創(chuàng)新思維課程體系
以創(chuàng)新思維激發(fā)組織活力（1天） 課時(shí)：6H
《以創(chuàng)新思維激發(fā)組織活力》授課時(shí)間：3小時(shí)授課方式：線下課程授課對(duì)象：企業(yè)骨干管理人員等。課程簡(jiǎn)介：新時(shí)代，商業(yè)的底層邏輯發(fā)生了根本性的變化，原來(lái)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在新商業(yè)模式的沖擊下，急需進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。本課程首先結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)和趨勢(shì)，就企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展給出具體可行的操作策略，然后針對(duì)創(chuàng)新組織變革，給出了可操作的方法與工具。通過(guò)本課程，學(xué)員可以了創(chuàng)新思維的本質(zhì)，結(jié)...
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思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2天） 課時(shí)：12H
《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》授課時(shí)間：2天（12小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新理論的分享，提升學(xué)員認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，讓學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用思維導(dǎo)圖工具，利用所學(xué)的創(chuàng)新思維方法，提出創(chuàng)新的解決方案。本課程具有...
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管理者創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升（2天） 課時(shí)：12H
《管理者創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升》授課時(shí)間：12個(gè)小時(shí)（2天）課程簡(jiǎn)介：1、創(chuàng)新思維引領(lǐng)。通過(guò)大量案例與互動(dòng)，提升學(xué)員認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望；2、創(chuàng)新規(guī)律掌握。進(jìn)行創(chuàng)新理論的分享，通過(guò)案例讓學(xué)生了解創(chuàng)新的核心底層邏輯；3、創(chuàng)新管理構(gòu)建。讓學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)創(chuàng)新思維，打造創(chuàng)新型組織。本課程具有較高的前瞻性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用相關(guān)創(chuàng)新的思維和規(guī)律，提...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)（3天） 課時(shí)：18H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)》課程簡(jiǎn)介：系統(tǒng)的掌握創(chuàng)新思維的構(gòu)建。通過(guò)大量案例與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具，學(xué)習(xí)崗位創(chuàng)新的邏輯與方法，提升學(xué)員創(chuàng)新水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，讓學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)方法與工具，提出創(chuàng)新性的崗位創(chuàng)新解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用相關(guān)方法進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。授課時(shí)間：3天，每天...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力（2天） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》授課時(shí)間：2天授課要求：投影，白板，白板筆，無(wú)線麥克2個(gè)，翻頁(yè)筆。點(diǎn)式分布課桌擺放，要預(yù)留足夠的活動(dòng)空間。授課對(duì)象：企業(yè)總裁，總經(jīng)理，部門(mén)負(fù)責(zé)人，企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與戰(zhàn)略和創(chuàng)新有關(guān)的管理人員等。課程簡(jiǎn)介：系統(tǒng)的掌握創(chuàng)新思維的構(gòu)建。通過(guò)大量案例與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具，學(xué)習(xí)創(chuàng)新品類打造的邏輯與方法，提升學(xué)員創(chuàng)新水平，...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法TRIZ 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新性解決問(wèn)題方法（TRIZ）》授課時(shí)間：6個(gè)小時(shí)（線下一天）授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行實(shí)際的發(fā)明創(chuàng)...
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創(chuàng)新思維與TRIZ創(chuàng)新方法（2天） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與TRIZ創(chuàng)新方法》授課時(shí)間：12個(gè)小時(shí)（線下2天，一天理論，一天案例分享）授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法（2天） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》授課時(shí)間：12個(gè)小時(shí)（線下2天）授課對(duì)象：企業(yè)儲(chǔ)備干部，需要進(jìn)行創(chuàng)新思維提升的骨干員工等。課程簡(jiǎn)介：在今天環(huán)境復(fù)雜多變的外部條件下，組織與個(gè)體一定要樹(shù)立全新的思維框架與認(rèn)知模型，用創(chuàng)新思維驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。本課程主要幫助企業(yè)管理者和決策人員建立全新的創(chuàng)新性思維，提升員工的認(rèn)知水平，掌握思維的底層規(guī)律，激發(fā)員工的創(chuàng)新欲望。課程主要以案例的方式...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法（中石油研究院） 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》授課時(shí)間：1天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方...
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變革管理與創(chuàng)新思維（1天） 課時(shí)：6H
《變革管理與創(chuàng)新思維》授課時(shí)間：6小時(shí)（1天課程）授課方式：線下課程授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總經(jīng)理，書(shū)記，核心管理層，相關(guān)技術(shù)骨干，企業(yè)中層管理人員，研發(fā)負(fù)責(zé)人員等。課程簡(jiǎn)介：1、創(chuàng)新思維引領(lǐng)。通過(guò)大量案例與互動(dòng)，提升學(xué)員認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望；2、創(chuàng)新性問(wèn)題分析。進(jìn)行創(chuàng)新理論的分享，通過(guò)案例讓學(xué)生了解創(chuàng)新的問(wèn)題分析底層邏輯；3、創(chuàng)新管理解決方案。讓學(xué)員能...
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升》課程大綱一、企業(yè)為什么需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新？1、過(guò)去十年發(fā)生的巨大變化←不適應(yīng)就會(huì)被淘汰←案例分享：NETFLIX2、優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展與價(jià)值創(chuàng)新的關(guān)系←企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心到底是什么？3、什么是創(chuàng)新4、創(chuàng)新的分類5、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在那里←案例分享：硬盤(pán)行業(yè)的S型曲線二、創(chuàng)新環(huán)境掃描1、企業(yè)真的了解你的用戶么？←00后的黑話2、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)的創(chuàng)新...
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《領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維突破》 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維突破——心態(tài)心智系列之3【課程簡(jiǎn)介】創(chuàng)新不是某一個(gè)部門(mén)的事情。德魯克說(shuō)，企業(yè)只做兩件重要的事情，一個(gè)是營(yíng)銷，一個(gè)是創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新是企業(yè)都要不斷做好的重要事情。但是，企業(yè)做大了，制度、流程、文化都趨于固定，越來(lái)越缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力。每天重復(fù)著沒(méi)有激情的會(huì)議，每天都對(duì)老問(wèn)題唉聲嘆氣，怨天尤人。如何激發(fā)員工和企業(yè)管理層的創(chuàng)新能力？如何通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新...
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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》 課時(shí)：12H
創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決【課程簡(jiǎn)介】創(chuàng)新不是某一個(gè)部門(mén)的事情。德魯克說(shuō)，企業(yè)只做兩件重要的事情，一個(gè)是營(yíng)銷，一個(gè)是創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新是企業(yè)都要不斷做好的重要事情。但是，企業(yè)做大了，制度、流程、文化都趨于固定，越來(lái)越缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力。每天重復(fù)著沒(méi)有激情的會(huì)議，每天都對(duì)老問(wèn)題唉聲嘆氣，怨天尤人。如何激發(fā)員工和企業(yè)管理層的創(chuàng)新能力？如何通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維啟動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》一、課程目標(biāo)德魯克說(shuō)過(guò)，企業(yè)只做兩件重要的事情，一個(gè)是營(yíng)銷，一個(gè)是創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新是企業(yè)都要不停做好的事情。但是，在工作中遇到問(wèn)題或者進(jìn)行創(chuàng)造性思維中，要么束手無(wú)策，要么總是用老辦法、老套路，在經(jīng)驗(yàn)中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能有效的解決問(wèn)題，不能獲取更多、更廣、更加新穎的想法。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢原因主要是不能突破思維障礙，不知道創(chuàng)新的方法，不了解...
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領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維突破——心態(tài)心智系列之3【課程簡(jiǎn)介】創(chuàng)新不是某一個(gè)部門(mén)的事情。德魯克說(shuō)，企業(yè)只做兩件重要的事情，一個(gè)是營(yíng)銷，一個(gè)是創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新是企業(yè)都要不斷做好的重要事情。但是，企業(yè)做大了，制度、流程、文化都趨于固定，越來(lái)越缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力。每天重復(fù)著沒(méi)有激情的會(huì)議，每天都對(duì)老問(wèn)題唉聲嘆氣，怨天尤人。如何激發(fā)員工和企業(yè)管理層的創(chuàng)新能力？如何通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新...
