課程體系
領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練與輔導(dǎo) 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練與輔導(dǎo)“求職看公司，離職怨領(lǐng)導(dǎo)！”這句話鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工，而且能通過(guò)激發(fā)員工的潛能，改善業(yè)績(jī)表現(xiàn)，為組織創(chuàng)造價(jià)值。研究表明，投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織，其績(jī)效將提高百分之三十三。那么，什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力？根據(jù)世界著名管理大師肯尼斯·布蘭查德博士的研究，領(lǐng)導(dǎo)力歸根結(jié)底是一種影...
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目標(biāo)管理-從完成任務(wù)到取得成果 課時(shí)：12H
目標(biāo)管理——從完成任務(wù)到取得成果課程背景：聚焦從完成任務(wù)到取得成果的10大典型問(wèn)題，提供目標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)解決方案問(wèn)題一：為什么完成任務(wù)不等于取得成果；問(wèn)題二：為什么個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，部門目標(biāo)落成空；問(wèn)題三：為什么目標(biāo)計(jì)劃一樣不缺，執(zhí)行落地效果打折；問(wèn)題四：為什么目標(biāo)分解變成博弈，討價(jià)還價(jià)痛苦拉扯；問(wèn)題五：為什么目標(biāo)成為數(shù)字游戲，責(zé)任留在上級(jí)那里；問(wèn)題六：為什么制定...
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教練型領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
-266065558165賦能員工，激活組織！賦能員工，激活組織！-26606535560教練型領(lǐng)導(dǎo)力教練型領(lǐng)導(dǎo)力-269240161290課程背景課程背景面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的市場(chǎng)變化，每個(gè)企業(yè)都期望能夠快速地培養(yǎng)員工，加速關(guān)鍵崗位員工的成長(zhǎng)速度，構(gòu)建具有吸引力的氛圍，留住優(yōu)秀的人才。為此，教練型領(lǐng)導(dǎo)者作為有別于其他類別的人才培養(yǎng)方式，正在被越來(lái)越多的企業(yè)采用。眾...
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
情境領(lǐng)導(dǎo)力“求職看公司，離職怨領(lǐng)導(dǎo)！”這句話鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工，而且能通過(guò)激發(fā)員工的潛能，改善業(yè)績(jī)表現(xiàn)，為組織創(chuàng)造價(jià)值。研究表明，投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織，其績(jī)效將提高百分之三十三。那么，什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力？根據(jù)世界著名管理大師肯·布蘭查德博士的研究，領(lǐng)導(dǎo)力歸根結(jié)底是一種影響人的能力...
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跨部門溝通與高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤—米諾斯 課時(shí)：6H
跨部門溝通與高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤—米諾斯【沙盤背景】在遙遠(yuǎn)的中世紀(jì)，一群熱血青年乘船來(lái)到了米諾斯這個(gè)神秘的地區(qū)，憑著一張破損的地圖和殘缺的信息，尋找寶藏。但是不幸的是這個(gè)神秘的新大陸，已經(jīng)發(fā)生了地貌的變化，而且他們的船，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回，否則他們將永遠(yuǎn)留在這個(gè)地方……今天，你們這些偉大的探險(xiǎn)者，同樣帶著殘缺的信息和破損的地圖，去尋找寶藏，能否找到并帶回寶藏，...
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教練型領(lǐng)導(dǎo)者與部屬培育 課時(shí)：12H
-266065558165賦能員工，激活組織！賦能員工，激活組織！-26606535560教練型領(lǐng)導(dǎo)者與部屬培育教練型領(lǐng)導(dǎo)者與部屬培育-269240161290課程背景課程背景面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的市場(chǎng)變化，每個(gè)企業(yè)都期望能夠快速地培養(yǎng)員工，加速關(guān)鍵崗位員工的成長(zhǎng)速度，構(gòu)建具有吸引力的氛圍，留住優(yōu)秀的人才。為此，教練型領(lǐng)導(dǎo)者作為有別于其他類別的人才培養(yǎng)方式，正在被越...
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管理者管理溝通訓(xùn)練營(yíng)2.0 課時(shí)：12H
管理者管理溝通訓(xùn)練營(yíng)課程背景：組織是人的集合體，良好的溝通能提升組織整體效率。管理者很多時(shí)間用在溝通上。所以，有企業(yè)家說(shuō)，管理就是溝通。然而，組織內(nèi)部溝通不暢的現(xiàn)象普遍存在。比方說(shuō)，員工之間溝通不暢，擴(kuò)大矛盾；上下級(jí)溝通不暢，降低信任；橫向溝通不暢，加劇沖突；與外部溝通不暢，帶來(lái)公關(guān)危機(jī)。可見，不良溝通是組織發(fā)展的障礙！良好溝通就是生產(chǎn)力。管理溝通是管理者的...
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共行領(lǐng)導(dǎo)力五練四化三核心—打造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力“求職看公司，離職怨領(lǐng)導(dǎo)！”這句話鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工，而且能通過(guò)激發(fā)員工的潛能，改善業(yè)績(jī)表現(xiàn)，為組織創(chuàng)造價(jià)值。研究表明，投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織，其績(jī)效將提高百分之三十三。那么，什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力？根據(jù)世界著名管理大師肯尼斯·布蘭查德博士的研究...
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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力之道 課時(shí)：12H
國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力之道課程背景：中華文化至今仍能歷久彌新之特質(zhì)、關(guān)鍵為何？文化內(nèi)涵特質(zhì)是民族文化的思想核心，是這個(gè)民族生存和發(fā)展的總綱。綱舉才能目張。道家、儒家、法家思想若其能整合運(yùn)用有助于高階領(lǐng)導(dǎo)者塑造一流的企業(yè)文化。國(guó)學(xué)經(jīng)典在管理和領(lǐng)導(dǎo)力上要能實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，首先要會(huì)通各家的重要思想。若企業(yè)的中、高階層領(lǐng)導(dǎo)人才能以了解國(guó)學(xué)經(jīng)典會(huì)通各家的重要思想為基礎(chǔ)，整合東、西...
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高情商溝通的六把鑰匙和三大關(guān)鍵能力 課時(shí)：6H
高情商溝通的六把鑰匙和三大關(guān)鍵能力課程背景：高情商溝通是以情商為基礎(chǔ)的自我管理與職場(chǎng)管理模式，達(dá)到以情商促績(jī)效的目的。美國(guó)的數(shù)據(jù)顯示：”高情商溝通直接影響組織氛圍，最終影響企業(yè)21的利潤(rùn)?！毕喾?，低情商的溝通表達(dá)將造成更多的問(wèn)題，如低績(jī)效、團(tuán)隊(duì)成員高離職率、高工作沖突、低效能等。《高情商溝通的六把鑰匙》幫助企業(yè)解決“人心管理”的問(wèn)題。幫助領(lǐng)導(dǎo)者和職場(chǎng)人士更好...
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基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決方法 課時(shí)：12H
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決課程背景：什么是問(wèn)題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？為什么提出了問(wèn)題卻難以找出解決問(wèn)題的辦法？研討問(wèn)題時(shí)為什么總是謀而無(wú)決，決而無(wú)斷？怎么才能更有效率的研究問(wèn)題、形成問(wèn)題解方案？隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，出現(xiàn)越來(lái)越多的管理團(tuán)隊(duì)，決策日趨團(tuán)隊(duì)化。另外，隨著勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，知識(shí)型員工的出現(xiàn)，員工參與部門決策，基層管理者參與中高層決策的情況也越來(lái)越...
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教練式管理 課時(shí)：12H
-266065558165賦能員工，激活組織！賦能員工，激活組織！-26606535560教練式管理教練式管理-269240161290課程背景課程背景面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的市場(chǎng)變化，每個(gè)企業(yè)都期望能夠快速地培養(yǎng)員工，加速關(guān)鍵崗位員工的成長(zhǎng)速度，構(gòu)建具有吸引力的氛圍，留住優(yōu)秀的人才。為此，教練式管理者作為有別于其他類別的人才培養(yǎng)方式，正在被越來(lái)越多的企業(yè)采用。眾多企...
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管理轉(zhuǎn)身：儲(chǔ)備干部核心能力提升訓(xùn)練一、項(xiàng)目背景我們做企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的，其實(shí)一直都會(huì)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，如軍事領(lǐng)域和體育領(lǐng)域。體育領(lǐng)域給企業(yè)管理至少貢獻(xiàn)了兩個(gè)非常值得學(xué)習(xí)的理念，一個(gè)叫“教練式管理”，另一個(gè)叫“管理轉(zhuǎn)身”。一個(gè)球員退役后執(zhí)教一支球隊(duì)，從球員到教練的身份轉(zhuǎn)變，我們就把它叫做轉(zhuǎn)身。而一位員工從一名普通職員到儲(chǔ)備干部，一位技術(shù)骨干成為一名管理者，一名部門負(fù)責(zé)...
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貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：管理者在企業(yè)中的重要性不言而喻，而我們大多數(shù)企業(yè)的管理者是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英提拔的，他們是業(yè)務(wù)上的高手，但有可能并沒有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)化的管理能力訓(xùn)練，當(dāng)業(yè)務(wù)高手是管理者的基礎(chǔ)，但管理者需要有更多的能力和更高的要求，這就需要我們的管理者重新認(rèn)知和定位。當(dāng)一個(gè)管理者從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過(guò)渡的時(shí)候，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，總是會(huì)犯一些常見的錯(cuò)誤...
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創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 課時(shí)：12H
創(chuàng)新與創(chuàng)新思維課程背景：工作本身就是在不斷地解決各種問(wèn)題，問(wèn)題沒了價(jià)值也就沒了，創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決問(wèn)題更需要?jiǎng)?chuàng)新。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，為了能夠更有效地解決問(wèn)題，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和...
