心理學的研究方法(ppt)
第2章 心理學的研究方法
Research Methods in Psychology
September 2000
本章概要
心理學研究的基本要求

心理學的基本研究方法
實驗研究
描述研究

如何評價一項研究？
開場白：可口可樂與百事可樂
誰的口感更好？
M Vs. Q
百事可樂的喜悅
可口可樂的反擊

新可口可樂與傳統可口可樂
自我實現的預言 Self-fulfilling Prophecy
羅森塔爾與雅克布(1968)

施奈德等人(1977)
研究中容易出現的偏差
外部影響：文化、權威、媒體
個人偏差：個人信念、個人特點
觀察者偏差：聽、看自己所期望的東西
期望偏差
安慰劑效應
1 心理學研究的基本要求
理論框架
標準程序
代表性樣本
客觀測量
1.1 理論框架
理論
由一系列命題構成的，對某種現象關系的組織
和解釋

假設
嘗試對兩個或更多變量關系進行推測

變量
不同情境或不同人之間任何有所變化的現象
1.2 標準程序
同樣的主試（性別、外貌、 語調、態(tài)度等）

同樣的主客觀條件
物理（季節(jié)、時辰、環(huán)境等）
心理（心情、應激； ）
步驟（測量順序、說明語、休息間隔等）

1.3 代表性樣本
樣本
樣本由某種人群（事物）的一部分
組成的，有可能成為該群體的代表

樣本的產生

普遍性（代表性）
1.4 客觀測量
信度：測量能否產生一致的結果
重測信度
內部一致性（類似問題答復一致性）
評定者之間的信度
效度：測量能否得到要測的東西
經驗效度
參照效度
多重測量：補救單一測量指標的誤差性
2 心理學的基本研究方法
實驗研究

描述研究
2.1 實驗研究

形成理論假設
變量操作化
程序標準化
選擇和安排研究對象
進行統計分析
得出結論
Psychology & Life
形成理論假設
變量操作化
程序標準化
選擇和安排研究對象
進行統計分析
得出結論
小王考試不理想，老師是否刻板、嚴格？
操作化
寫紙條
打電話
登門拜訪
曉之以禮，動之以情。
檢驗
（1）形成理論假設
自變量(Independent Variable)
主試選擇和操作的變量

因變量(Dependent Variable)
被試的反應變量

可樂口感測試中的自變量、因變量。
饑餓的老鼠更容易學會走迷宮
（2）變量操作化
操作定義
自陳報告
行為測量
生理測量

如何衡量“喜歡喝”？
老鼠怎樣才算饑餓？
學習效果如何測？
（3）程序標準化
控制變量
控制組：實驗研究的典型特征

預防偏見：
安慰劑效應（霍桑效應）
有求必應效應（告訴學生：某組老鼠更聰明）
單盲實驗
雙盲實驗
（4）選擇和安排研究對象
隨機分配（隨機誤差）

對等匹配（系統誤差）

混淆變量
對因變量能產生影響，與自變量作用相混淆
（5）進行統計分析
兩大類
描述統計
推論統計
簡介
趨中測量
平均數：一視同仁
中數：中庸之道
眾數：少數服從多數
變異性
檢驗
（5）舉例：趨中測量
1，2，2，2，3，4、5，5，6，7，8

平均數：4.09
中數： 4
眾數： 2

說明：描述某群體的總體屬性有多種選擇
（5）舉例：變異性
A組：60, 70, 80, 90, 100 80
B組：70, 75, 80, 85, 90 80

A組變異性：15.8
B組變異性：7.9
（6）得出結論
舉例：依戀的本質
人工猴
食物猴（溫度、牛奶）
軟皮猴（溫度、更好的觸覺）

幼年猴（0－5月）
實驗研究的局限性
優(yōu)點：
明確因果關系

缺點：
無法研究復雜現象
準實驗研究：對變量控制相對較少。
外部效度難以確定
只看現象未見本質
2.2 描述研究
描述研究，嘗試描述業(yè)已存在的現象而非
操作變量去檢驗效果。

包括：
案例研究
自然觀察
調查研究
相關研究
2.2.1 案例研究法
深入地研究一個被試或一小組被試。
Freud的精神分析法
臨床個案的分析（割裂腦、失語癥）

優(yōu)點：探索性；解釋意義。
缺點：樣本偏差、主試偏差。（濾色鏡）
不完全歸納
2.2.2 自然觀察法
深入地觀察自然情境中的現象
社會現象：游行、災荒等。
樣例：
進化論的觀察法
Piaget用觀察法研究兒童發(fā)展

優(yōu)點：自然、真實、前期探索。
缺點：代表性差；主試偏見。
仁者見仁，智者見智。
2.2.3 調查研究法
調查研究，指對大樣本被試詢問態(tài)度或
行為方面的問題。
具體分類：問卷法和面談法
關鍵技術：
確定樣本；問卷（訪談）設計。

優(yōu)點：快捷、數據量大。
缺點：誠實；自陳偏差。
2.2.4 相關研究法
相關研究，決定兩個或更多變量的關聯
程度。

優(yōu)點：探索性；建立預測模型。
缺點：非明確的因果關系
3 如何評價一項研究？
理論框架是否成立（假設、變量等）？
樣本是否選取得當？
測量和程序是否合適？
結論是否合適（有無其他說法）？
結論的普遍性如何？
研究有何意義？
研究是否符合倫理道德？
結語：方法比較
實 驗 法 表 現 因 果 關 系 通 用 性、 復 雜 現 象、
洞 悉 意 義


案 例 法： 揭 示 心 理 動 力 概 括 性、 重 復 性、
復 雜 現 象 研 究 者 偏 見
理 論 探 索 不 能 明 確 因 果 關 系
自 然 觀 察： 自 然 現 象 概 括 性、 重 復 性、
研 究 者 偏 見
理 論 探 索 不 能 明 確 因 果 關 系
調 查 研 究： 大 樣 本 態(tài) 度 和 行 為 自 陳 偏 見
不 能 明 確 因 果 關 系
相 關 研 究： 變 量 間 的 相 關 不 能 明 確 因 果 關 系

基本術語
主試
被試
信度
效度
自變量
因變量
混淆變量
單盲實驗
雙盲實驗

復習題
心理學研究方法分為哪兩大類？各有什么特點？
實驗研究一般包括哪些步驟？
什么是單盲或雙盲實驗設計？為什么要這么做？

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