《TTT中級—教練式課程開發(fā)》

  培訓講師：舒心

講師背景：
舒心老師——TTT培訓師培養(yǎng)專家TrainerResume/培訓師簡介：原上海廣電集團旗下合資企業(yè)培訓負責人IPTA國際職業(yè)訓練協(xié)會授權導師IVTAA國際職業(yè)培訓協(xié)會授權教練國際體驗式培訓研究中心認證講師IEL微課學院研究員上海市緊缺人才資 詳細>>

舒心
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《TTT中級—教練式課程開發(fā)》詳細內(nèi)容

《TTT中級—教練式課程開發(fā)》

【課程大綱】：

 課程開發(fā)導論

核心理念： 經(jīng)驗分享、智慧沉淀

1、 知識管理與智慧傳承

2、 企業(yè)培訓管理發(fā)展四階段

3、 企業(yè)課程體系建設

4、 課程體系建設核心要素

5、 課程開發(fā)標準流程解讀

6、 開發(fā)方式的選擇：自主開發(fā)、合作開發(fā)、直接外購

7、 企業(yè)課程系列劃分：通用課程vs專業(yè)課程

 培訓需求調(diào)查

核心理念：做厚講薄、定活兩便

1、企業(yè)課程開發(fā)關鍵工作：培訓需求調(diào)查

界定不同層面需求、培訓需求分析模型、員工培訓需求的預估表、培訓需求調(diào)查5“W”

2、職責任務分析：運用思維導圖建立能力標準模型

崗位分析、職責分析、任務分析、工作標準和關鍵動作要素分析、能力分析

練習：技術類、銷售類、管理類崗位分析

3、需求調(diào)查－學員分析：運用思維導圖分析學員現(xiàn)狀

4、需求調(diào)查－培訓環(huán)境分析

5、培訓需求分析方法比較

6、課程開發(fā)關鍵作用--需求調(diào)查分析確認

提供工具：思維導圖能力模型分析法、專業(yè)需求調(diào)研表

 二、確定培訓目標

1、培訓目標格式

2、理論與知識類內(nèi)容的目標

3、技能技巧類內(nèi)容的目標

4、觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標

案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

提供工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

 三、課程設計

1、確定培訓內(nèi)容：思維導圖規(guī)劃培訓內(nèi)容

A、整體課程設計

u 確定課程進度：時間分配與進度安排

u 編排課程內(nèi)容：時間順序、地點順序、結構順序、重要性順序

u 設計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結構（對抗12級臺風）

B、單元內(nèi)容設計

u 單元內(nèi)容構成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）、運用佳（效果）

u 單元內(nèi)容編排：主輔明暗四條線設計

 2、確定培訓方法

A、成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力

B、培訓方法介紹（講授與講演 、小組討論、體驗式教學法、演示、練習 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場參觀與學習考察）

C、培訓方法選擇

u 理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析

u 技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋

u 觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

u 案例分析;通用類、技術類課程如何設計培訓方法

3、案例和練習開發(fā)

u 案例分析的過程設計

u 案例分析的注意要點

u 角色扮演練習開發(fā)

練習：通用類、技術類課程案例開發(fā)；角色扮演與練習開發(fā)

提供工具：思維導圖內(nèi)容分類邏輯樹、思維導圖內(nèi)容層次劃分表、培訓方法匹配表、案例開發(fā)5步驟、試題庫編寫案例、文字變圖四步法、1000個游戲庫、300個故事集、1000張PPT3D設計模型、300張設計模板 

 

四、課程文件包制作

1、編寫授課計劃：課程描述、授課計劃

2、編寫演示文件

u PPT設計的基本原則 ：結構化思考、圖表化表達

u PPT模板的使用：母版、模板

u PPT用圖表說話 ：圖、表、數(shù)、字

u 文字排版 ：對齊、聚攏、降噪、統(tǒng)一、對比、留白

u PPT動畫設計

u PPT禁忌：word搬家、堆積圖表、五顏六色、邏輯不清

3、編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點

4、編寫學員教材、

5、編寫講師手冊：導入、展開、收結

6、編寫考試題：紙筆測試、操作測試

7、創(chuàng)建素材工具箱：音樂庫、視頻庫、動畫庫、圖片庫等

案例：標準課程展示，手冊制作練習

提供國際通用標準模板：1.授課計劃；2.演示文件；3.練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；7.素材工具箱。

 五、課程試講與修訂

1、課程試講審核

u 試講講授評估

u 課程試講審核參與人員

2、課程修訂

u 試講修訂的“暴風雨”

提供工具：試講評估表、評審流程標準表

 

 

舒心老師的其它課程

《TTT國際職業(yè)培訓師授課能力提升》教程【課程對象】：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師、有心想成為分享者【培訓時間】：3天中文課程（每天六小時）【培訓要求】：最多5組，每組4-6人【培訓講師】：舒心【培訓方式】：本課程采用體驗式學習的方法，從老師講授、示范到學員參與體驗、練習、演練、呈現(xiàn)、點評，全方位多角度促動課堂訓練效果。現(xiàn)場攝像，當下反應，即時點評！全情演

 講師：舒心詳情

塑造話語影響力----管理者公眾演講與表達呈現(xiàn)課程背景在互聯(lián)互通的時代，當眾演講、脫稿說話幾乎是無處不在，面試、開會、匯報、培訓、商業(yè)談判、產(chǎn)品推銷等，無一不需要進行演講?？梢哉f當眾演講、當眾說話已經(jīng)成為職場生存發(fā)展和商業(yè)競爭的必備技能。對上：匯報工作、述職報告、競選競聘對下：團隊激勵、輔導他人、教學培訓對內(nèi)：會議發(fā)言、協(xié)調(diào)合作、活動慶典對外：營銷推廣、招商

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系統(tǒng)化建立規(guī)范化沉淀---企業(yè)重點崗位課程體系建立與開發(fā)工作坊一、課程背景：成功的企業(yè)人才是資產(chǎn)不是負債，企業(yè)要成長、成功、成熟、成就贏得競爭，立于不敗，人才是關鍵。員工是企業(yè)生存和發(fā)展的基石，重視員工的職業(yè)訓練，就是重視企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路，重視重點崗位和關鍵人才的培養(yǎng)，就是重視企業(yè)文化的復制傳承、組織智慧的智庫沉淀。要想做強做大企業(yè)，人才隊伍系統(tǒng)化、規(guī)

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《思維導圖在工作中的應用》Attendees/參加者：企業(yè)管理者、企業(yè)內(nèi)訓師、需要在工作中提升效率的人員Schedule/培訓時間：1天中文課程（6小時/天）requirements/培訓要求：最多6組，每組6人Trainer/培訓導師：舒心TrainingStyle/培訓方式：體驗式學習+小組討論+實戰(zhàn)演練+軟件操作+案例展示+精彩講授Objectives

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《有模有樣的培訓師》----TTT企業(yè)培訓師授課技能訓練序言：成功的企業(yè)人才是資產(chǎn)不是負債，企業(yè)要成長、成功、成熟、成就贏得競爭，立于不敗，人才是關鍵。組織（企業(yè)）的員工是企業(yè)生存和發(fā)展的基石，重視員工的職業(yè)訓練，就是重視企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之必須，重視關鍵人才的培養(yǎng)，就是傳承企業(yè)文化、沉淀組織智慧之必然。企業(yè)需要這樣的關鍵人才，有人有事、成人成事，當今社會已經(jīng)步

 講師：舒心詳情

《企業(yè)精品課程開發(fā)與設計》-----基于問題解決的課程開發(fā)與設計訓練序言：企業(yè)的競爭說到底就是人才的競爭，如何開發(fā)和培養(yǎng)企業(yè)需要的、急用的人才是擺在每個企業(yè)面前的重要課題。我們已經(jīng)進入了移動互聯(lián)的時代，快速、快捷的市場運行，使得人力資源應接不暇，一方面，企業(yè)通過人才招聘滿足用人需要，如果沒有良好的企業(yè)環(huán)境，新員工很快就會被同質(zhì)化，這是治標不治本的方法。另一方

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幫帶之道——管理者OJT輔導技能訓練【參加者】：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師【培訓時間】：一天中文課程（每天六小時）【培訓要求】：最多5組，每組4-6人，學員要具備一定的帶教與管理經(jīng)驗【培訓者】：舒心【課程大綱】：||||題目|內(nèi)容|||1、管理者就是培訓師（從管理的角度闡述培訓的重要）||一、導入－理念建立|2、管理者的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、管理

 講師：舒心詳情

TTT培訓導論—核心理念：有效訓練助推企業(yè)成長1、TTT釋義2、企業(yè)培訓之目的3、培訓與教育的不同4、成人學習的特點5、學習金字塔6、開發(fā)全腦智能7、不同類型的學習風格8、體驗式教學理念滲透一、TTT培訓基礎—核心理念：攜使命出發(fā)依責任行事1、培訓師的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、變革推動者2、培訓師三重角色：編、導、演3、培訓師課堂訓練六大呈現(xiàn)能力4、課堂

 講師：舒心詳情

導論：全腦思維1、認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦3、思維導圖的魔力：思維無邊、自由無限u什么是思維導圖u為什么要用思維導圖：眾覽全局與明察秋毫如何使用思維導圖：手繪圖、imindmap、mindmanager軟件使用課程內(nèi)容創(chuàng)新—

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