課程開發(fā)課程體系
課程開發(fā)和設(shè)計的方法與技巧課程名稱課程的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的收益贈送的工具一、培訓(xùn)課程概論（天上午）1.現(xiàn)代培訓(xùn)新定義(國標(biāo))2.培訓(xùn)的類別與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)3.企業(yè)培訓(xùn)與教育的區(qū)別4.成人教育的規(guī)律與特點5.培訓(xùn)師修煉的重點環(huán)節(jié)6.基于能力的課程體系7.課程在培訓(xùn)中的位置8.檢驗課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)9.培訓(xùn)課程開發(fā)的步驟10.培訓(xùn)課程開發(fā)的重點1.認(rèn)識現(xiàn)代的培訓(xùn)2.掌握質(zhì)量的...
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1課程開發(fā)的方法與技巧1.1課程開發(fā)與設(shè)計的十原則；-1.2培訓(xùn)課程開發(fā)的基本步驟；1.3課程開發(fā)前需求評估方法；-1.4培訓(xùn)課程架構(gòu)要素的組織；--1.5崗位規(guī)范要求的牽引方法；-1.5課程開發(fā)設(shè)計的五大技巧；--1.6課程開發(fā)設(shè)計的有效模式；-1.7匹配教學(xué)案例的方法技巧；-1.8匹配教學(xué)游戲的方法途徑；1.9傳授工作經(jīng)驗的方法途徑；-1.10教學(xué)方法在...
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Topics/題目Contents/內(nèi)容課程開發(fā)導(dǎo)論1、培訓(xùn)師12項素養(yǎng)和6重角色2、培訓(xùn)師掌握技能的ADDIE模型3、理清概念,做好培訓(xùn):培訓(xùn)與指導(dǎo)的概念理解4、課程設(shè)計與開發(fā)指導(dǎo)原則5、課程開發(fā)設(shè)計“四步”模型一、立足問題，確定培訓(xùn)目標(biāo)1、聚焦問題——PRM模型現(xiàn)象分析4W工具——思維導(dǎo)圖分析原因2、尋根問底——培訓(xùn)分析排除干擾——漏斗模型——優(yōu)選排序3...
講師：曹茜在線咨詢下載需求表
1課程開發(fā)的方法與技巧1.1課程開發(fā)與設(shè)計的十原則；-1.2培訓(xùn)課程開發(fā)的基本步驟；1.3課程開發(fā)前需求評估方法；-1.4培訓(xùn)課程架構(gòu)要素的組織；--1.5崗位規(guī)范要求的牽引方法；-1.5課程開發(fā)設(shè)計的五大技巧；--1.6課程開發(fā)設(shè)計的有效模式；-1.7匹配教學(xué)案例的方法技巧；-1.8匹配教學(xué)游戲的方法途徑；1.9傳授工作經(jīng)驗的方法途徑；-1.10教學(xué)方法在...
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一、內(nèi)容規(guī)劃——以幫助員工改善績效為目的的規(guī)劃技術(shù)◇培訓(xùn)目的之二：縮短員工達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)的時間◇STT專業(yè)案例分析：世界500強(qiáng)與國有大型集團(tuán)培訓(xùn)效率對比◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型◇崗位任務(wù)的分類：可量化任務(wù)與不可量化任務(wù)◇以KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃，保障員工達(dá)成KPI！◇幫員工達(dá)成KPI就是幫員工漲獎金、漲工資、加快晉升◇實現(xiàn)培訓(xùn)...
講師：廖衍明在線咨詢下載需求表
一、內(nèi)容規(guī)劃——以幫助員工改善績效為目的的規(guī)劃技術(shù)◇培訓(xùn)目的之二：縮短員工達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)的時間◇STT專業(yè)案例分析：世界500強(qiáng)與國有大型集團(tuán)培訓(xùn)效率對比◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型◇崗位任務(wù)的分類：可量化任務(wù)與不可量化任務(wù)◇以KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃，保障員工達(dá)成KPI！◇幫員工達(dá)成KPI就是幫員工漲獎金、漲工資、加快晉升◇實現(xiàn)培訓(xùn)...
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基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：引進(jìn)的外部課程缺乏針對性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課程成為企業(yè)培訓(xùn)的“軟肋”？如何通過行動學(xué)習(xí)將外部培訓(xùn)課程“內(nèi)化”，在課程開發(fā)中做到學(xué)和做的結(jié)合，真正實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。AL=P+Q+R+I（行動學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行）。行動...
講師：曾子熙在線咨詢下載需求表
《課程開發(fā)與設(shè)計》 課時：12H
《課程開發(fā)與設(shè)計》2天1晚蝶變之旅主講：孫倩老師【課程背景】系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計內(nèi)容，現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計內(nèi)容的本領(lǐng)呢？而系統(tǒng)化思考會幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計內(nèi)容會讓您不再是拆東墻補(bǔ)西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來喚去今干這、明兒干那...
講師：孫倩在線咨詢下載需求表
《培訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計戰(zhàn)訓(xùn)營》（標(biāo)準(zhǔn)版課程）授課老師：劉大海博士課時安排:2天（12---18小時）場地要求：具備影音設(shè)備的中型培訓(xùn)教室、課堂以課題小組的形式分組布局授課形式：知識講解、工具使用、課程任務(wù)推進(jìn)、模擬演練、點評指導(dǎo)、問題解答、作品賞析培訓(xùn)目標(biāo)：1.成果輸出：通過兩天的學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)演練輸出課程內(nèi)容（以課題小組為單位）重點解決：1現(xiàn)有課程的績效貢獻(xiàn)...
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組織經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)3921760103505“崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓(xùn)“崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓(xùn)-15303551435基于崗位經(jīng)驗萃取的課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)基于崗位經(jīng)驗萃取的課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)626745560705項目簡介項目簡介30480007630160805180109855項目背景：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗的浪費(fèi)經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可...
講師：牛一賀在線咨詢下載需求表
《金課名師-課程開發(fā)與精彩講授》 課時：12H
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)課程開發(fā)與精彩講授無論是商業(yè)培訓(xùn)課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓(xùn)師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場反應(yīng)也不錯，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒辦法落地！為什么會出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓(xùn)師不能做到有效結(jié)合學(xué)員真實需求和企業(yè)實際情況來開發(fā)課件！目前市場上大部分“課程研發(fā)與設(shè)計”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃...
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曾子熙老師-核心課程-基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：引進(jìn)的外部課程缺乏針對性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課程成為企業(yè)培訓(xùn)的“軟肋”？如何通過行動學(xué)習(xí)將外部培訓(xùn)課程“內(nèi)化”，在課程開發(fā)中做到學(xué)和做的結(jié)合，真正實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。AL=P+Q+R+I（行動學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識+質(zhì)...
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課程開發(fā)與設(shè)計 課時：12H
《課程開發(fā)與設(shè)計》——2天1晚蝶變之旅系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計內(nèi)容，現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計內(nèi)容的本領(lǐng)呢？而系統(tǒng)化思考會幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計內(nèi)容會讓您不再是拆東墻補(bǔ)西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來喚去今干這、明兒干那！而在當(dāng)下的職場中，很...
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部分、培訓(xùn)課程開發(fā)思路 基于職業(yè)化行為評價系統(tǒng)的課程開發(fā) 基于崗位勝任力的課程開發(fā) 基于業(yè)績評價系統(tǒng)的課程開發(fā) 基于潛能評價系統(tǒng)的課程開發(fā) 第二部分、培訓(xùn)課程開發(fā)流程 課題定位 內(nèi)容確定 方法設(shè)計 結(jié)構(gòu)選擇 素材收集 課件設(shè)計 巔峰設(shè)計 模擬實驗 正式應(yīng)用 第三部分、標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型 導(dǎo)入部分 主體部分 收結(jié)部分 第...
講師：高承乾在線咨詢下載需求表
行動學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入一、行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異二、行動學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么？三、行動學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識質(zhì)疑反思執(zhí)行四、行動學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ):做中學(xué)系統(tǒng)思考五、行動學(xué)習(xí)的六個要素（如何操作）六、行動學(xué)習(xí)的7個關(guān)鍵單元:內(nèi)部講師的自我修煉七、內(nèi)部講師對培訓(xùn)的認(rèn)知為什么需要對員工進(jìn)行培訓(xùn)？員工培訓(xùn)的核心任務(wù)與目的是什么？八、內(nèi)部講師心理公約內(nèi)部講師的角色，職責(zé)，特...
