《銀行“內(nèi)訓(xùn)師”階梯式培養(yǎng)項(xiàng)目》（12天）   04.11

7531101184698學(xué)與習(xí)；講與練；道與術(shù)；訓(xùn)與導(dǎo)00學(xué)與習(xí)；講與練；道與術(shù)；訓(xùn)與導(dǎo)5837771450340專為銀行“內(nèi)訓(xùn)師”成長(zhǎng)設(shè)計(jì)0專為銀行“內(nèi)訓(xùn)師”成長(zhǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是模塊化的方式，既可以按模塊學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，還可以綜合訓(xùn)練，項(xiàng)目分為四個(gè)模塊：序號(hào)模塊目標(biāo)依據(jù)第1模塊初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模塊培養(yǎng)重點(diǎn)“演”，即：講好，在這一

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《高級(jí)培訓(xùn)師培養(yǎng)（高級(jí)TTT項(xiàng)目）》項(xiàng)目方案   04.11

項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路：本項(xiàng)目依據(jù)“高級(jí)培訓(xùn)師”的成長(zhǎng)路徑來設(shè)計(jì)；高級(jí)培訓(xùn)師在培訓(xùn)師成長(zhǎng)模型中，應(yīng)該達(dá)到的層次有2個(gè)：1．讓課堂更精彩：“導(dǎo)”出效果，通過“引導(dǎo)”使培訓(xùn)能夠有效果。我們知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點(diǎn)，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價(jià)值的東，所以保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是企業(yè)期望的關(guān)鍵目標(biāo)，也是高級(jí)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)目標(biāo)。2．課后工作中：

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《瞬間整理思路有力表達(dá)》   04.11

駐足思考-瞬間整理思路有力表達(dá)課程背景：遇到這樣的場(chǎng)面，您能充分表達(dá)自己的思想，并讓對(duì)方印象深刻嗎？煞費(fèi)苦心一個(gè)月的市場(chǎng)推廣文案，領(lǐng)導(dǎo)和客戶卻突然只給你5分鐘時(shí)間來闡述每次跟客戶介紹萬公司和產(chǎn)品，你心中總會(huì)疑惑：“說了這么多，他能明白多少？記住多少呢？”如果他還需要向他的上司推薦你的公司和產(chǎn)品，他能說到點(diǎn)子上嗎？漲紅臉的小趙遞上一封辭職信。你問“能告訴我真是

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《需求對(duì)接戰(zhàn)略、培訓(xùn)產(chǎn)生績(jī)效》   04.11

《需求對(duì)接戰(zhàn)略、培訓(xùn)產(chǎn)生績(jī)效》——（TTM培訓(xùn)管理者培訓(xùn)）課程背景：在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、不進(jìn)則退的時(shí)代，企業(yè)不學(xué)習(xí)就難以生存發(fā)展。在倍速變化的今天，電信運(yùn)營(yíng)商行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，培訓(xùn)管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有培訓(xùn)管理部門與業(yè)務(wù)部門跨部門協(xié)作，運(yùn)用有效的方法和工具，建立積極正向的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)建立適應(yīng)組織需求的培訓(xùn)管理模式，真正貼近業(yè)務(wù)，真正體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值，體現(xiàn)培

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《六頂思考帽》   04.11

六頂思考帽課程特色：1.學(xué)習(xí)一種有效的思維方法，提高思維質(zhì)量水平2.掌握一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同溝通的工作框架，3.找到一個(gè)能夠迅速統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高會(huì)議實(shí)效的工具4.獲得一種發(fā)揮共同創(chuàng)造力的集體樂趣5.創(chuàng)造一種快樂學(xué)習(xí)的氛圍6.樹立一個(gè)創(chuàng)新無處不在的理念課程收益：1.它幫助人們做事更有效率，更專注，更加運(yùn)用智慧的力量。一旦學(xué)會(huì)，立即可以投入應(yīng)用。它是一種具有建設(shè)性、設(shè)計(jì)性

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《全腦思維與創(chuàng)新》   04.11

全腦思維與創(chuàng)新課程背景：全腦思維是一種創(chuàng)造性思維方式。它可以任意改變思維方式，從多角度、多視野去生發(fā)和聯(lián)想；它無所顧忌，也無正確、錯(cuò)誤之分；它不必循規(guī)蹈矩、按部就班，更沒有固定的模式，它具有新穎、獨(dú)到、變通、靈活的特點(diǎn)。全腦思維的精髓就是不墨守成規(guī)，敢于標(biāo)新立異，它不受現(xiàn)代知識(shí)和方法的束縛，能多方法、多角度、多層次地提出問題、分析問題和解決問題。課程收益：認(rèn)

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《領(lǐng)導(dǎo)者提問的力量》   04.11

領(lǐng)導(dǎo)者提問的力量課程背景：伽利略曾說“你不可能再被教任何事，你唯一能做的就是發(fā)現(xiàn)藏諸于自己內(nèi)心的真理”其實(shí)大家都清楚，真相只能有本人去發(fā)現(xiàn)，正如“我們每個(gè)人都守著一扇有內(nèi)開啟的改變之門”只有自己想開門方能開門！如何去發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心、去發(fā)現(xiàn)別人的內(nèi)心呢？“提問”！本課程是一次高手提問的力量的體驗(yàn)之旅，用豐富的案例使學(xué)員感受提問的必要和提問的能量。善于提問的領(lǐng)導(dǎo)

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《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》   04.11

4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：課程發(fā)明者介紹：4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程是查理·佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理博士是天文物理科學(xué)家，美國(guó)航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)成敗的影響，由此建立了“4D”

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《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》   04.11

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程背景：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是美國(guó)柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心的創(chuàng)始人、美國(guó)著名的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家史蒂芬·柯維博士開發(fā)的版權(quán)課程?？戮S先生是曾被《時(shí)代》譽(yù)為“人類潛能的導(dǎo)師”?？戮S博士曾入選為全美25位最有影響力的人物之一七個(gè)習(xí)慣這門課程解決了復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、把握命運(yùn)與追求成功之間的鏈接關(guān)系，在有關(guān)成功者素質(zhì)的探討中，實(shí)踐證明七個(gè)習(xí)慣的確對(duì)個(gè)人

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《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（中級(jí)TTT）》   04.11

中級(jí)TTT《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程方案——三筆、四步、三招、四式課程開發(fā)課程背景：內(nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開發(fā)能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)

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