《系統(tǒng)思考》

  培訓講師：成國良

講師背景：
成國良管理創(chuàng)新專家實戰(zhàn)管理專家30多年企業(yè)高層管理、顧問、培訓經(jīng)驗成國良老師曾任世界500強企業(yè)高管，從事企業(yè)管理顧問、管理培訓工作40多年。培訓和咨詢的企業(yè)達上千家，足跡遍布大江南北。成國良老師憑借多年的管理經(jīng)驗，深入研究、反復實踐，將世 詳細>>

成國良
    課程咨詢電話：

《系統(tǒng)思考》詳細內(nèi)容

《系統(tǒng)思考》

導言   人類的悲哀

一、工業(yè)革命的負面效應(yīng)

二、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思想根源

三、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思維根源

 

**部分   系統(tǒng)思考

 測試：我們的現(xiàn)狀

一、什么是系統(tǒng)

 案例：蜜蜂與羊的關(guān)系

二、系統(tǒng)的特點

1、系統(tǒng)與生俱來擁有目的性

 案例：

2、系統(tǒng)中的各個部分以特定的形式結(jié)合

 案例：

3、子系統(tǒng)在更大的系統(tǒng)能起到某種特定的作用

 案例：

4、系統(tǒng)趨向于平衡

 案例：

5、系統(tǒng)中的“因”與“果”有時空的差距

案例：

6、系統(tǒng)的各部分及子系統(tǒng)間息息相關(guān)

 案例：

7、系統(tǒng)具有反饋性

 案例：

三、什么是系統(tǒng)思考？

 視頻：

 圖片練習：

u 看好中國傳統(tǒng)文化的精髓

四、系統(tǒng)思考的作用

1、為我們提供了一種觀察世界的全新方法

案例：

2、幫助我們了解這個世界上復雜的因果關(guān)系規(guī)律

案例：

3、是一種理解事物、人以及事件之間的相互關(guān)聯(lián)的手段

案例：

4、能夠幫助我們預(yù)測行動的后果

案例：

5、找到處理事情的佳杠桿點

案例

6、幫助我們做出更好的決策

案例：

 

第二部分   系統(tǒng)思考三要素

一、整體思考

1、認識整體

 案例：水的生態(tài)系統(tǒng)

 討論：本單位的整體有哪些系統(tǒng)？

2、怎樣進行整體思考

u 提倡越界思考

 案例：Boeing飛機公司的“程序管理”

 案例：Boeing飛機公司人才培養(yǎng)的系統(tǒng)思考三步曲

 練習：16個正方形會變成多少？

3、整體思考運用

 演練：結(jié)合本單位的實際——工作協(xié)調(diào)的5種方法

二、動態(tài)思考

1、什么是動態(tài)？

 案例：亂砍伐與國土流失

 故事和民謠：一馬失社稷

2、這些問題是怎么發(fā)生的？

3、怎么運用動態(tài)思考？

 縱向——多想幾步

 案例：

 橫向——多想幾個影響面

 案例：

三、本質(zhì)思考

1、冰山下面都有些什么——企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)管理的本質(zhì)思考

 圖片：可見成本與隱性成本

 圖片：動機與行為

2、問題背后的問題

 案例：DD鉚釘

 案例：量具存放庫的溫度

3、現(xiàn)象反映了什么本質(zhì)

 案例：香港為什么沒有大型超市

 照片：阿爾卑斯山下為什么沒有高樓

四、運用工具——系統(tǒng)圖

1、運用系統(tǒng)圖解決棘手的問題

2、系統(tǒng)圖的三要素：事件、模式、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

 視頻：

 案例：

 練習：怎么解決這樣的問題

 案例演練：結(jié)合本單位的實際問題，畫一個系統(tǒng)圖

 

第三部分   系統(tǒng)思考的重要法則

一、今日的問題來自昨日的解決方案——救火式的處理問題

 案例：

二、、愈用力推,系統(tǒng)反彈力量愈大——非系統(tǒng)的“補償性回饋”

 案例：

三、漸糟之前先漸好——短期利益和長期弊害

 案例：

四、顯而易見的解往往無效——“刻舟求劍”式的思考結(jié)果

 案例：

五、對策可能比問題更糟——舍本逐末的解決方案

 案例：

 研討：以上法則在本單位的案例

六、欲速則不達——組織的系統(tǒng)有其自身規(guī)律

 案例：

七、因與果在時空上并不緊密相連——“歸罪于外”與系統(tǒng)思考有悖

 案例：

八、尋找小而有效的高杠桿解——省力的解

 案例：

九、魚與熊掌可以兼得——動態(tài)流程思考

 案例：

十、不可分割的整體性——全局觀點

 案例：

十一、沒有絕對的內(nèi)外——內(nèi)外是相互轉(zhuǎn)化的

 案例：

 研討：以上法則在本單位的案例

 

第四部分   系統(tǒng)思考工具在企業(yè)管理中的運用

一、因果環(huán)路圖

1、我們怎么尋找產(chǎn)生復雜問題的根本原因

 案例：

2、演練：運用“因果環(huán)路圖”尋找本單位的復雜問題的根本原因

二、量化分析問題

1、我們公司存在哪些問題

2、分解這些問題

3、量化：問題的嚴重性，問題的緊迫性、問題的趨勢性

4、為解決這些問題排序

5、每個問題的解決措施

6、解決每個問題的責任人

7、解決每個問題的期限

 案例：培訓中心的問題

 演練：量化分析本單位的問題


 

成國良老師的其它課程

《學習型組織與五項修煉》提綱講師成國良注：培訓結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、案例、游戲、方式等上課時將會進行更新。前言：學習型組織不是什么第一部分學習型組織的興起和特點一、學習型組織的興起1、國際上的發(fā)展概述?視頻：2、我國的發(fā)展概述?視頻：二、學習型組織是管理的藝術(shù)與實務(wù)——特點之一1、是當前世界最前沿的管理理論2、是一個被各界、各類組織廣泛應(yīng)用的管理理論3、是一種組織管理

 講師：成國良詳情

《怎樣做一個跨越式的創(chuàng)新型領(lǐng)導》成國良培訓對象：各級領(lǐng)導培訓時間：2天第一部分提升自身素質(zhì)的緊迫性課程設(shè)計意圖：全球化、網(wǎng)絡(luò)化、知識爆炸，使現(xiàn)代社會變化迅速，新事物層出不窮，員工素質(zhì)普遍提高，這對領(lǐng)導提出了更高的要求，我們當領(lǐng)導的只有改變心智模式、迅速提升自身的素質(zhì)，才能引領(lǐng)時代潮流。第二部分提升學習力課程設(shè)計意圖：現(xiàn)代社會需要我們領(lǐng)導迅速提升學習力，知識改

 講師：成國良詳情

知識改變命運   12.25

《知識改變命運學習成就未來》提綱成國良注：1、培訓對象：各級領(lǐng)導。2、培訓時內(nèi)容、案例等將會有更新。3、培訓時間：一天。開場：我的人生經(jīng)歷第一部分信息社會對我們做領(lǐng)導的挑戰(zhàn)一、世界變了1、世界變小了2、世界變平了3、世界變快了4、知識爆炸了二、人的素質(zhì)提高了1、教育的普及2、中國人變聰明了3、員工競爭力變強了三、學習型社會的挑戰(zhàn)1、社會形態(tài)對知識的要求?案例

 講師：成國良詳情

《做新時代的學習型員工》提綱成國良注：培訓時內(nèi)容、案例等將會有更新。第一部分與時懼進——挑戰(zhàn)社會的急速變化一、學習型社會的挑戰(zhàn)1、社會形態(tài)對知識的要求?案例：2、學習型社會正向我們走來?案例：二、迎接學習型社會的挑戰(zhàn)1、世界時刻都在變?南懷瑾談“變”2、學會應(yīng)變?案例：3、終身學習——現(xiàn)代人的追求?國際組織的理念?名人的追求4、學習的終極目標——提高生活質(zhì)量

 講師：成國良詳情

五項修煉_2天   12.25

《五項修煉》提綱成國良培訓時間：2天培訓對象：各類人員，尤其適合各層領(lǐng)導更新：培訓時將會有部分更新。序言《第五項修煉》講什么1、為人類找出一條新路2、五項修煉與LO的關(guān)系第一項修煉自我超越一、什么是自我超越的修煉二、自我超越什么？1、理清：到底什么對我們是最重要的2、學習如何更清楚地看清真實的現(xiàn)狀。3、人類的大不幸4、超越工作觀：“盟約”與傳統(tǒng)的“契約”的不

 講師：成國良詳情

《系統(tǒng)思考》培訓提綱成國良培訓對象：各類人員，尤其適合各類領(lǐng)導培訓時間：2天培訓方式：講解、案例、照片、研討、練習、測試等方法相結(jié)合注：本提綱在培訓時內(nèi)容將進行更新。導言人類的悲哀一、工業(yè)革命的負面效應(yīng)二、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思想根源三、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思維根源第一部分系統(tǒng)思考?測試：我們的現(xiàn)狀一、什么是系統(tǒng)?案例：蜜蜂與羊的關(guān)系二、系統(tǒng)的特點1、系統(tǒng)與生俱

 講師：成國良詳情

《學習型組織》課程提綱成國良前言：學習型組織不是什么一、學習型組織是什么樣的理論？1、是當前世界最前沿的管理理論2、是一個被各界、各類組織廣泛應(yīng)用的管理理論3、是一種組織管理的藝術(shù)與實務(wù)二、學習型組織是什么樣的組織？----學習型組織的真諦1、能使組織成員全身心投入“學習”的組織?樹根理論：對您有什么啟發(fā)？?有學習力的人2、能使組織成員體驗到工作中活出生命意

 講師：成國良詳情

《卓越領(lǐng)導力與高效執(zhí)行力》提綱成國良培訓對象：中、高層領(lǐng)導培訓時間：3天（可選擇1—3天）培訓目標：1、充實企業(yè)領(lǐng)導管理實踐的新理念。2、學習企業(yè)管理中領(lǐng)導力的新方法、新工具，從而提升領(lǐng)導的素質(zhì)。預(yù)期收獲：1、領(lǐng)悟領(lǐng)導的素質(zhì)本身就是一種領(lǐng)導力。2、學習領(lǐng)導當教練的簡易操作方法。3、使執(zhí)行力落地——運用激勵和團隊管理的方法。4、明確領(lǐng)導自我管理的幾個方面。5、

 講師：成國良詳情

《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》提綱成國良培訓目的：使學員破除創(chuàng)新思維的障礙，學習開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法，提供中外企業(yè)在管理中創(chuàng)造性運用的方法和案例。培訓方法：通過案例、故事、游戲、道具動手操作、口頭、書面練習、研討、量化分析、情景表演等多種方法的訓練。注：培訓過程中的內(nèi)容、案例、訓練將根據(jù)不同聽課對象進行調(diào)整，更新。培訓內(nèi)容導言：發(fā)達國家與中國競爭的策略第一部

 講師：成國良詳情

《技術(shù)創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用》提綱培訓師成國良培訓對象：培訓師、工程技術(shù)員、各類工人、管理人員培訓目的：使學員破除創(chuàng)新思維的障礙，學習開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法，學習世界最新創(chuàng)造方法，了解我們在工作和生活中如何進行創(chuàng)新，并在日常工作、生活中進行創(chuàng)造性運用。授課特點：←將根據(jù)需要進行培訓需求的調(diào)研?！嘤杻?nèi)容結(jié)合實際、實用、可操作性強?！觾?nèi)容多：結(jié)合培訓單

 講師：成國良詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有