育員工的方法和工具【授課方式】實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋企業(yè)實戰(zhàn)研
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MTP從問題解決到績效突破 課時：30H
MTP核心技能之——從問題解決到績效突破【課程目的】1.能夠正確分析、準確診斷、有效解決工作中的實際問題2.能夠圍繞業(yè)績突破的目標梳理與管理問題，通過問題解決實現(xiàn)業(yè)績瓶頸突破【授課方式】實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋企業(yè)實戰(zhàn)研討＋實操模擬練習＋實操問題解決【課程特色】真?zhèn)鲗嵔滩恢v廢話實操模擬（可）跟蹤輔導【培訓講師】袁軍【培訓課時】1－2.5天【課程大綱】2.
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MTP從目標管理到領(lǐng)導力提升 課時：30H
MTP核心技能之——從目標管理到領(lǐng)導力提升【課程目的】1.能夠準確理解管理者的角色定位與工作任務2.能夠理解運用目標管理的方法與工具3.能夠掌握領(lǐng)導力提升的方法和工具【授課方式】實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋企業(yè)實戰(zhàn)研討＋實操模擬練習＋實操問題解決【課程特色】真?zhèn)鲗嵔滩恢v廢話實操模擬（可）跟蹤輔導【培訓講師】袁軍【培訓課時】1－1.5天【課程大綱】1.5天版模
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MTP用標準化打造可持續(xù)的執(zhí)行力 課時：30H
MTP核心技能之——如何用標準化打造可持續(xù)的執(zhí)行力【課程目的】1.能夠準確理解標準化建設(shè)對可持續(xù)執(zhí)行力打造的價值2.能夠運用八化管理技術(shù)，打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力【授課方式】實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋企業(yè)實戰(zhàn)研討＋實操模擬練習＋實操問題解決【課程特色】真?zhèn)鲗嵔滩恢v廢話實操模擬（可）跟蹤輔導【培訓講師】袁軍【培訓課時】1－2.5天【課程大綱】2.5天版模塊一缺
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教練式MTP 《教練式管理者能力培養(yǎng)》 課時：12H
課程大綱：篇：自我管理課程時間：2天，6小時/天培訓目標：幫助新晉經(jīng)理快速適應新崗位，成功轉(zhuǎn)換角色，學習提升管理者時間管理與情緒管理的能力；學習如何溝通與下屬建立良好的關(guān)系；做好向上匯報及跨部門的溝通協(xié)調(diào)工作。課程大綱：引言：德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別講：管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克：經(jīng)理人不能將明天簡單理解為今天的延續(xù)二
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課程大綱引言：德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別講：管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克：經(jīng)理人不能將明天簡單理解為今天的延續(xù)二、管理者的職責1、領(lǐng)導與人員的發(fā)展2、創(chuàng)造綜效性的改善3、跨躍組織的界限完成績效三、杰出管理者的四種角色1、績效的創(chuàng)造者2、激勵的教導者3、文化塑造者4、變革管理者【討論】主管在部門中的職責與角色四、主管的職責五
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模塊一團隊與團隊精神的剖析團隊與團隊精神在很多管理者眼里是很空洞、很虛無的，大量的書籍與課程也在宣導空洞虛無的團隊和團隊精神，根本原因是對團隊及團隊精神的錯誤理解與解讀。很多人把團隊精神解讀成了成功學——聽起來激情澎湃，做起來無法落地，這是嚴重的誤導。團隊與團隊精神不管你是否認識到，它都是實實在在的存在的并發(fā)揮著作用，只有正確、理性的認識它，掌控它，才能發(fā)揮
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模塊一什么是領(lǐng)導力多數(shù)管理人員是從基層管理崗位成長起來的，對管理缺少正確、系統(tǒng)的認知，使得很多管理者不清楚自己的管理角色和管理任務，不知道領(lǐng)導力的構(gòu)成要素，造成管理人員的管理停留在經(jīng)驗管理的層面，阻礙著自身管理能力的提高，阻礙了企業(yè)的發(fā)展研討:管理者在工作中的困惑(一)管理基本認知1.管理的普遍亂象2.怎樣的管理才是有效的管理3.管理者的角色認知4.管理者的
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部分【課程主題】管理基本認知與領(lǐng)導力提升【課程收益】1.加深對管理的含義極其本質(zhì)的理解；2.掌握組織管理的基本原則，并在工作中加以應用；3.了解自己的管理風格，改善不斷完善；4.根據(jù)不同的情景、針對不同的下屬采用不同的領(lǐng)導方法；5.明確中層管理者的職責和作用，并發(fā)揮中層“腰部”的作用?！菊n程大綱】導言單元：管理的基本認知1.什么是管理2.什么是有效的管理3.
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模塊一沒有問題是大的問題很多管理人員認為自己的部門沒有什么問題，其實是缺少問題的意識，發(fā)現(xiàn)不了問題?！皼]有問題”只能說明三點：一、工作目標太低；二、對現(xiàn)狀認識不清；三、工作失去了激情。理解什么是問題，加強問題意識是問題解決的基礎(chǔ)。研討：描述、分析你的企業(yè)或部門的3個重要的問題(一)問題的相關(guān)概念認知1.目標、現(xiàn)狀、障礙、問題2.癥狀與問題、演繹與事實3.問題
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《MTP企業(yè)中層管理干部管理技能提升》系列 課時：36H
殷祥老師系列課程之《MTP中層管理干部管理技能提升》培訓班【課程背景】MTP(ManagementTrainingProgram)又被譯為：管理才能發(fā)展培訓、管理能力訓練課程。MTP是源于美國的一套實戰(zhàn)性管理培訓課程。是一種管理環(huán)境變化的訓練課程，由美國空軍在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展完成，戰(zhàn)后美軍占領(lǐng)日本，為訓練其在日本基地管理階層，逐于1950年后引進日本。
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贏在MTP全能 課時：12H
贏在MTP全能------打造出色的中層干部主講：魯鵬|【參加對象】各公司高級決策者，包括：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、企業(yè)中層管理者等相關(guān)管理||人員||【課時】2天||【課程介紹】||中層管理干部是企業(yè)人才的中堅力量，他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮，直接||影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展。如果把一個企業(yè)比做一個人，高層管理者就是大腦，要思||考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略
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課程大綱： 引言 部管理基石 一.管理概念 1.管理的目的 2.管理的對象 3.管理的方法 二.管理角色 1.向上管理 2.向下管理 3.平行管理 4.對外管理 三.管理心態(tài) 1.七大基本心態(tài) 2.意識性管理 四.組織運作 1.組織形式 2.工作架構(gòu) 第二部 工作管理 一.計劃Plan 1.目標管理與績效 2.何謂計
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MTP中層干部系統(tǒng)訓練營 課時：6H
課程大綱：部分：自我管理篇模塊一：中層經(jīng)理的角色定位培訓課時：3H1、中層經(jīng)理的重要作用、角色和使命2、中層經(jīng)理的五大角色轉(zhuǎn)變3、中層經(jīng)理管理的五大工作4、中層經(jīng)理常見的角色錯位5、優(yōu)秀中層管理者的素質(zhì)模型模塊二：魅力表達與溝通技巧培訓課時：6H1、溝通的障礙游戲：溝通中常犯的錯誤2、溝通的四大策略3、高效溝通三原則4、表達的技巧避免爭辯—永無爭辯的溝通語法
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MTP-中層管理技能提升 課時：2H
MTP-中層管理技能提升課程大綱： 單元一：管理認知 討論：什么是管理？ 故事分享：子踐放權(quán) 一、管理的含義 1．他人的努力來達到組織的目標 2．他人：在企業(yè)內(nèi)部，包括上下左右三個方向 3．向嬰兒學管理—讓下屬努力起來 無知 無為 信賴 二、管理的1-2-3-4 1．管理指向1個目標：組織目標 2．管理的2個領(lǐng)域：事與人 討論
