《新時(shí)代的黨建創(chuàng)新工作坊》

  培訓(xùn)講師：王曉東

講師背景：
王曉東講師簡(jiǎn)介工作坊引導(dǎo)師王曉東ERICl創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維導(dǎo)師、傳播者l香港大學(xué)ICB中國商學(xué)院產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)設(shè)計(jì)研究生l引導(dǎo)師，創(chuàng)新引導(dǎo)師認(rèn)證（芬蘭引導(dǎo)大師Pepe）l橋中Koos服務(wù)設(shè)計(jì)大師認(rèn)證l創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)師認(rèn)證l服務(wù)設(shè)計(jì)人才資質(zhì)認(rèn)證 詳細(xì)>>

王曉東
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《新時(shí)代的黨建創(chuàng)新工作坊》詳細(xì)內(nèi)容

《新時(shí)代的黨建創(chuàng)新工作坊》





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《新時(shí)代的黨建創(chuàng)新工作坊》


課程大綱







講師：王曉東






課 程 綱 要

【課程名稱】《新時(shí)代的黨建創(chuàng)新工作坊》
【課程背景】

黨的二十大提出以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，并將此確定為新時(shí)代
新征程中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)。為了更好的建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義
政黨，就需要在各級(jí)組織在組織建設(shè)中轉(zhuǎn)換思維、順應(yīng)時(shí)代、靈活創(chuàng)新、學(xué)習(xí)以人為核
心系統(tǒng)化的創(chuàng)新思考方式，能夠讀懂群眾需求，落實(shí)為人民服務(wù)的宗旨。
那么：
←
如何通過黨建工作創(chuàng)新，在完成好上級(jí)黨組織安排工作基礎(chǔ)上，借助科學(xué)方法
論工具指導(dǎo)，達(dá)到規(guī)定動(dòng)作不走樣、自選動(dòng)作創(chuàng)特色的目的？
← 如何結(jié)合商業(yè)創(chuàng)新對(duì)人的關(guān)注，通過“實(shí)踐--理論--
再實(shí)踐”，將工作中的有效做法進(jìn)行總結(jié)、提煉和升華，上升到理論的高度和層
面，然后反過來再指導(dǎo)實(shí)踐。
←
如何將黨建與創(chuàng)新相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代環(huán)境特點(diǎn)，借助科技及人們認(rèn)知習(xí)慣的改
變更好的服務(wù)群眾？
← 如何通過黨建創(chuàng)新推動(dòng)工作，緊扣中心工作和重點(diǎn)任務(wù)搞創(chuàng)新。
←
如何通過黨建創(chuàng)新用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青
年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。
《新時(shí)代的黨建創(chuàng)新工作坊》課程是為解決上述問題特別定制的實(shí)戰(zhàn)性課程。課程一
方面是對(duì)創(chuàng)新服務(wù)型思維的理論學(xué)習(xí)，另一方面也是對(duì)建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的有利知識(shí)
結(jié)構(gòu)補(bǔ)充。課程結(jié)合案例，解析商業(yè)領(lǐng)域服務(wù)如何跨領(lǐng)域應(yīng)用在政企組織工作中?，F(xiàn)場(chǎng)
嘗試運(yùn)用方法論工具產(chǎn)出黨建活動(dòng)方案的點(diǎn)子或框架，使參與者通過理論與實(shí)踐的結(jié)合
掌握創(chuàng)新工作的基本方法，并可理解和靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，提升黨務(wù)及業(yè)務(wù)工作創(chuàng)新的
能力。
【課程收益】
? 掌握借助方法論工具設(shè)計(jì)黨建方案的技能
? 提高組織效率，提升群眾服務(wù)體驗(yàn)（降本增效）
? 幫助黨群換位思考，以新穎且直通人性方式開展工作，提升服務(wù)實(shí)效
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天 （6小時(shí)/天）
【課程對(duì)象】
← 企事業(yè)單位負(fù)責(zé)黨建及工會(huì)活動(dòng)的人員、中高層管理人員
← 對(duì)創(chuàng)新，體驗(yàn)提升有興趣的人員。

課程大綱

課程導(dǎo)入


? 目標(biāo)與規(guī)則：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程時(shí)間流程；積分挑戰(zhàn)規(guī)則。


? 團(tuán)隊(duì)組建及創(chuàng)意展示

第一部分：理論探尋
1) 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力
? 什么是創(chuàng)新
? 為什么要?jiǎng)?chuàng)新？
? 什么是以人為本的創(chuàng)新？
? 怎么理解服務(wù)體驗(yàn)？過度服務(wù)的問題是什么？
? 服務(wù)體驗(yàn)的價(jià)值何在？
案例討論：
? “丁義珍式窗口”給我們帶來的思考？
? 從我們眼中的政務(wù)一體到老百姓眼中的正務(wù)一體
2) 為什么把黨建與創(chuàng)新聯(lián)系起來？
? 影響黨建創(chuàng)新的三種思維方式?
慣性思維
封閉性思維
從眾性思維
? 黨建研究創(chuàng)新的突破口有哪些?
? 黨建五設(shè)定
設(shè)定目標(biāo)
設(shè)定專人
設(shè)定形式
設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)定效果
3) 創(chuàng)新是可以流程化工具化的（具體講解及案例）
? 如何將服務(wù)對(duì)象分類并探尋需求
? 找到問題，設(shè)定主題
? 共創(chuàng)解決方案
? 將解決方案快速服務(wù)場(chǎng)景化展示
? 測(cè)試與迭代解決方案可行性和完善性
4) 課程內(nèi)容延伸至黨建以外工作領(lǐng)域的思考及討論。
第二部分：黨建創(chuàng)新工作坊
? 做中學(xué)：分小組設(shè)計(jì)一次創(chuàng)新性黨建活動(dòng)；
? 組建臨時(shí)“黨支部”；
? 每個(gè)“黨支部”在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，
? 親自動(dòng)手實(shí)操設(shè)計(jì)真實(shí)可行的創(chuàng)新型黨建活動(dòng)；
? 各“黨支部”展示成果；
? 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選“最佳方案獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”
小組總結(jié)分享
講師課程總結(jié)及答疑


 

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