成國良 老師
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成國良老師的內(nèi)訓課程
一、企業(yè)戰(zhàn)略要成為共同愿景1、目標管理的五種方法研討：我們公司怎么做？2、建立三個層次的愿景及開展活動 視頻：案例：3、研討：愿景落地的方法團隊協(xié)作矩陣圖，案例：個人任務(wù)矩陣圖，案例：現(xiàn)場演練：二、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的分解1、空間分解2、時間分解3、綜合平衡和系統(tǒng)協(xié)調(diào) 運用案例：中美合作生產(chǎn)MD-82大飛機4、目標卡的運用 樣本：三、企業(yè)戰(zhàn)略的三種類型1、穩(wěn)妥性2、期望型3、冒險型四、戰(zhàn)略管理體系/模式——控制程序樣本：波音/上海飛機公司的《控制程序》1、控制程序的特點2、控制程序的優(yōu)越性 咨詢案例：五、戰(zhàn)略執(zhí)行期間的情報工作 從“力拓案”說起1、信息防竊2、科技的發(fā)展動向（新技術(shù)、新設(shè)備
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部分人人可創(chuàng)新 內(nèi)容提要： 什么是創(chuàng)造？什么是創(chuàng)新？它們的區(qū)別是什么？是否每個人都有創(chuàng)新能力？這是需要搞清楚的，否則會束縛、阻礙我們?nèi)ミM行創(chuàng)新。 一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新 與創(chuàng)新相關(guān)的概念和區(qū)別 二、人人可創(chuàng)新 人人、時時、處處可創(chuàng)新 案例：創(chuàng)造改變命運，李斌的成才之路 動動手：如何“穩(wěn)坐釣魚臺”？ 第二部分民富國強必須有自主創(chuàng)造力 內(nèi)容提要： 你知道發(fā)達國家是如何阻繞我國的科技創(chuàng)新嗎？他們又是采取什么策略與我國競爭？我們有什么震撼世界的自主創(chuàng)新的項目？在此與你分享。 一、缺乏自主創(chuàng)造力的“傷痛” 發(fā)達國家對我國的封鎖、扼殺、敲詐 案例：我國“運十”大飛機的夭折等3則 二、發(fā)達國家對發(fā)展
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部分世界上的新一輪競爭 內(nèi)容提要： 現(xiàn)代國與國之間的競爭已經(jīng)進入了不同以往特點的一個新時代，對此我們每個領(lǐng)導需要有清醒的認識，并需要有應(yīng)對策略。 一、發(fā)達國家對發(fā)展中國家的競爭策略 聰明與低工資 新加坡只有陽光 二、缺乏自主創(chuàng)造力的“傷痛” 發(fā)達國家對我國的封鎖、敲詐、間諜活動 三、“殺手锏”——自主創(chuàng)造力的成功 自主創(chuàng)造力保證了我國的國防安全 第二部分突破頭腦的思維障礙 內(nèi)容提要： 你了解自己在成功的道路上大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進行思維創(chuàng)新的呢？在此我們將運用故事、游戲、道具訓練等方法，讓大家體驗這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。 一、慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥 什
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部分《分析問題的思維謀略》 培訓目的：學習解決問題的一些思維方法，掌握解決問題的幾種工具。 開場：少動幾個杯子？ 啟迪：解決問題與思維謀略的關(guān)系 導言： 1、思維謀略的障礙——頭腦監(jiān)獄 2、發(fā)達國家怎么與我們競爭——思維謀略的差異 培訓內(nèi)容： 1、如何解決企業(yè)復雜的矛盾/問題——團隊決策 案例：培訓中心的問題 研討：結(jié)合學員/單位的實際問題 2、模式1：波音飛機公司的“控制程序” 模式2：學習型組織的管理理論與實踐 3、籃球賽怎么出線——教練的謀略 后8秒鐘的比賽 4、什么樣的領(lǐng)導“酷”——領(lǐng)導力魅力謀略 職權(quán)、威望、魅力 5、如何讓目標落地——矩陣圖思維 目標可行性的管理技能 演練：團隊目標
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1、如何解決企業(yè)復雜的矛盾/問題——團隊決策技能案例：培訓中心的問題研討：結(jié)合學員/單位的實際問題2、如何激勵員工和領(lǐng)導——激勵思維謀略怎么處理“酒鬼”？2000元獎金怎么用？3、如何凝聚成一人——三階梯愿景謀略視頻：人人都是“斯巴達克斯”案例：我們生產(chǎn)凝聚力4、如何確定組織的管理標準與現(xiàn)狀——民主決策思維與技能研討1：目標管理研討2：工作熱情5、確定什么管理模式——組織管理技能謀略模式1：波音飛機公司的“控制程序”模式2：學習型組織的管理理論與實踐6、面試題如何創(chuàng)新——出其不意的思維謀略案例幾則7、怎么做營銷——營銷思維謀略詩詞廣告逆向思維：石頭公園的價格跨越時空的思維8、接班人怎么培養(yǎng)——
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管理工具一：《團隊評價------管理標準與現(xiàn)狀》 課程內(nèi)容及培訓方法： 我們的各項管理，怎樣的方式好？怎么來衡量？我們的管理現(xiàn)狀又是否符合標準呢？ 本課程由培訓師作指導，由學員以量化來確定十項管理的佳行為模式，然后再由學員進行量化評價本單位（部門）的管理現(xiàn)狀，以標準對比現(xiàn)狀，從而使學員明確每一項管理中的差距及應(yīng)達到的目標。 本課程將對以下十項管理技能進行評價： 1、贏利意識 2、目標計劃的制定與實施 3、人員安排 4、知名行使 5、協(xié)調(diào)方式 6、工作評價方法 7、溝通方式 8、解決矛盾的方法 9、對待創(chuàng)新的態(tài)度 10、投身于工作的熱情 注：將根據(jù)本單位的現(xiàn)實情況操作。本次培訓只選擇其中一個，