如何成為一名講師(ppt)
如何成為一名講師
講師的四種定位
第一種講師是掌握了
基礎的知識和理論的優(yōu)秀人才
同時是個教導者
講師的四種定位
第二種講師是掌握了
知識和理論的優(yōu)秀人才
同時有比較高明的授課技巧的
引導者

講師的四種定位
第三種講師是課程內(nèi)容方面的專家
但技巧不好
只是在課堂上灌輸一些高妙的
理論和想法
教導學員應該這樣不應該那樣
講師的四種定位
第四種講師不但是
課程內(nèi)容的專家
而且有很好的引導技巧
講師的作用
第一
給知識：傳授經(jīng)驗、傳授知識
第二
給系統(tǒng)：系統(tǒng)常識
講師的作用
第三
給思想：講師的思想
第四
給體驗：發(fā)動學員交流和體驗
講師的職能
診斷職能
幫助學習者診斷具體的學習需要
計劃職能
與學習者一起制訂理想的系統(tǒng)學習計劃
講師的職能
動機職能
創(chuàng)造一種條件，引起學習者的學習興趣
方法職能
選擇有效的方法和技術，開展有效的學習


講師的職能
資源職能
提供人力物力資源，以便從事最有效的學習
評價職能
幫助學習者評價學習活動的結果

講師的要求
積極進取永無止境
深度思考永無止境

講師的要求
自我更新永無止境

自我實踐永無止境
講師的軟硬條件
知識經(jīng)驗
講師一定要具有非常豐富的
專業(yè)知識及行業(yè)知識
具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗
最好是本專業(yè)的行家里手
講師的軟硬條件
培訓技能
講師一定要有嫻熟的講課技巧
不僅要把握好“教什么”
更要掌握好“怎么教”
要做到因人適教，因材施教
講師的軟硬條件
專業(yè)形象
講師不僅僅是知識的傳遞者
還是學員學習的榜樣
講師的軟硬條件

講師不僅要關注自己的教法
更要關注學員的學法
講師要熟悉學員學習心理
講師的心態(tài)

一種心態(tài)是把學員看成學生
把課程看成講師要求學員學習的材料

講師的心態(tài)
講師和學員基本沒有互動
而只是講師在上面講課，在灌輸
以講師為中心，那么授課方式就是
講述式
講師的心態(tài)
一種心態(tài)是把學員看成朋友
課程是一起學習的提綱。
在這樣心態(tài)的指導下

講師的心態(tài)
一般采取互動方式
學員參與到學習過程中來
講師引導學員一同學習
以學員為中心，授課方式就是
引導式
講師的心態(tài)
一個專業(yè)培訓講師既要會用
講述方式來上課
甚至要有能力開演講會
宣講某些東西
也要有能力用引導的方式來調(diào)動學員參與
讓學員真正有體會
講師的心態(tài)
低調(diào)上課，高調(diào)備課
做到了這兩點
其他的授課技巧都不重要了

講師的心態(tài)
學員會被你的內(nèi)容打動，佩服你是專家
進而又被你的謙虛感動，佩服你的為人
講師的“三練”
練眼：修煉的最高境界
練嘴：主要在內(nèi)容方面
練腿：堅持鍛煉身體
演講技巧
空間：聽眾注意力容易匯集的地方
姿勢：“輕松的姿勢”
視線：找對自己投以善意而溫柔眼光的人表情：“不可垂頭” “緩慢說話”
聲音：說話的速度標準
大致為5分鐘三張左右的A4原稿
演講互動技巧
一、提問
二、音樂引導
三、情景訓練
四、角色扮演
五、體驗活動
演講互動技巧
六、讓學員參與培訓
七、案例研討/個案研討/突發(fā)事例研討
八、導入常識
九、給學員提問的時間
十、舞臺戲劇
培訓師的語言技巧
講好一個故事
何時，何地，何人，何事，何故
培訓師的語言技巧
講好一個人
最關鍵的是情感重現(xiàn)
講師絕不能
以“打倒”學員來證明自己
有效培訓的秘訣
激勵

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