提服務(wù)、挖需求、完美的溝通盡在體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)中

  培訓(xùn)講師:朱清心

講師背景:
朱清心老師,畢業(yè)于上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)人力資源管理師。清心老師是專(zhuān)職培訓(xùn)師,并兼任廣東省教育促進(jìn)會(huì)培訓(xùn)專(zhuān)家委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證項(xiàng)目特聘培訓(xùn)師。清心老師在從事培訓(xùn)行 詳細(xì)>>

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提服務(wù)、挖需求、完美的溝通盡在體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)中詳細(xì)內(nèi)容

提服務(wù)、挖需求、完美的溝通盡在體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)中

**天上午:

**篇:服務(wù)意識(shí)

     破冰: 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

服務(wù)的價(jià)值

     服務(wù)!服務(wù)!服務(wù)!——服務(wù)已成為企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的法寶

1.1 案例分析:為什么李快的魚(yú)越來(lái)越賣(mài)不動(dòng)了?

1.2 客戶滿意三要素:理念滿意、產(chǎn)品滿意、服務(wù)滿意

1.3 課堂練習(xí):

1.3.1 練習(xí)1:測(cè)算客戶服務(wù)的價(jià)值

1.3.2 練習(xí)2:測(cè)算客戶流失的損失

服務(wù)的意識(shí)

2.1 客戶服務(wù)的目標(biāo)

2.2 優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容

2.2.0.1 重視客戶,以客戶為中心

2.2.1 服務(wù)意識(shí)的六個(gè)方面

2.3 服務(wù)規(guī)則

2.3.1 3A規(guī)則

2.3.2 0度打擾規(guī)則

2.3.3 服務(wù)的首輪效應(yīng)

2.3.4 服務(wù)的末輪效應(yīng)

服務(wù)的理念

3.0.1 客戶生命周期服務(wù)模型

3.0.2 服務(wù)感知質(zhì)量差距模型

3.1  超值服務(wù)理念

3.1.1 客戶滿意度模型

服務(wù)的流程

4.1 客戶服務(wù)循環(huán)圖

4.1.0.1 客服代表的品格素質(zhì)

4.1.0.1.1 標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)

4.1.0.1.2 專(zhuān)業(yè)的服務(wù)技能

卓越服務(wù)企業(yè)的案例

5.1 海爾——讓客戶感動(dòng)

5.2 華為——保姆式服務(wù)

5.3 利茲卡爾頓酒店——細(xì)節(jié)的奢華


**天下午:

第二篇:溝通技巧

1 溝通的原理

1.1 溝通的三大難點(diǎn)

1.1.1 難點(diǎn)一:信息衰減

1.1.2 難點(diǎn)二:人際技能

1.1.3 難點(diǎn)三:立場(chǎng)和利益

1.2 溝通的四大弊端

1.2.1 溝通不良的四大弊端

1.2.2 【案例】:

1.3 良性溝通的兩大原則

2 看的技能

2.1 你會(huì)“看”嗎?

2.1.1 服務(wù)小故事

2.1.2 溝**程中的信息傳遞

2.1.3 看的小故事

2.2 看的技巧修煉

2.2.1 讀懂客戶的“身體語(yǔ)言”

2.2.2 觀察客戶的“原則”

2.3 顧客的分類(lèi)

2.3.1 從消費(fèi)類(lèi)型分

2.3.2 從性格分

3 問(wèn)的技能

3.1 【案例】:

3.2 提問(wèn)的目的

3.3 開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)

3.4 問(wèn)的使用技巧

3.5 【案例分析1】客戶為什么要投訴?

3.6 【案例分析2】為什么一個(gè)231秒還未解決問(wèn)題,而一個(gè)79秒就解決問(wèn)題了?

4 聽(tīng)的技能

4.1 聽(tīng)的五個(gè)層次

4.2 培養(yǎng)聽(tīng)的技巧

4.2.1 CARESS模式

4.3 聽(tīng)事實(shí)和情感

4.3.1 【練習(xí)】聽(tīng)事實(shí)和聽(tīng)感情

4.4 傾聽(tīng)注意事項(xiàng)

5 說(shuō)的技能

5.1 服務(wù)小故事

5.2 常用服務(wù)句式

5.3 說(shuō)的技巧

5.3.1 說(shuō)的技巧

5.3.2 使用積極語(yǔ)言

5.3.3 維護(hù)企業(yè)形象

5.3.4 處理特殊情景的話術(shù)技巧


第二天下午:

第三篇:營(yíng)銷(xiāo)技巧

破冰開(kāi)場(chǎng)

案例: 從香港及國(guó)外電信運(yùn)營(yíng)商的營(yíng)業(yè)廳看服營(yíng)廳轉(zhuǎn)型

向賣(mài)場(chǎng)轉(zhuǎn)型

新形勢(shì)新要求——從中移動(dòng)高管一次香港考察說(shuō)起

總部的匯報(bào)

李躍總的要求

中電信、中聯(lián)通營(yíng)業(yè)廳的變化

服營(yíng)廳的營(yíng)銷(xiāo)秘笈

如何提升客流量?

如何提高進(jìn)店率?

如何提高成交率?

如何提高續(xù)銷(xiāo)率?

如何提高平均單價(jià)?

服營(yíng)廳布局設(shè)計(jì)與賣(mài)場(chǎng)氣氛營(yíng)造

視覺(jué)化營(yíng)銷(xiāo)的作用

AIDA法則

賣(mài)場(chǎng)布局設(shè)計(jì)

賣(mài)場(chǎng)布局設(shè)計(jì)案例

中電信新型營(yíng)業(yè)廳

中移動(dòng)新型營(yíng)業(yè)廳

香港運(yùn)營(yíng)商營(yíng)業(yè)廳

顧客動(dòng)線設(shè)計(jì)

賣(mài)場(chǎng)通道設(shè)計(jì)

中移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳動(dòng)線研究

商品布局

陳列5要素

陳列的VADS原則

手機(jī)柜臺(tái)陳列方法

賣(mài)場(chǎng)氣氛營(yíng)造

賣(mài)場(chǎng)氣氛構(gòu)成要素

店外六大黃金點(diǎn)

店內(nèi)八大黃金點(diǎn)

生動(dòng)宣傳的工具

智能手機(jī)體驗(yàn)式銷(xiāo)售技能

新一代營(yíng)業(yè)廳體驗(yàn)式銷(xiāo)售模式(iPSS)

**步:接近客戶

接近客戶的方法及演練

識(shí)別客戶需求

第二步:挖掘需求

封閉式提問(wèn)與開(kāi)放式提問(wèn)

JULIE提問(wèn)技巧

SPIN提問(wèn)技巧

案例分析:

第三步:介紹產(chǎn)品

FAB技巧

小組練習(xí):FAB技巧演練

第四步:演示體驗(yàn)

FASTR技巧

小組練習(xí):FASTR技巧演練

第五步:異議處理

異議處理技巧

小組練習(xí):異議處理演練

第六步:成交

成交時(shí)機(jī)判斷

成交技巧

智能手機(jī)流量營(yíng)銷(xiāo)技法

1.流量業(yè)務(wù)推薦的關(guān)鍵:

(1)突出客戶尊享,強(qiáng)調(diào)針對(duì)性;

(2)預(yù)設(shè)購(gòu)買(mǎi)中的選擇,花費(fèi)成本縮小,獲得好處放大,

2、拉動(dòng)客戶使用的八種高招:

(1)PUSH一下帶鏈接;短信介紹引關(guān)注;網(wǎng)點(diǎn)舉辦游戲賽;張榜公布秀高手;

(2)打消客戶心顧慮;降低使用軟門(mén)檻;試用體驗(yàn)不可少;分類(lèi)推薦很重要;

3、流量提升細(xì)節(jié)管理:

(1)流量提醒是必不可少的營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì):流量使用可視、流量及時(shí)提醒、流量隨時(shí)疊加;流量自動(dòng)升級(jí)、流量提醒升級(jí)、流量使用幫助

4、流量提升營(yíng)銷(xiāo)工具箱:

(1)一句話高效關(guān)系建立的十種話術(shù)

(2)流量需求挖掘的五種方法

(3)異議處理的理性與感性的一句話說(shuō)服

(4)流量業(yè)務(wù)一句話價(jià)值介紹

(5)客戶購(gòu)買(mǎi)的十種促成話術(shù)

工具提煉1——五種一句話流量營(yíng)銷(xiāo)話術(shù)

工具應(yīng)用2——流量需求挖掘的靈活讀本

工具整合3——流量?jī)r(jià)值說(shuō)服的高效招術(shù)

5、流量提升體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo):

(1)客戶信任是流量營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)展的基礎(chǔ):

A)客戶信任來(lái)原于:便捷、自主、安全、價(jià)值

B)如何促進(jìn)客戶的信任

C)如何影響客戶的信任

(2)告訴用戶價(jià)值:

A)如何讓用戶覺(jué)得有價(jià)值

B)如何讓用戶覺(jué)得必要

C)如何讓用戶覺(jué)得省錢(qián):節(jié)省手機(jī)上網(wǎng)流量費(fèi)

(3)教會(huì)用戶十分重要:無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在

A)十二種教學(xué)會(huì)用戶的方法:

宣傳視頻引導(dǎo)、未來(lái)趨勢(shì)起步、勢(shì)門(mén)應(yīng)用案例、三五分鐘剛好穿插競(jìng)品比較、真品樣本體驗(yàn)、互動(dòng)分享參與、講解業(yè)務(wù)辦理、現(xiàn)場(chǎng)使用介紹、游戲**別少、賣(mài)點(diǎn)亮點(diǎn)說(shuō)到,必須會(huì)心一笑。

B)用戶接受的形象生動(dòng)的教會(huì)技巧和互動(dòng)技巧

(4)像蘋(píng)果一樣創(chuàng)造客戶體驗(yàn)與創(chuàng)造流量?jī)r(jià)值:

A)像蘋(píng)果一樣創(chuàng)造流量應(yīng)用的氛圍:

——所有筆記本屏幕傾角一樣;設(shè)備預(yù)裝受歡迎APP;

B)像蘋(píng)果一樣進(jìn)步體驗(yàn)式流量營(yíng)銷(xiāo):

 

第二天下午

第四篇:客戶需求挖掘:

1 需求挖掘:SPIN提問(wèn)技能

1.1 幾個(gè)重要的概念

1.1.1 大訂單的特點(diǎn)

1.1.2 問(wèn)題點(diǎn)與機(jī)會(huì)點(diǎn)

1.1.2.1 小組練習(xí):列出運(yùn)營(yíng)商自己產(chǎn)品所關(guān)聯(lián)的問(wèn)題點(diǎn)

1.1.3 需求與利益

1.1.3.1 跳躍技術(shù)與回環(huán)技術(shù)

1.2 SPIN詳解

1.2.1 封閉式問(wèn)題與開(kāi)放式問(wèn)題

1.2.2 提問(wèn)漏斗

1.2.3 S問(wèn)題——背景問(wèn)題

1.2.3.1 腳本演練:針對(duì)通信大客戶的S問(wèn)題

1.2.4 P問(wèn)題——難點(diǎn)問(wèn)題

1.2.4.1 腳本演練:針對(duì)通信大客戶的P問(wèn)題

1.2.4.2 推動(dòng)技術(shù)

1.2.5 I問(wèn)題——暗示問(wèn)題

1.2.5.1 腳本演練:針對(duì)通信大客戶的I問(wèn)題

1.2.6 N問(wèn)題——回報(bào)問(wèn)題

1.2.6.1 腳本演練:針對(duì)通信大客戶的N問(wèn)題

1.2.7 課堂測(cè)驗(yàn)

1.3 SPIN的應(yīng)用策略

1.3.1 會(huì)談四步驟

1.3.2 SPIN會(huì)話路徑

1.3.3 客戶決策點(diǎn)與會(huì)話策略

1.4 案例演示:角色扮演:

1.5 針對(duì)通信大客戶的策劃SPIN會(huì)話

2 深度需求挖掘:客戶洞見(jiàn)孵化器

2.1 孵化器一:被忽視的問(wèn)題

2.2 孵化器二:出人意料的方案

2.2.1 如何提高自己的商業(yè)敏感度

2.3 孵化器三:隱藏的機(jī)會(huì)

2.4 孵化器四:雙方實(shí)力的中介人

2.5 小組練習(xí):以一個(gè)真實(shí)的通信大客戶為例,討論可能存在的洞見(jiàn)孵化器

3 總結(jié)和答疑

 

朱清心老師的其它課程

校園團(tuán)隊(duì)管理篇1開(kāi)場(chǎng)破冰1.1課程簡(jiǎn)介1.2課程收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2團(tuán)隊(duì)的特征和價(jià)值2.1.1比爾蓋茨的話2.1.1.1團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)2.1.1.1.1游戲:3高績(jī)效校園團(tuán)隊(duì)的特征3.1PERFORM模型3.2其他高績(jī)效模型4團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)方法4.1權(quán)力的獲得4.1.1職位權(quán)力4.2情境領(lǐng)導(dǎo)方法4.2.1情境領(lǐng)導(dǎo)的四種方式4.3情境領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的結(jié)合4.4

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開(kāi)場(chǎng)1.案例:4G——移動(dòng)通信技術(shù)的革命2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午LTE與標(biāo)準(zhǔn)1移動(dòng)寬帶化與寬帶無(wú)線化1.1移動(dòng)寬帶化1.2寬帶無(wú)線化1.3LTE的產(chǎn)生原因2LTE標(biāo)準(zhǔn)化2.1LTE的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程2.2LTE的設(shè)計(jì)目標(biāo)2.3EDGE、HSPA、LTE標(biāo)準(zhǔn)的比較3LTE協(xié)議族

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天課程1破冰1.1開(kāi)場(chǎng)故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2電信產(chǎn)品的定義2.1電信產(chǎn)品的基礎(chǔ)是電信業(yè)務(wù)2.1.1國(guó)際電聯(lián)對(duì)電信業(yè)務(wù)的定義2.1.2實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的電信業(yè)務(wù)2.2電信產(chǎn)品的組成2.2.1基于價(jià)值的分析2.2.2基于產(chǎn)品定義的分析2.2.3基于生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的分析2.2.4基于產(chǎn)品創(chuàng)新的分析2.2.5案例分析:iPod、iPhone對(duì)電信產(chǎn)品設(shè)

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天破冰開(kāi)場(chǎng)1.引子:想象力決定一次,4G時(shí)代的生活2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律4G革命:從網(wǎng)絡(luò)到業(yè)務(wù)1.4G革命:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述a)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)路線b)LTE標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)c)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命i.系統(tǒng)架構(gòu)演進(jìn):扁平的全I(xiàn)P核心網(wǎng)ii.多址與復(fù)用:選用OFDMA,放棄CDMAiii.雙工:TD

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1破冰1.1開(kāi)場(chǎng)故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2渠道價(jià)值2.1誰(shuí)主沉浮——二十年電信行業(yè)的價(jià)值變遷2.2渠道為王——電信運(yùn)營(yíng)商渠道的價(jià)值2.2.1電信企業(yè)渠道的特征2.2.2電信企業(yè)渠道的價(jià)值2.3困境叢生——當(dāng)前電信運(yùn)營(yíng)商渠道管理的現(xiàn)狀2.3.1電信企業(yè)渠道的現(xiàn)狀2.3.2電信企業(yè)渠道存在的問(wèn)題2.3.3電信企業(yè)渠道發(fā)展趨勢(shì)2.4變革圖存——3

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開(kāi)場(chǎng)1.引子:別笑,這是校園營(yíng)銷(xiāo)!2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午高校校園營(yíng)銷(xiāo)策劃、組織與實(shí)施1路在何方?1.1校園營(yíng)銷(xiāo)的意義1.2校園營(yíng)銷(xiāo)的困境1.3校園營(yíng)銷(xiāo)的出路2高校校園市場(chǎng)特點(diǎn)2.1高校校園需求的復(fù)雜性2.2高校校園三類(lèi)客戶需求分析2.2.1校方2.2.2教職工2.2.

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1破冰1.1開(kāi)場(chǎng)1.2課程內(nèi)容與收益1.3學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.3.1自我介紹1.3.2選組長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.3.3團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌展示2家庭業(yè)務(wù)的環(huán)境分析2.1宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)2.2人口及家庭變化趨勢(shì)2.3電信技術(shù)演進(jìn)趨勢(shì)2.4電信業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì):泛在化、無(wú)線化、寬帶化2.5家庭電信市場(chǎng)的重要性2.5.1家庭電信市場(chǎng)的形態(tài)2.5.2家庭電信市場(chǎng)的意義2.5.2.1家庭業(yè)務(wù)與

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開(kāi)場(chǎng)1.引子:客戶經(jīng)理的危機(jī)時(shí)代a)來(lái)自客戶的危機(jī)b)來(lái)自企業(yè)的危機(jī)c)來(lái)自自身的危機(jī)2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午客戶經(jīng)理素質(zhì)篇1.客戶經(jīng)理的角色認(rèn)知a)客戶經(jīng)理的崗位職責(zé)b)客戶經(jīng)理的日常任務(wù)c)客戶經(jīng)理的考核指標(biāo)i.摸底指標(biāo)ii.圈地指標(biāo)iii.耕地指標(biāo)d)客戶經(jīng)理的工

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1概述1.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展1.1.1沒(méi)有圍墻的花園1.2強(qiáng)勁的對(duì)手1.2.1蘋(píng)果AppStore1.2.2網(wǎng)站開(kāi)始做手機(jī)1.2.3基于通訊錄的應(yīng)用1.3得渠道者得天下2電信企業(yè)渠道管理2.1營(yíng)銷(xiāo)渠道的價(jià)值2.2營(yíng)銷(xiāo)渠道的功能2.3中國(guó)移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)渠道類(lèi)型2.4中國(guó)移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)渠道特點(diǎn)2.5營(yíng)銷(xiāo)渠道匹配2.5.1與客戶群匹配2.5.1.1數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)客戶群分析及渠道

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時(shí)間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開(kāi)場(chǎng)1.案例:校園營(yíng)銷(xiāo)的困境2.課程收益3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)4.達(dá)成共識(shí)l破冰l激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l培訓(xùn)紀(jì)律天上午校園大客戶營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容1.校園市場(chǎng)構(gòu)成及需求特點(diǎn)a)大專(zhuān)院校i.學(xué)校的通信需求特點(diǎn)ii.教職工的通信需求特點(diǎn)iii.學(xué)生的通信需求特點(diǎn)b)中小幼i.學(xué)校的通信需求特點(diǎn)ii.教職工的通信需求特點(diǎn)iii.家長(zhǎng)的通信需求特點(diǎn)iv

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