授課技巧課程體系
《高效引導(dǎo)式授課技巧（高級TTT）》 課時：18H
高級TTT《高效課堂引導(dǎo)技術(shù)》課程大綱課程背景：課程核心：“引”出效果。大家知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價值的東，所以保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識運用于實踐是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)期望的關(guān)鍵目標(biāo)。課堂引導(dǎo)是一項藝術(shù)性很強的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗，當(dāng)接受新的知識時會運用過去的經(jīng)驗，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進去，成...
講師：張一丹在線咨詢下載需求表
《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》一、課程特色：這是一門互動的職業(yè)培訓(xùn)項目，它提供了一系列成為職業(yè)培訓(xùn)師的必備技巧，比如，作為一名職業(yè)培訓(xùn)師除了通過學(xué)習(xí)，如何運用創(chuàng)造性的培訓(xùn)技巧開展高效的培訓(xùn)，還分別在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后三個階段對學(xué)員做針對性的過程引導(dǎo)。培訓(xùn)前：通過對學(xué)員的調(diào)研，了解學(xué)員背景等原始數(shù)據(jù)，建立培訓(xùn)效果的比對數(shù)據(jù)庫，明確每位學(xué)員的培訓(xùn)效果標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)中：通過...
講師：丁欣在線咨詢下載需求表
《TTT培訓(xùn)授課技巧與課程設(shè)計》 課時：12H
《TTT——授課技巧與課程設(shè)計實戰(zhàn)體驗坊》【課程收益】學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”角色的內(nèi)涵，能夠清楚地表述內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的能力要求，能夠掌握成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征；學(xué)員能夠掌握破冰開場、表達呈現(xiàn)、氣氛調(diào)動、激發(fā)動機、課堂互動、課堂掌控等培訓(xùn)師的關(guān)鍵技術(shù)，輕松、自然而有序地進行培訓(xùn)教學(xué)；學(xué)員能夠基于企業(yè)的最佳實踐編制教學(xué)案例，能夠根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計課...
講師：李罡在線咨詢下載需求表
培訓(xùn)課程呈現(xiàn)與授課技巧(2天) 課時：12H
培訓(xùn)課程呈現(xiàn)與授課技巧課程背景好課程要達到好的效果，離不開培訓(xùn)師對課程內(nèi)容的充分詮釋和精彩呈現(xiàn)。那么，內(nèi)訓(xùn)師在授課時要如何開場和收尾？如何引導(dǎo)學(xué)員的關(guān)注呢？遇到學(xué)員提問或挑戰(zhàn)時要如何應(yīng)對？如何講出一個精彩的案例？如何運用好輔助工具？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師缺少系統(tǒng)、專業(yè)的授課技巧訓(xùn)練，在簡單、重復(fù)的訓(xùn)練之后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師便會在...
講師：陳松在線咨詢下載需求表
引導(dǎo)式授課技巧 課時：6H
引導(dǎo)式授課技巧課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，您是否有這些困擾1、學(xué)員的參與度低；2、傳統(tǒng)講解類的培訓(xùn)很難讓學(xué)員真正接受；3、如何通過團隊氛圍來影響大家的行為；4、讓學(xué)員分享感受會不會挑戰(zhàn)過大、場面不可控；5、不同學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格與如何培訓(xùn)效果結(jié)合；6、如何駕馭這種學(xué)員參與的、活躍的課程過程。課程特色：課程將解決的問題：1、改變用理論塑造團隊為用活動使團隊自然產(chǎn)生；2、...
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《店鋪管理者培訓(xùn)授課技能訓(xùn)練》之——有效的控場技巧與學(xué)員應(yīng)對編號：LS-02課程背景培訓(xùn)員工是店鋪管理者的核心職責(zé)之一，店鋪管理者能否將自己的經(jīng)驗傳承給店鋪員工，能否將公司的企業(yè)文化以及業(yè)務(wù)元素傳承給員工，能否將其他培訓(xùn)師的精華結(jié)合店鋪管理需要與員工分享，都需要店鋪管理者具備有效的培訓(xùn)授課技能。課程特色：本課程屬于訓(xùn)練型互動課程，主導(dǎo)老師講解演繹時間占時40...
講師：趙木在線咨詢下載需求表
TTT培訓(xùn)師授課技巧（初階） 課時：3H
一、揭秘■企業(yè)培訓(xùn)師的三大角色1.醫(yī)者：診斷2.藝者：演藝3.長者：督導(dǎo)■培訓(xùn)中學(xué)員學(xué)習(xí)過程推動揭秘1.學(xué)習(xí)過程：輸入—處理—輸出2.員工績效改變的流程3.學(xué)習(xí)過程金字塔結(jié)構(gòu)4.學(xué)習(xí)的漏斗原理5.學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律■培訓(xùn)五線譜1.W1線(when)：什么時間講什么2.W2線(what)：講的內(nèi)容要精練3.W3線(how)：怎么講4.W4線(whom)：用什么工具...
講師：范一智在線咨詢下載需求表
培訓(xùn)大綱單元一培訓(xùn)師風(fēng)格選型l教師風(fēng)格l學(xué)院風(fēng)格l演義風(fēng)格l教練風(fēng)格l風(fēng)格選型的原則單元二學(xué)習(xí)特性解析與四種經(jīng)典教學(xué)模式l四種學(xué)員類型解析ü感受型學(xué)員特點ü反思型學(xué)員特點ü理論型學(xué)員特點ü實用型學(xué)員特點l體驗式教學(xué)法ü聽覺感受：語言的生動性ü視覺感受：課程的觀賞性ü感覺感受：內(nèi)容的參與性ü演練：體驗式教學(xué)法應(yīng)用《工作漏洞出在哪？》l啟發(fā)式教學(xué)法ü注重啟發(fā)性ü...
講師：田先在線咨詢下載需求表
單元：了解成人、引導(dǎo)教學(xué)1、引導(dǎo)式教學(xué)的核心成人學(xué)習(xí)的法則：以學(xué)員為中心;講師是課程內(nèi)容講師、學(xué)習(xí)引導(dǎo)講師;初級講師授課要點回顧;引導(dǎo)式授課技巧演示；第二單元：課程開發(fā)、邏輯結(jié)構(gòu)2、課程設(shè)計的“T”型原則企業(yè)要給學(xué)員傳達的：培訓(xùn)目的;學(xué)員想要學(xué)習(xí)的：學(xué)員的狀態(tài);講師分析：站在學(xué)員的角度，達成培訓(xùn)目的;3、從結(jié)果出發(fā)進行課程設(shè)計從結(jié)果出發(fā)來思考：學(xué)員能帶走什么...
講師：郝志強在線咨詢下載需求表
A．企業(yè)困惑 在我做顧問的生涯中，經(jīng)常遇到這樣的問題：1．每當(dāng)課程開始的時候，內(nèi)訓(xùn)師沒有辦法快速集中學(xué)員的注意力；2．準(zhǔn)備了很多的內(nèi)容，但是到了講臺上就是講不出來；3．內(nèi)訓(xùn)師表達很有激情，但是學(xué)員反饋沒有聽明白老師到底講了什么；4．有的內(nèi)訓(xùn)師就像教授一樣，對著PPT念，學(xué)習(xí)氣氛非常沉悶；5．老師遇到突發(fā)事件顯得非?；艔?，無法應(yīng)對；6．課程結(jié)尾總是差一點...
講師：朱會友在線咨詢下載需求表
單元一培訓(xùn)師風(fēng)格選型l教師風(fēng)格l學(xué)院風(fēng)格l演義風(fēng)格l教練風(fēng)格l風(fēng)格選型的原則單元二學(xué)習(xí)特性解析與四種經(jīng)典教學(xué)模式l四種學(xué)員類型解析ü感受型學(xué)員特點ü反思型學(xué)員特點ü理論型學(xué)員特點ü實用型學(xué)員特點l體驗式教學(xué)法ü聽覺感受：語言的生動性ü視覺感受：課程的觀賞性ü感覺感受：內(nèi)容的參與性ü演練：體驗式教學(xué)法應(yīng)用《工作漏洞出在哪？》l啟發(fā)式教學(xué)法ü注重啟發(fā)性ü給以思考...
講師：田先在線咨詢下載需求表
課程提綱：一角色認(rèn)知1.1培訓(xùn)的目的：有效訓(xùn)練1.1.1培訓(xùn)方向：組織期待，學(xué)員需求1.1.2培訓(xùn)目標(biāo)：解決問題、縮短差距、彌補缺口1.1.3培訓(xùn)效果：七分圖1.2課堂訓(xùn)練的核心1.2.1老師為主導(dǎo)----善化1.2.2學(xué)員為主體----能悟1.2.3課堂為主場----有應(yīng)1.3培訓(xùn)師三重角色認(rèn)知1.3.1編：課程設(shè)計者1.3.2導(dǎo)：活動組織者1.3.3演：...
講師：徐云松在線咨詢下載需求表
單元：了解成人，引導(dǎo)教學(xué)1.引導(dǎo)式教學(xué)的核心1)成人學(xué)習(xí)的法則：以學(xué)員為中心2)講師是課程內(nèi)容講師、學(xué)習(xí)引導(dǎo)講師3)初級講師授課要點回顧第二單元：課程開發(fā)，邏輯結(jié)構(gòu)1.課程設(shè)計的“T”型結(jié)構(gòu)1)企業(yè)要給學(xué)員傳達的：培訓(xùn)目的2)學(xué)員想要學(xué)習(xí)的：學(xué)員的狀態(tài)3)講師分析：這是壤訓(xùn)的問題嗎？2.從結(jié)果出發(fā)進行課程設(shè)計1)從結(jié)果出發(fā)來思考：學(xué)員能帶走什么2)講師給學(xué)員...
講師：于海楓在線咨詢下載需求表
Outline/課程概述：Topics/題目Contents/內(nèi)容導(dǎo)論：全腦思維1、認(rèn)識大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識腦、語言腦、學(xué)術(shù)腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術(shù)腦3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無邊、自由無限u什么是思維導(dǎo)圖u為什么要用思維導(dǎo)圖：眾覽全局與明察秋毫u如何使用思維導(dǎo)圖：手...
