國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師能力提升教程-3天

《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師授課能力提升》教程
【課程對(duì)象】：企業(yè)管理者、企業(yè)專(zhuān)職和兼職講師、有心想成為分享者
【培訓(xùn)時(shí)間】：3天中文課程（每天六小時(shí)）
【培訓(xùn)要求】：最多5組，每組4-6人
【培訓(xùn)講師】：舒心
【培訓(xùn)方式】：
本課程采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，從老師講授、示范到學(xué)員參與體驗(yàn)、練習(xí)、演練、呈現(xiàn)
、點(diǎn)評(píng)，全方位多角度促動(dòng)課堂訓(xùn)練效果?，F(xiàn)場(chǎng)攝像，當(dāng)下反應(yīng)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)！全情演練
！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平。
【培訓(xùn)目標(biāo)】:
通過(guò)3天的訓(xùn)練，幫助企業(yè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師在以下五個(gè)方面得以全方位的立體訓(xùn)練
1、充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升培訓(xùn)師情緒管理能力；
2、訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師授課形象及職業(yè)風(fēng)范和肢體語(yǔ)言運(yùn)用；
3、高效提升培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)及總結(jié)提煉能力；
4、有效提升培訓(xùn)師課堂授課流程和技術(shù)及課堂掌控和問(wèn)題處理能力，確保講授呈現(xiàn)有
感覺(jué)、有效果；
5、有效提升培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)能力以及ppt制作能力。
從而有效的提升培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)能力，幫助企業(yè)建立高效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。
【課程大綱】：
|題目 |內(nèi)容 |
|一、導(dǎo)論：培訓(xùn)理念 需更新 |核心理念：有效訓(xùn)練 助推企業(yè)發(fā)展 |
| |1、培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式：管理者就是培訓(xùn)師、做 |
| |培訓(xùn)就是做責(zé)任 |
| |2、TTT的定義重要性：圖解定義技術(shù)詮釋 |
| |3、培訓(xùn)師四項(xiàng)關(guān)鍵關(guān)注：要什么、給什么、怎么給 |
| |、怎么學(xué) |
| |4、了解學(xué)員，關(guān)注學(xué)員：成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) |
| |5、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)金字塔原理的意義 |
| |6、開(kāi)發(fā)全腦智能（內(nèi)訓(xùn)師全腦思維的優(yōu)勢(shì)） |
| |7、培訓(xùn)師扮演三重角色：編、導(dǎo)、演的具體步驟與 |
| |流程 |
| |8、培訓(xùn)師核心關(guān)鍵能力：表達(dá)力、感召力、挑戰(zhàn)力 |
| |、創(chuàng)新力、洞察力、變通力的詮釋 |
| |訓(xùn)練方法：講、述、論、 |
| |體驗(yàn)互動(dòng)： |
| |1、小組討論：聚焦問(wèn)題—擔(dān)任培訓(xùn)工作有怎樣的困惑|
| |？ |
| |討論、分享、總結(jié)、呈現(xiàn) |
| |2、活學(xué)活用：圖解定義技術(shù)、組詞技術(shù)、提煉關(guān)鍵 |
| |詞技術(shù) |
| |3、工具運(yùn)用：思維導(dǎo)圖繪制培訓(xùn)師三重角色 |
|二、風(fēng)范：內(nèi)心調(diào)適 樹(shù)形象 |核心理念：真心情、平常話、身邊事 |
| |1、培訓(xùn)師職業(yè)化的心態(tài)打造：首善、樂(lè)從、對(duì)接、 |
| |勇敢、放下、分享 |
| |2、認(rèn)識(shí)恐懼與緊張：（心理學(xué)角度緊張-思想、壓力|
| |-感覺(jué)、怯場(chǎng)-行為） |
| |3、怯場(chǎng)的行為表現(xiàn)：測(cè)試并解惑 |
| |4、克服緊張的方法：（擺正自尊與自信關(guān)系/克服四|
| |怕/破立轉(zhuǎn)化） |
| |5、培訓(xùn)師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精氣神 |
| |面貌展現(xiàn) |
| |6、上下場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)法（登上講臺(tái)--從容不迫，啟 |
| |動(dòng)注意 |
| |走下講臺(tái)--不倉(cāng)惶、回味無(wú)窮） |
| |7、培訓(xùn)師五步握麥法：（一折、二移、三展、四翻 |
| |、五貼） |
| |8、培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范呈現(xiàn) |
| |肢體語(yǔ)言的表達(dá)（身、手、步口訣和實(shí)操） |
| |培訓(xùn)師的掌控技術(shù)（看、聽(tīng)口訣和實(shí)操） |
| |9、職業(yè)能力養(yǎng)成模型：四階段訓(xùn)練--常態(tài)到職態(tài)， |
| |刻意到隨意 |
| |訓(xùn)練方法： 講授、示范、練習(xí)、呈現(xiàn) |
| |體驗(yàn)互動(dòng)： |
| |1、活學(xué)活用： 緊張怯場(chǎng)破立四招術(shù)、自信從容調(diào) |
| |情緒的四大絕招 |
| |形神兼?zhèn)滹L(fēng)范養(yǎng)成之握麥法 |
| |2、工具運(yùn)用 |
| |身法、手法、步法、眼法、聽(tīng)法的核心秘訣 |
| |核心理念：道可頓悟 事須漸修 |
|三、表達(dá)： 魅力表達(dá) 夯基石 |1、專(zhuān)業(yè)表達(dá)的原理：探究本源、反思常識(shí)，樹(shù)立元 |
| |認(rèn)知，去除偽命題 |
| |2、專(zhuān)業(yè)表達(dá)的含義（打入，破入） |
| |3、專(zhuān)業(yè)表達(dá)點(diǎn)上技術(shù)（信息球技術(shù)、異聲攏場(chǎng)技術(shù) |
| |、概念表述技術(shù)） |
| |4、專(zhuān)業(yè)表達(dá)線上技術(shù)（課程內(nèi)容與培訓(xùn)講授行為有 |
| |機(jī)配合） |
| |5、專(zhuān)業(yè)表達(dá)面上技術(shù)（課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)性、訓(xùn)練進(jìn)程 |
| |推進(jìn)性、學(xué)員接受進(jìn)程性、老師講授層次性） |
| |6、培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)表達(dá)內(nèi)核力：（語(yǔ)音-吐字歸音、語(yǔ)調(diào)|
| |-抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)氣-含咬拉長(zhǎng)聲音、語(yǔ)速-中速、停頓 |
| |、克服贅語(yǔ)、語(yǔ)境-摩情魔境） |
| |訓(xùn)練方法： 講授、示范、練習(xí)、演練、呈現(xiàn)、點(diǎn)評(píng) |
| |體驗(yàn)互動(dòng)： |
| |1、模擬練習(xí)：旁征博引的信息球技術(shù)-全感官練習(xí) |
| |2、模擬練習(xí)：概念表述的脫口秀技術(shù)-結(jié)構(gòu)化練習(xí) |
| |3、朗誦演練： |
| |4、朗讀演練： |
| |5、接龍練習(xí) |
| |提供工具： |
| |“弱氣息”嗓音訓(xùn)練法，誰(shuí)用誰(shuí)有效 |
| |“概念與角度”的方法，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)驚人 |
| |配置一堂課程的“五線譜” |
|四、呈現(xiàn)：演繹呈現(xiàn) 重流程 |核心理念：粗枝大葉 妙趣橫生 |
| |1、掌握專(zhuān)業(yè)表達(dá)演繹的模型（開(kāi)場(chǎng)--演繹--收結(jié)） |
| |2、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入技術(shù) |
| |1）問(wèn)候技術(shù)：節(jié)奏感、互動(dòng)感、啟動(dòng)感 |
| |2）印象深刻的自我介紹：五種介紹讓你不同凡響 |
| |3）先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅 |
| |（提問(wèn)、故事、活動(dòng)、引言、數(shù)據(jù)、幽默） |
| |3、扣人心弦的演繹呈現(xiàn) |
| |A、生動(dòng)演繹的創(chuàng)新說(shuō)法（圖、表、數(shù)、字技術(shù)支持 |
| |） |
| |B、吸引學(xué)員的講故事技術(shù)（故事演繹五步法） |
| |C、素材搜集與點(diǎn)評(píng)的生動(dòng)演繹（素材的主題詞提煉 |
| |并運(yùn)用） |
| |D、音樂(lè)引導(dǎo)的生動(dòng)演繹（音樂(lè)引導(dǎo)讓表達(dá)富有意境 |
| |和內(nèi)涵，感動(dòng)感染） |
| |E、培訓(xùn)師即興發(fā)表的脫口秀技術(shù) |
| |4、余音繞梁的收結(jié)方法 |
| |1）老師總結(jié)技術(shù) |
| |2）學(xué)員總結(jié)技術(shù) |
| |3）語(yǔ)感結(jié)論收結(jié)的影響力技術(shù) |
| |5、激發(fā)學(xué)員參與促動(dòng)的控場(chǎng)技術(shù)（調(diào)動(dòng)、鼓動(dòng)、帶 |
| |動(dòng)、推動(dòng)、震動(dòng)、感動(dòng)、拉動(dòng)…… |
| |6、提問(wèn)應(yīng)答技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法 |
| |7、課堂異常問(wèn)題的處理與掌控 |
| |1）自己?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì) |
| |2）環(huán)境問(wèn)題的應(yīng)對(duì) |
| |3）學(xué)員問(wèn)題的應(yīng)對(duì) |
| |訓(xùn)練方法： 講授、示范、練習(xí)、演練、呈現(xiàn)、點(diǎn)評(píng) |
| |體驗(yàn)互動(dòng)： |
| |1、用思維導(dǎo)圖---結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)的演繹流程 |
| |2、開(kāi)場(chǎng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與演練（問(wèn)候、介紹、導(dǎo)入） |
| |3、設(shè)計(jì)課程的故事內(nèi)容并按照訓(xùn)練要求，練習(xí) |
| |4、請(qǐng)將一段文字按照三、四、五、七的語(yǔ)感結(jié)論技 |
| |術(shù)進(jìn)行優(yōu)化 |
| |5、設(shè)計(jì)自有課程的問(wèn)題清單，并提問(wèn) |
| |6、設(shè)計(jì)5分鐘迷你課程，并進(jìn)行試講 |
| |提供工具： |
| |1）講故事工具 2）自我介紹工具 3）問(wèn)題清單工具|
|五、設(shè)計(jì)：課件制作 圖文感 |核心理念：內(nèi)容精準(zhǔn)精煉 圖文配合到位 |
| |1、課件制作結(jié)構(gòu)化：總、分、總 |
| |2、PPT設(shè)計(jì)美感化：母版、風(fēng)格、布局、顏色、動(dòng)畫(huà)|
| |3、表述概念邏輯化：用對(duì)模版、用對(duì)圖形 |
| |4、概念圖形圖表化：語(yǔ)言精練精準(zhǔn)、文字易少不宜 |
| |多 |
| |5、動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)平衡化：動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)潔流暢、不易復(fù)雜 |
| |訓(xùn)練方法： 講授、示范、案例點(diǎn)評(píng) |
| |提供工具：美化大師 |

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