SHAKE行銷模式(下)

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班

綜合能力考核表詳細內(nèi)容

SHAKE行銷模式(下)
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謝耀龍教授

1. 人際情緒商數(shù)(Interpersonal EQ)

人際情緒商數(shù)泛指「與他人之間的情緒處理能力」,又可分為兩種:

(1) 同理心或同感心(Empathy):

同理心指的是,易地而處的能力(Peterson 1995; Rasmusson 1999);具備這種能力的業(yè)務員,通常能對顧客表示體諒、并且提供個別關(guān)懷的作法(謝耀龍 1998)。在買賣互動中,了解肢體語言的重要性已經(jīng)獲得普遍認同(Bonoma and Felder 1977; Slesinski 1986)。同理心可以幫助業(yè)務員及早偵測出肢體語言所代表的意涵,并且采取適當?shù)囊驊胧ˋlper 1991; Slesinski 1986; Sojka and Deeter-Schmeiz 2002)。簡言之,同理心對溝通績效有正面的貢獻(Sojka and Deeter-Schmeiz 2002)。

(2) 理解他人情緒(Perceiving Other’s Emotions):

情緒商數(shù)高的人可以知覺到、了解、并且協(xié)助他人有效地溝通其感覺。從事業(yè)務行銷工作的人員,特別需要這項能力(Sojka and Deeter-Schmeiz 2002)。業(yè)務員要成功地調(diào)適其言行以因應特定的顧客,就必須先辨認及了解這些顧客的需求與信仰(Weitz, Sujan, and Sujan 1986)。猶有甚者,業(yè)務員對顧客言行的敏感度,也影響彼此互動的效果(Goolsby, Lagace, and Boorom 1992)。簡言之,情緒商數(shù)高的業(yè)務員通常有較佳的業(yè)績表現(xiàn)(Sojka and Deeter-Schmeiz 2002)。

2. 自我內(nèi)在情緒商數(shù)(Intrapersonal EQ)

「自我內(nèi)在情緒商數(shù)」泛指,「個人自我管理的能力」,包括以下三個要素:

(1) 自我察覺

「自我察覺」指的是,「個人對自己的表現(xiàn)是否有正確的認識」。自我察覺能力高的業(yè)務員能發(fā)現(xiàn)自己在與顧客溝通的過程是否表現(xiàn)得太積極(或消極),而做適當?shù)恼{(diào)整。換言之,自我察覺能力高的業(yè)務員,往往有較高的行銷績效(Sojka and Deeter-Schmeiz 2002)。

(2) 自我監(jiān)控

「自我監(jiān)控」指的是,「業(yè)務員對情緒的掌控能力」。銷售可能是一種非常情緒化的過程,尤其所涉及的個案攸關(guān)甚大時,譬如,面對的是大客戶或是采取零和游戲的顧客(Perdue, Day and Michaels 1986)。值得業(yè)務員注意的是,業(yè)務員本身的行為通常會影響協(xié)商的結(jié)果及顧客的行為(Clopton 1984),因此業(yè)務員在與顧客溝通中,有必要掌控自己的情緒,以免造成不良后果。換言之,自我情緒監(jiān)控能力高的業(yè)務員,通常有較理想的行銷績效(Sojka and Deeter-Schmeiz 2002)。

(3) 自我激勵

「自我激勵」指的是,「來自于業(yè)務員本身、而非外在資源的激勵」。自我激勵能力高的業(yè)務員,不但對工作本身(譬如,業(yè)務行銷)感興趣,而且也會因此努力去學習相關(guān)的專業(yè)知識(Pittman, Emery, and Boggiano 1983)。此外,這些業(yè)務員也更可能專注于學習、并應用應有的調(diào)適、以滿足不同顧客的需求(Weitz, Sujan, and Sujan 1986)。因此,自我激勵能力往往對行銷績效有正面的影響(Sojka and Deeter-Schmeiz 2002; Walker, Churchill and Ford 1977)。

由以上分析可以得知,情緒商數(shù)(E)是業(yè)務員成功行銷的重要關(guān)鍵,因此應被納入業(yè)務員行銷能力培養(yǎng)與保險公司教育訓練的主要范疇。結(jié)合上述SHAK要素,完整的業(yè)務員行銷能力應包括SHAKE,即技巧、習慣、態(tài)度、知識與情緒商數(shù)。很顯然地,情緒商數(shù)的培養(yǎng)可說是五種能力中最難臻于完美的。雖然如此,藉由不斷的學習與經(jīng)驗累積,業(yè)務員仍然可以持續(xù)提升情緒商數(shù)。值得業(yè)務員注意的是:這五種能力并非截然分開,換言之,其重疊性是存在的。將它區(qū)分為五個構(gòu)面,僅是有利于剖析、討論與記憶。除了在學習上可依此順序外,業(yè)務員更不可自滿;唯有時時提升每項能力,業(yè)務員才能在成功的顛峰上持續(xù)久遠。
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