安全心理學(xué)與心態(tài)教育(ppt)
安全心理學(xué)與心態(tài)教育

第一篇 安全心理OW
概述:
一個定義﹑
安全心理學(xué)就是以生產(chǎn)勞動中的人為對象﹐從保證生產(chǎn)安全﹑防止事故﹑減少人身傷害的角度研究人的心理活動規(guī)律的一門科學(xué)
二﹑安全心理學(xué)的研究對象﹕
三﹑安全心理學(xué)的研究內(nèi)容﹕
人在安全生產(chǎn)中的認(rèn)識過程
分析情感﹑情緒﹑意志﹑注意等對安全生產(chǎn)的影響
研究人的個性心理特征﹐分析有利于或不利于安全生產(chǎn)的個性心理因素
研究人在勞動中的生理狀態(tài)及其對心理的影響

研究不安全心理狀態(tài)和不安全行為消除和減少的心理學(xué)方法
研究環(huán)境對人的心理的影響﹐其中包括人際關(guān)系﹑企業(yè)環(huán)境﹑社會環(huán)境（軟）和物理環(huán)境（噪聲﹑濕度﹑溫度﹑光線﹑壓力等等）
研究實施安全教育和行為控制的心理學(xué)方法
四﹑學(xué)習(xí)和研究安全心理學(xué) 的意義﹕
可以為工程技術(shù)設(shè)計部門提供心理學(xué)依據(jù)和參照﹐使機器設(shè)備的設(shè)計和制造不僅能具備改造勞動對象的優(yōu)良性能﹐而且更符合人的心理特征和行為規(guī)律﹐即具有適宜人的特性
可以為生產(chǎn)所處的自然環(huán)境的改善和改造提供指導(dǎo)﹐使之更能發(fā)揮人的創(chuàng)造性﹒和積極性


可使安全管理部門制訂更加合理和科學(xué)的安全法規(guī)﹑條例﹑制度等﹐提高安全管理科學(xué)水平
可以為提高對職工進行安全教育的效果提供更具說服力的理論﹑方法和手段﹐有助于增強職工的安全意識
可以為分析事故發(fā)生的原因提供深層次的解釋﹐從而幫助找到預(yù)防事故的更具針對性的措施和辦法

五﹑安全心理的概述
在我們闡述人的安全心理之前﹐首先應(yīng)搞清楚人的心理現(xiàn)象是什么﹖他的實質(zhì)又是什么﹖只有搞清楚這一些﹐才能進一步說明人的安全心理及其實質(zhì)﹒
1 ﹑人的心理現(xiàn)象
人的心理現(xiàn)象分為兩類﹕
一類是心理過程﹒它又分為認(rèn)識過程﹑情感過程﹒人的感覺﹑知覺﹑記憶﹑思維﹑想象都屬于認(rèn)識過程﹔情緒和情感屬于情感過程﹔人克服困難﹐做出努力達到目標(biāo)的過程叫做意志過程﹒

另一類叫做個性﹒它又分為個性傾向性和個性心理特征﹒個性傾向性是指人的興趣﹑愛好﹑需要﹑態(tài)度﹑價值觀﹑人生觀﹑世界觀等等﹒個性心理特征指人的能力﹑氣質(zhì)﹑性格等等﹒
2﹑人的心理現(xiàn)象的實質(zhì)
人的心理現(xiàn)象的實質(zhì)﹐是指以下三層意思﹕
心理是人腦的機能﹒
人的心理是對客觀物質(zhì)世界的反應(yīng)﹒
人的心理活動支配著人的行為﹒
三﹑安全概述心理現(xiàn)象
事實上安全心理現(xiàn)象﹐就是一般心理現(xiàn)象在安全這個問題上的具體表現(xiàn)﹒它也可以分為兩類﹕一類是安全心理過程﹐也就是對安全的認(rèn)識過程﹑情感過程﹑意志過程﹒另一類是安全個性﹐也就是在對待安全上的個性傾向性和個性特征﹒下面將簡要論述這些問題﹒
安全意識課程
它主要是指人對安全生產(chǎn)方針﹑政策﹑規(guī)章制度﹑體制﹑工作方法等的認(rèn)識﹐對安全生產(chǎn)工作重要性以及在政治上﹑經(jīng)濟上所體現(xiàn)的意義的認(rèn)識﹒這個過程﹐是思想意識過程﹐是最重要的過程﹒
情感過程安全
它主要是指人對待安全生產(chǎn)所具有的情緒和情感﹐是喜愛還是厭惡﹐是熱情還是漠視﹐是進取還是頹廢﹐是積極還是消極等等﹒
安全將處理
它主要是指人對待安全生產(chǎn)所具有的意志﹒例如在遇到困難時﹐是鼓起勇氣加以克服﹐還是畏縮不前﹒對待規(guī)章制度是自覺自愿地遵守﹐還是盲目亂干等等﹒
個人安全趨勢
它主要是指個性傾向性如興趣﹑愛好﹑態(tài)度等在安全上的表現(xiàn)﹒也就是對待安全有無興趣和愛好﹐對待安全的態(tài)度是否正確等等﹒
安全上的,?性特征
它主要是人的個性特征﹐例如能力﹑性格﹑氣質(zhì)等在安全上的表現(xiàn)﹒有的人能力強﹐反應(yīng)敏捷﹐有的人性格穩(wěn)重﹐有的人氣質(zhì)良好﹐不驕不躁﹐這一些對安全生產(chǎn)有利﹐不易發(fā)生事故﹒相反﹐有的人能力差﹐反應(yīng)遲鈍﹐有的人性格魯莽﹐有的人氣質(zhì)輕浮﹐脾氣暴躁﹐這就對安全生產(chǎn)不利﹐容易發(fā)生事故﹒

第二篇 事故發(fā)生前
的幾種心理
狀態(tài):

通過多年來的生產(chǎn)實踐和案例說明，人的不安全因素有生理、心理、動作幾個方面的原因。從安全心理學(xué)的角度分析，在事故發(fā)生之前，操作人員的心理狀態(tài)，多數(shù)情況不外乎如下幾種情況。
1.習(xí)以為常，思想麻痹
由于經(jīng)常干的工作，所以習(xí)以為常，并不感到有什么危險；因這種工作已做過多次，滿不在乎；責(zé)任心不強，沒有注意到反?，F(xiàn)象等。在這種心態(tài)的支配下，作業(yè)人員就憑印象，毫不懷疑地根據(jù)過去的經(jīng)驗，習(xí)慣性的開始了作業(yè)，或者由于沒有進行日常檢查，或者在麻痹思想指導(dǎo)下，檢查不夠詳細(xì)，結(jié)果出現(xiàn)了與預(yù)料相反的狀況，由于太突然，就會驚慌失措、手忙腳亂，不能采取有效的措施，而終于造成事故。
例如某廠員工候某在D09＃成型機下模時﹐用力過猛﹐扳手滑脫﹐導(dǎo)致加力桿碰到左額頭﹐造成輕傷﹒
2.受情緒的影響，思想不能集中 　
這種情況是因為操作人員特別高興或憂慮的事情而發(fā)生事故。例如，作業(yè)人員和同事或家屬發(fā)生爭執(zhí)、夫妻不和睦而心里不痛快、受過批評而有情緒或遇到特別高興的事感情沖動等，使思想不能集中，在操作程序中失誤，結(jié)果導(dǎo)致事故的發(fā)生。
例如某建筑工程公司青工艾某﹐由于戀愛問題﹐多次遭遇挫折﹐精神老是恍惚不安﹔那一天午飯后回家又喝了點酒﹒上班后到13米高架子上抹灰﹐不幸從高空失足墜落身亡﹒
3.技術(shù)不熟，能力不強
這種情況是作法正確，但結(jié)果事與愿違，出現(xiàn)這種情
況的心理是“已經(jīng)作過多次，沒有什么需要學(xué)?的”。
由于技術(shù)不熟練，又不肯虛心學(xué)習(xí)，盲目自大而出事
故。
例如某廠鍛造車間分配到一名大學(xué)生王某﹐先到工段
進行勞動鍛煉﹒當(dāng)工作三個月后﹐就認(rèn)為自己能獨立
操縱鍛錘﹐多次要求單干﹒老師傅根據(jù)其情況﹐認(rèn)為
條件還不具備﹐勸他不要這樣干﹒但他不聽﹐認(rèn)為自
己能夠勝任﹒五天之后﹐由于遇到某種情況﹐自己處
置錯誤雙手被拳頭全部砸掉﹐造成終生殘廢﹒
4.驕傲自大，不求上進
有些人能力不大，但自信心很強，“相信自己有本領(lǐng)”。他們雖然沒有足夠的經(jīng)驗，即又過于自信，不向別人學(xué)習(xí)，存在著怕傷自尊心的心理狀態(tài)。結(jié)果在這種思想支配下，終于發(fā)生了事故。另外一種是雖然注意到了反常情況，但自信以往的經(jīng)驗，由于有驕傲情緒，相信自己考慮的方法是正確的，結(jié)果造成了事故。

5.依賴別人，心存僥幸
這類情況中，多數(shù)是在與他人共同作~I.r自己
不積極主動、不嚴(yán)格按照自己應(yīng)承擔(dān)的操作項
目和操作規(guī)程進行，而總是圖省事、省力，想
依賴別人，僥幸取勝，結(jié)果導(dǎo)致了事故的發(fā)生。
例如﹐某廠一起重工為了圖省事﹐不去取適用的
鋼絲繩﹐而是隨意就近撿起一根短而破的鋼絲繩
吊活﹐結(jié)果發(fā)生了繩斷落件傷人造成脾摘除的嚴(yán)
重后果﹒
6.心情緊張，判斷錯誤
這種情況是操作人?T由于某些原因心情緊廭﹐Oν飩縝榭雒揮姓返姆?o是在“急急忙忙的操作”中發(fā)生的事故﹒因為在心理上緊張時﹐注意力不集中或分配不當(dāng)﹐頣此失彼﹐忙中出錯﹐于是在未注意的環(huán)節(jié)上﹐就可能發(fā)生事故﹒
例如﹐重慶市輪渡108輪翻沉后﹐面對這突如其
來的情景﹐駕駛員當(dāng)即昏倒在駕駛臺﹐當(dāng)然也
就無法指揮施救﹒盡管周顧此失彼圍船只趕來施救﹐但錯過了機會﹐結(jié)果死亡132人﹐占59.5％﹒
7.改正能力差，習(xí)慣性違章
有些人想“反正我不違章，事故就與我無緣”。其實，在平時的工作中已經(jīng)養(yǎng)成了一些難以糾正的頑固動作，就是習(xí)慣性違章，只是意識不到。習(xí)慣性違章是當(dāng)前發(fā)生事故的主要幫兇，也是安全管理中最難把守的一道關(guān)口，因改正這一頑癥較難，因此也最易發(fā)生事故。
例如某沖壓廠自動線員工陳某﹐發(fā)現(xiàn)模腔內(nèi)有廢料﹐遂用左手擋紅外線停機欲清理廢料﹐因停機失敗沖床繼續(xù)下落壓傷左手指端﹒
8.知識陳舊，得過且過　
這種狀況的人是“不思進步，撞好現(xiàn)在的鐘就行了，沒必要再去想更遠(yuǎn)的事”。其必然是維持現(xiàn)狀，靠過去的技術(shù)知識和安全教育時硬 灌的一點安全知識維持工作，看不到科學(xué)在進步，社會在前進，生產(chǎn)在發(fā)展，知識需要更新。對新的安全規(guī)章不了解，還按過去的老套套操作，結(jié)果發(fā)生了事故。

第三篇 如何保持健
康﹑安全的
心理狀態(tài)
一﹑要有科學(xué)的心態(tài)﹐消除僥 幸心理
人們在長期的生產(chǎn)實踐中﹐從許許多多的血和淚的事故教訓(xùn)中﹐積累了許多處理人和生產(chǎn)工具﹑生產(chǎn)環(huán)境之間關(guān)系的方法和經(jīng)驗﹐形成了改進工具﹑改造環(huán)境﹑保護自身安全與健康的知識體系﹐制訂了許多規(guī)程﹑規(guī)范﹒這些規(guī)程﹑規(guī)范是用鮮血寫成的是科學(xué)與經(jīng)驗的總結(jié)﹐如果抱著僥幸心理﹐違章操作﹐必將事故臨頭﹒所謂“愚者用鮮血換取教訓(xùn)﹐智者用教訓(xùn)避免硫血”說的就是違章與遵章的不同結(jié)果﹒
二﹑要有負(fù)責(zé)的心態(tài)﹐消除麻 痹心理
安全工作的關(guān)鍵在于落實安全措施﹐生產(chǎn)第一線的操作員工是落實安全措施的最后一環(huán)﹐也是最重要的一環(huán)﹒廣大員工要認(rèn)識到安全生產(chǎn)不僅要對自己負(fù)責(zé)﹐還要對他人﹑對企業(yè)負(fù)責(zé)﹐不要引為自己的一時疏忽﹑失誤而導(dǎo)致終生遺憾﹒
三﹑要有進取的心態(tài)﹐消除撞 鐘心理
科學(xué)在進步﹐社會在前進﹐生產(chǎn)在發(fā)展﹐知識需要更新﹒要明白“萬丈高樓平地起”的道理﹐一個也最基本的工作都做不好的人是永遠(yuǎn)不會成功的﹒廣大員工要增強主人翁意識﹐干一行﹑愛一行﹑專一行﹐學(xué)好﹑用好安全和業(yè)務(wù)知識﹐成為一名崗位能手﹒
四﹑要有認(rèn)同的心態(tài)﹐消除逆 反心理
認(rèn)同是指個體將自己和另一個對視為等同﹐引為同類﹐從而產(chǎn)生彼此密不可分的整體性感覺﹒個人對他人﹑群體﹑組織的認(rèn)同﹐使個體與這些對象融為一體﹐休戚與共﹒廣大員工要認(rèn)同企業(yè)﹑認(rèn)同組織﹐將企業(yè)﹑組織所倡導(dǎo)﹑推行的價值觀念﹑行為規(guī)范﹐當(dāng)作自己的價值觀念﹑行為規(guī)范﹒要嚴(yán)格遵守安全規(guī)程﹑規(guī)范﹐而不是產(chǎn)生逆反心理﹐我行我素﹒
五﹑要有積極的心態(tài)﹐化解挫 折心理
人總會碰到一些困難和挫折﹐這時就會產(chǎn)生挫折心理﹒這種消極的心理狀態(tài)﹐不利于積極性的提高﹐不利于團結(jié)和協(xié)作﹐不利于安全生產(chǎn)﹒平時要加強意志鍛煉﹐提高心理承受能力﹐要理智控制自己的情緒﹐把失敗看作成功的代價﹐變失敗的痛苦為進一步奮斗的壓力和動力﹒
六﹑保持良好的心態(tài)﹐消除情 緒影響
在現(xiàn)實生活中﹐每個人都會遇到高興的事﹐也會碰到煩惱的事﹐既有成功的喜悅﹐也有失敗的痛苦﹐從而引起情緒的波動﹐使思想不能集中﹐可能造成在操作中失誤而導(dǎo)致事故﹒廣大員工要學(xué)會控制自己的情緒﹐做到勝不驕﹐敗不餒﹐遇到順心的事﹐要樂而自持﹐不能忘乎所以﹔遇到不順心的事﹐要不為逆境所困丟得開﹐放得下﹐及時解脫﹐保持良好心態(tài)﹒
語言綁定
世界各國的科技進步與經(jīng)濟發(fā)展的實踐證明﹐做好勞動保護和安全生產(chǎn)﹐必須掌握安全科學(xué)技術(shù)方面的有關(guān)知識﹒安全心理學(xué)作為一門新興的學(xué)科﹐揭示了人的各種心理活動對安全生產(chǎn)的影響機制﹐分析了誤操作﹑違章操作等不安全行為的心理因素﹐闡述了不良心理狀態(tài)的特征﹑表現(xiàn)及其對安全的危害﹐同時提出了一些克服它們的建議和措施﹒由于時間關(guān)系﹐我們在這里只能對安全心理學(xué)做一個簡單的概述﹐并結(jié)合我們工作的經(jīng)驗﹐簡要闡述了事故發(fā)生前的幾種心理狀態(tài)及如何保持健康安全的心理狀態(tài)﹐希望能對大家有所幫助﹐我們更希望大家能利用安全心理學(xué)的事先分析和預(yù)想﹐克服和杜絕不安全的心態(tài)和現(xiàn)象﹐創(chuàng)造良好的工作環(huán)境﹐最后
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