知識管理的理論與實務(wù)(ppt)
知識管理的理論與實務(wù)

演講大綱
知識管理的定義
知識管理的知識種類
知識管理的演進(jìn)
知識管理的平臺
Internet上知識管理的應(yīng)用
中山網(wǎng)大與知識管理
Internet上自動探索教師的知識分布圖
知識管理的自創(chuàng)理論
結(jié)論
知識管理的定義
知識管理的定義(續(xù))
知識管理的知識種類(從組織的角度)
知識管理的知識種類(從人的角度)
內(nèi)隱知識與外顯知識之移轉(zhuǎn)
組織內(nèi)知識管理的類別
知識管理的演進(jìn)
知識管理的演進(jìn)
知識管理的演進(jìn) --網(wǎng)際網(wǎng)路的觀點(diǎn)
知識管理的策略
知識管理的步驟
知識管理的步驟
知識管理的平臺
建立知識管理平臺的衡量因素
知識管理的應(yīng)用
知識管理的應(yīng)用-Intranet
知識管理的應(yīng)用-Extranet
知識管理的應(yīng)用-Internet
知識管理的應(yīng)用-Internet
知識管理的應(yīng)用-Internet
知識管理的應(yīng)用-Internet
知識管理導(dǎo)入分析
知識管理導(dǎo)入分析(續(xù))
知識管理的四個構(gòu)面
知識管理的四個構(gòu)面(續(xù))
知識管理實例
知識管理實例（中山網(wǎng)大）
知識管理實例（網(wǎng)路學(xué)習(xí)研究中心）
知識管理平臺的功能（網(wǎng)路學(xué)習(xí)研究中心）
知識的管理與傳承（1）
知識的管理與傳承（2）
知識管理平臺支援個人化
分門別類的知識管理
知識討論群的產(chǎn)生
知識管理平臺中的自我記錄
知識管理實例 （教師知識分布圖）
知識與知識分布圖
教師知識分布圖隱含于網(wǎng)頁中
知識分布圖中有哪些資訊
如何建立教師知識分布圖
應(yīng)用網(wǎng)頁建立教師基本資訊
判斷網(wǎng)頁是否含有教師基本資訊
雙三檢定__分析與設(shè)計
應(yīng)用網(wǎng)頁建立教師專長資訊(1)
應(yīng)用網(wǎng)頁建立教師專長資訊(2)
應(yīng)用網(wǎng)頁反映教師社會網(wǎng)路(1)
應(yīng)用網(wǎng)頁反映教師社會網(wǎng)路(2)
收集教師人際關(guān)系線索(1)
收集教師人際關(guān)系線索(2)
教師于網(wǎng)頁上的關(guān)系種類
計算教師聯(lián)系強(qiáng)度
計算教師聯(lián)系強(qiáng)度
教師知識分布圖系統(tǒng)
系所研究資訊<應(yīng)用與實例分析>
知識分布圖專長指引之功能<應(yīng)用與實例分析>
透過社會網(wǎng)路資訊來篩選結(jié)果<應(yīng)用與實例分析>
了解教師社會網(wǎng)路資訊<應(yīng)用與實例分析>
了解教師社會網(wǎng)路特征(1)<應(yīng)用與實例分析>
了解教師社會網(wǎng)路特征(2)<應(yīng)用與實例分析>
了解教師社會網(wǎng)路特征(3)<應(yīng)用與實例分析>
了解教師所屬組織之社會網(wǎng)路資訊<應(yīng)用與實例分析>
了解某專長教師之社會網(wǎng)路資訊<應(yīng)用與實例分析>
了解教師之關(guān)系路徑資訊<應(yīng)用與實例分析>
知識管理新理論-AA’理論
知識管理新理論-AA’理論
結(jié)論
網(wǎng)際網(wǎng)路上的發(fā)展歷程
網(wǎng)路社群、線上學(xué)習(xí)、知識管理
電腦化之前先要合理化
導(dǎo)入知識管理之前要先將組織資訊化
員工的資訊基本素養(yǎng)是導(dǎo)入KM的基礎(chǔ)
分享式的組織文化是導(dǎo)入KM的成功關(guān)鍵

知識管理的理論與實務(wù)(ppt)