運(yùn)營(yíng)商社會(huì)渠道開發(fā)管理與效能提升

  培訓(xùn)講師:朱清心

講師背景:
朱清心老師,畢業(yè)于上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)人力資源管理師。清心老師是專職培訓(xùn)師,并兼任廣東省教育促進(jìn)會(huì)培訓(xùn)專家委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證項(xiàng)目特聘培訓(xùn)師。清心老師在從事培訓(xùn)行 詳細(xì)>>

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運(yùn)營(yíng)商社會(huì)渠道開發(fā)管理與效能提升詳細(xì)內(nèi)容

運(yùn)營(yíng)商社會(huì)渠道開發(fā)管理與效能提升
 

1          破冰

1.1         開場(chǎng)故事

1.2         課程內(nèi)容與收益

1.3         學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2          為什么需要社會(huì)渠道?

2.1         誰(shuí)主沉浮——二十年電信行業(yè)的價(jià)值變遷

2.2         渠道為王——電信運(yùn)營(yíng)商渠道的價(jià)值

2.2.1    電信企業(yè)渠道的特征

2.2.2    電信企業(yè)渠道的價(jià)值

2.3         困境叢生——當(dāng)前電信運(yùn)營(yíng)商渠道管理的現(xiàn)狀

2.3.1    電信企業(yè)渠道的現(xiàn)狀

2.3.2    電信企業(yè)渠道存在的問(wèn)題

2.3.3    電信企業(yè)渠道發(fā)展趨勢(shì)

2.4         新形勢(shì)下中移動(dòng)市場(chǎng)管理模式

3          渠道設(shè)計(jì)

3.1         渠道管理基本概念

3.1.1    什么是營(yíng)銷渠道?

3.1.2    中國(guó)營(yíng)銷渠道的常見種類

3.1.3    營(yíng)銷渠道的作用、功能、流程和層次

3.2         渠道設(shè)計(jì)五步法

3.3         渠道設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.3.1    渠道長(zhǎng)度設(shè)計(jì)

3.3.2    渠道寬度設(shè)計(jì)

3.3.3    渠道廣度設(shè)計(jì)

3.3.4    渠道組織設(shè)計(jì)

3.4         案例分析:某電信運(yùn)營(yíng)商渠道設(shè)計(jì)策略

4          社會(huì)渠道開發(fā)

4.1         渠道成員的選擇

4.2         渠道成員的激勵(lì)

4.3         多渠道整合策略的方法

4.4         如何開發(fā)渠道

4.4.1    專業(yè)拜訪九步驟

4.4.2    信息收集與分析

4.4.3    關(guān)系保持與利用

4.4.4    創(chuàng)造價(jià)值能力

4.5         課堂練習(xí):企業(yè)現(xiàn)有渠道自評(píng)

5          社會(huì)渠道管理

5.1         流程管理

5.1.1    案例分析:花王公司的賬款回收管理

5.2         成員管理

5.2.1    案例分析:百事可樂(lè)在中國(guó)的渠道成員激勵(lì)管理

5.3         沖突管理

5.3.1    渠道沖突類型

5.4         危機(jī)管理

5.4.1    渠道危機(jī)類型

5.4.2    渠道危機(jī)應(yīng)對(duì)

5.5         績(jī)效管理

5.5.1    渠道績(jī)效評(píng)估四步法

5.5.2    渠道績(jī)效評(píng)估的要點(diǎn)

5.5.3    案例分析:Orchard Park公司渠道績(jī)效評(píng)估與調(diào)整

6          渠道網(wǎng)格化管理

6.1         當(dāng)前社會(huì)渠道管理存在的問(wèn)題

6.1.1    市場(chǎng)資源利用率有限

6.1.2    市場(chǎng)資源滿意度不高

6.1.3    勞動(dòng)生產(chǎn)率有待提升

6.2         什么是網(wǎng)格化管理?

6.2.1    三種營(yíng)銷組織模式

6.2.2    網(wǎng)格化管理的內(nèi)容

6.2.3    網(wǎng)格化管理可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

6.2.4    劃分網(wǎng)格的原則

6.2.5    劃分網(wǎng)格的方法

6.2.6    網(wǎng)格化管理案例:廣州移動(dòng)越秀區(qū)分公司和北區(qū)分公司的網(wǎng)格劃分圖

6.3         網(wǎng)格化管理的內(nèi)容

6.4         網(wǎng)格化管理實(shí)施三步法

6.4.1    摸底調(diào)查

6.4.2    聚類分析與網(wǎng)格劃分

6.4.3    形成網(wǎng)格地圖

6.5         網(wǎng)格化管理的主要事項(xiàng)

7          終端銷售效能提升

7.1         營(yíng)業(yè)終端的轉(zhuǎn)型:中國(guó)移動(dòng)第五代營(yíng)業(yè)廳管理模式

7.2         渠道終端的生動(dòng)化營(yíng)銷

7.2.1    渠道終端布局

7.2.2    渠道終端動(dòng)線

7.2.3    渠道終端商品陳列

7.2.4    渠道終端燈光與音樂(lè)使用

7.3         終端SP(銷售促進(jìn))

7.3.1    免費(fèi)類SP工具及其使用

7.3.2    競(jìng)賽類SP工具及其使用

7.3.3    綜合類SP工具及其使用

7.4         體驗(yàn)式營(yíng)銷

7.4.1    體驗(yàn)式營(yíng)銷模型:6E模型

7.4.2    應(yīng)用6E模型設(shè)計(jì)促銷活動(dòng)

7.5         體驗(yàn)式銷售

7.5.1    銷售流程PSS的要點(diǎn)

7.5.2    體驗(yàn)式銷售模型:FASTR模型

7.5.3    對(duì)渠道銷售人員的輔導(dǎo)方法

8          宣傳推廣落地執(zhí)行

8.1         渠道終端宣傳手段

8.1.1    渠道視覺(jué)化營(yíng)銷

8.1.2    終端宣傳工具:店頭、廣告載體、POP……

8.1.3    終端宣傳的要點(diǎn)

8.2         策劃促銷活動(dòng)

8.2.1    選擇活動(dòng)時(shí)機(jī)

8.2.2    促銷活動(dòng)的內(nèi)容

8.2.3    促銷策劃的流程和方法

8.2.4    促銷活動(dòng)要點(diǎn)和誤區(qū)

8.3         路演策劃

8.3.1    路演活動(dòng)內(nèi)容

8.3.2    路演活動(dòng)策劃要點(diǎn)

8.3.3    案例:知名企業(yè)路演活動(dòng)案例

 

朱清心老師的其它課程

校園團(tuán)隊(duì)管理篇1開場(chǎng)破冰1.1課程簡(jiǎn)介1.2課程收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2團(tuán)隊(duì)的特征和價(jià)值2.1.1比爾蓋茨的話2.1.1.1團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)2.1.1.1.1游戲:3高績(jī)效校園團(tuán)隊(duì)的特征3.1PERFORM模型3.2其他高績(jī)效模型4團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)方法4.1權(quán)力的獲得4.1.1職位權(quán)力4.2情境領(lǐng)導(dǎo)方法4.2.1情境領(lǐng)導(dǎo)的四種方式4.3情境領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的結(jié)合4.4

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場(chǎng)1.案例:4G——移動(dòng)通信技術(shù)的革命2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午LTE與標(biāo)準(zhǔn)1移動(dòng)寬帶化與寬帶無(wú)線化1.1移動(dòng)寬帶化1.2寬帶無(wú)線化1.3LTE的產(chǎn)生原因2LTE標(biāo)準(zhǔn)化2.1LTE的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程2.2LTE的設(shè)計(jì)目標(biāo)2.3EDGE、HSPA、LTE標(biāo)準(zhǔn)的比較3LTE協(xié)議族

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天課程1破冰1.1開場(chǎng)故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2電信產(chǎn)品的定義2.1電信產(chǎn)品的基礎(chǔ)是電信業(yè)務(wù)2.1.1國(guó)際電聯(lián)對(duì)電信業(yè)務(wù)的定義2.1.2實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的電信業(yè)務(wù)2.2電信產(chǎn)品的組成2.2.1基于價(jià)值的分析2.2.2基于產(chǎn)品定義的分析2.2.3基于生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的分析2.2.4基于產(chǎn)品創(chuàng)新的分析2.2.5案例分析:iPod、iPhone對(duì)電信產(chǎn)品設(shè)

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天破冰開場(chǎng)1.引子:想象力決定一次,4G時(shí)代的生活2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律4G革命:從網(wǎng)絡(luò)到業(yè)務(wù)1.4G革命:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述a)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)路線b)LTE標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)c)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命i.系統(tǒng)架構(gòu)演進(jìn):扁平的全I(xiàn)P核心網(wǎng)ii.多址與復(fù)用:選用OFDMA,放棄CDMAiii.雙工:TD

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1破冰1.1開場(chǎng)故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2渠道價(jià)值2.1誰(shuí)主沉浮——二十年電信行業(yè)的價(jià)值變遷2.2渠道為王——電信運(yùn)營(yíng)商渠道的價(jià)值2.2.1電信企業(yè)渠道的特征2.2.2電信企業(yè)渠道的價(jià)值2.3困境叢生——當(dāng)前電信運(yùn)營(yíng)商渠道管理的現(xiàn)狀2.3.1電信企業(yè)渠道的現(xiàn)狀2.3.2電信企業(yè)渠道存在的問(wèn)題2.3.3電信企業(yè)渠道發(fā)展趨勢(shì)2.4變革圖存——3

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場(chǎng)1.引子:別笑,這是校園營(yíng)銷!2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午高校校園營(yíng)銷策劃、組織與實(shí)施1路在何方?1.1校園營(yíng)銷的意義1.2校園營(yíng)銷的困境1.3校園營(yíng)銷的出路2高校校園市場(chǎng)特點(diǎn)2.1高校校園需求的復(fù)雜性2.2高校校園三類客戶需求分析2.2.1校方2.2.2教職工2.2.

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1破冰1.1開場(chǎng)1.2課程內(nèi)容與收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.3.1自我介紹1.3.2選組長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.3.3團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌展示2家庭業(yè)務(wù)的環(huán)境分析2.1宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)2.2人口及家庭變化趨勢(shì)2.3電信技術(shù)演進(jìn)趨勢(shì)2.4電信業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì):泛在化、無(wú)線化、寬帶化2.5家庭電信市場(chǎng)的重要性2.5.1家庭電信市場(chǎng)的形態(tài)2.5.2家庭電信市場(chǎng)的意義2.5.2.1家庭業(yè)務(wù)與

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場(chǎng)1.引子:客戶經(jīng)理的危機(jī)時(shí)代a)來(lái)自客戶的危機(jī)b)來(lái)自企業(yè)的危機(jī)c)來(lái)自自身的危機(jī)2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午客戶經(jīng)理素質(zhì)篇1.客戶經(jīng)理的角色認(rèn)知a)客戶經(jīng)理的崗位職責(zé)b)客戶經(jīng)理的日常任務(wù)c)客戶經(jīng)理的考核指標(biāo)i.摸底指標(biāo)ii.圈地指標(biāo)iii.耕地指標(biāo)d)客戶經(jīng)理的工

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1概述1.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展1.1.1沒(méi)有圍墻的花園1.2強(qiáng)勁的對(duì)手1.2.1蘋果AppStore1.2.2網(wǎng)站開始做手機(jī)1.2.3基于通訊錄的應(yīng)用1.3得渠道者得天下2電信企業(yè)渠道管理2.1營(yíng)銷渠道的價(jià)值2.2營(yíng)銷渠道的功能2.3中國(guó)移動(dòng)營(yíng)銷渠道類型2.4中國(guó)移動(dòng)營(yíng)銷渠道特點(diǎn)2.5營(yíng)銷渠道匹配2.5.1與客戶群匹配2.5.1.1數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)客戶群分析及渠道

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場(chǎng)1.案例:校園營(yíng)銷的困境2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午校園大客戶營(yíng)銷內(nèi)容1.校園市場(chǎng)構(gòu)成及需求特點(diǎn)a)大專院校i.學(xué)校的通信需求特點(diǎn)ii.教職工的通信需求特點(diǎn)iii.學(xué)生的通信需求特點(diǎn)b)中小幼i.學(xué)校的通信需求特點(diǎn)ii.教職工的通信需求特點(diǎn)iii.家長(zhǎng)的通信需求特點(diǎn)iv

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