成國良 老師
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成國良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分突破創(chuàng)新的思維障礙一、慣性思維——?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥1、什么是慣性思維？案例：印鈔公司錢被盜2年未破案案例：末位淘汰法未淘汰一人練習(xí)：分格子2、慣性思維形成的原因故事：總裁給秘書的譴責(zé)郵件情景模擬：握拳、抱手臂動(dòng)動(dòng)手操作創(chuàng)新道具：3、怎么突破慣性思維視頻：小時(shí)候的你第二部分妙用創(chuàng)新思維和技法一、創(chuàng)新思維的多樣性二、妙用創(chuàng)新思維1、妙用“獨(dú)特性”案例：溫州人與“歐元將要發(fā)行”的信息案例：荷蘭卡瑞斯馬汽車廣告奇招：家家戶戶貼廣告案例：大英圖書館搬家案例：西班牙巴塞羅那海濱步行街見聞案例：迪拜崛起的奧秘2、妙用“流暢性”案例：檢驗(yàn)員的一天一個(gè)金點(diǎn)子現(xiàn)場演練：3、妙用“靈活性”古語：“運(yùn)用之妙，存乎一
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一、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的理論？1、是當(dāng)前世界前沿的管理理論2、是一個(gè)被各界、各類組織廣泛應(yīng)用的管理理論3、是一種組織管理的藝術(shù)與實(shí)務(wù)二、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的組織？----學(xué)習(xí)型組織的真諦1、能使組織成員全身心投入“學(xué)習(xí)”的組織樹根理論：對您有什么啟發(fā)？有學(xué)習(xí)力的人2、能使組織成員體驗(yàn)到工作中活出生命意義的組織怎么才能活出生命的意義世界、中國的快樂、幸福指數(shù)西班牙所見所聞工作、崗位——快樂、幸福的平臺(tái)3、能將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量的組織唐駿：季度表彰、聯(lián)歡會(huì)三、學(xué)習(xí)型組織可帶來什么好處？1、促使人的“心靈”轉(zhuǎn)化（是引進(jìn)的管理理論中，唯一的教人“怎么做人”的理論和工具）照片：《水知道答案》照片：丹麥所
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導(dǎo)言世界上的新一輪競爭內(nèi)容提要：現(xiàn)代國與國之間的競爭已經(jīng)進(jìn)入了不同以往特點(diǎn)的一個(gè)新時(shí)代，對此我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要有清醒的認(rèn)識(shí)，并需要有應(yīng)對策略。發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的競爭策略部分突破創(chuàng)新思維的障礙內(nèi)容提要：你了解自己在職業(yè)生涯的道路上大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行思維創(chuàng)新的呢？在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法，讓大家體驗(yàn)這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。一、慣性思維——?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥什么是慣性思維？案例：鞋帶松了怎么辦訓(xùn)練題：分格子二、慣性思維形成的原因故事：猴子與草帽情景模擬：盲人買東西訓(xùn)練題：9點(diǎn)連線動(dòng)動(dòng)手操作：如何打開魯班鎖、如何拼個(gè)“T”？第二部分思維導(dǎo)圖與開
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部分奇妙的大腦一、大腦的分工1、左腦的功能圖：2、右腦的功能圖：二、人類對大腦的研究1、左腦超負(fù)荷，右腦閑置2、非智力因素三、左右腦思維的交替運(yùn)用案例：第二部分左腦思維的創(chuàng)新一、收斂思維1、什么是收斂思維圖：2、收斂思維的特點(diǎn)二、收斂思維的基本方法1、抽象與概括2、分析與綜合3、歸納與演繹圖：一般與特殊的幾種關(guān)系案例：“怪獸”會(huì)恐嚇老師嗎？1）求同法案例：虹的出現(xiàn)2）求異法案例：兩塊相同田地的收成為什么不一樣3）共變法案例：上海地面沉降的原因4）剩余法案例：海王星的發(fā)現(xiàn)4、收斂思維訓(xùn)練案例“洗衣機(jī)剛買一周有故障，怎么確定問題？訓(xùn)練題；公元前的銀幣訓(xùn)練題：犯人頭上的帽子是什么顏色？二、邏輯思維1
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導(dǎo)言人類的悲哀一、工業(yè)革命的負(fù)面效應(yīng)二、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思想根源三、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思維根源部分系統(tǒng)思考測試：我們的現(xiàn)狀一、什么是系統(tǒng)案例：蜜蜂與羊的關(guān)系二、系統(tǒng)的特點(diǎn)1、系統(tǒng)與生俱來擁有目的性案例：2、系統(tǒng)中的各個(gè)部分以特定的形式結(jié)合案例：3、子系統(tǒng)在更大的系統(tǒng)能起到某種特定的作用案例：4、系統(tǒng)趨向于平衡案例：5、系統(tǒng)中的“因”與“果”有時(shí)空的差距案例：6、系統(tǒng)的各部分及子系統(tǒng)間息息相關(guān)案例：7、系統(tǒng)具有反饋性案例：三、什么是系統(tǒng)思考？視頻：圖片練習(xí)：u看好中國傳統(tǒng)文化的精髓四、系統(tǒng)思考的作用1、為我們提供了一種觀察世界的全新方法案例：2、幫助我們了解這個(gè)世界上復(fù)雜的因果關(guān)系規(guī)律案例：3
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本課程的學(xué)習(xí)方法由教練與學(xué)員共同完成。每一頁中的內(nèi)容由學(xué)員輪流主持完成（我們稱為“頁主”，每人完成一頁）。培訓(xùn)開場，請頁主朗讀信息：開始我們的工作坊今天，我們將進(jìn)行一次特殊的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，我們參加學(xué)習(xí)的每一個(gè)人，不僅是依賴過去的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行思考與主張，更需要在涌現(xiàn)的的未來學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)管理創(chuàng)新的途徑，從中體悟并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。我們將根據(jù)所設(shè)定的時(shí)間，針對我們的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行研討、探索，同時(shí)引導(dǎo)我們的變革。提升我們的管理水平和能力，需要我們檢視并改變自身的心智模式乃至集體（團(tuán)隊(duì)）的思維方式，學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的管理思路、管理工具和方法，分析、發(fā)現(xiàn)我們管理中的種種缺陷、不足、差距，以提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。在這一