成國(guó)良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)思維謀略與管理技能》課程提綱 成國(guó)良培訓(xùn)目的：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)思維謀略方法，掌握企業(yè)/組織管理中解決問(wèn)題的幾項(xiàng)技能。開(kāi)場(chǎng)：最少動(dòng)幾個(gè)杯子？啟迪：思維謀略與解決問(wèn)題的關(guān)系導(dǎo)言：1、思維謀略的障礙——頭腦監(jiān)獄2、發(fā)達(dá)國(guó)家怎么與我們競(jìng)爭(zhēng)——思維謀略的差異培訓(xùn)內(nèi)容：1、如何解決企業(yè)復(fù)雜的矛盾/問(wèn)題——團(tuán)隊(duì)決策技能 案例：培訓(xùn)中心的問(wèn)題 研討：結(jié)合學(xué)員/單位的實(shí)際問(wèn)題2、如何激勵(lì)員工和領(lǐng)導(dǎo)——激勵(lì)思維謀略 ? 怎么處理“酒鬼”？ ? 2000元獎(jiǎng)金怎么用？3、如何凝聚成一人——三階梯愿景謀略
講師：成國(guó)良查看詳情
企業(yè)培訓(xùn)師（TTT）課程提綱 成 國(guó) 良培訓(xùn)特色：視頻、故事、圖片、、講授、研討（結(jié)合企業(yè)實(shí)際）、游戲、情景模擬、角 色扮演、道具演練、書(shū)面、口頭練習(xí)等多種互動(dòng)方法相結(jié)合。注：1、上課時(shí)將會(huì)有部分調(diào)整、更新 2、時(shí)間：2天（如要試講考試需要增加一天） 3、內(nèi)容與時(shí)間可根據(jù)客戶(hù)要求進(jìn)行調(diào)整、增減。 4、課程題目可以按需要更改，如《塑造優(yōu)秀的培訓(xùn)師》。 第一部分 設(shè)計(jì)新穎的開(kāi)場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)：
講師：成國(guó)良查看詳情
部分 企業(yè)戰(zhàn)略要成為共同愿景1、目標(biāo)管理的五種方式（標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)狀）研討：我們公司怎么做的？2、共同愿景的作用視頻：共同愿景3、建立三個(gè)層次的愿景及開(kāi)展活動(dòng)案例幾則：三個(gè)層次的愿景3、三個(gè)層次愿景的關(guān)系演練：畫(huà)三個(gè)層次愿景的關(guān)系圖4、愿景落地的應(yīng)用工具——團(tuán)隊(duì)協(xié)作矩陣圖案例：個(gè)人任務(wù)矩陣圖案例：現(xiàn)場(chǎng)演練（畫(huà)矩陣圖）：我們的愿景怎么落地第二部分 各層次執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的職責(zé)一、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的類(lèi)型1、穩(wěn)妥性2、期望型3、冒險(xiǎn)型二、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的分解1、空間分解2、時(shí)間分解3、綜合平衡和系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)用案例：中美合作生產(chǎn)大飛機(jī)三、執(zhí)行中各層次的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)的職責(zé)1、高層2、中層3、基層圖解四、影響執(zhí)行力的因素
講師：成國(guó)良查看詳情
部分 學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織是什么一、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的理論？1、是當(dāng)前世界前沿的管理理論2、是一個(gè)被各界、各類(lèi)組織廣泛應(yīng)用的管理理論3、是一種組織管理的藝術(shù)與實(shí)務(wù)二、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的組織？----學(xué)習(xí)型組織的真諦1、能使組織成員全身心投入“學(xué)習(xí)”的組織樹(shù)根理論：對(duì)您有什么啟發(fā)？有學(xué)習(xí)力的人2、能使組織成員體驗(yàn)到工作中活出生命意義的組織怎么才能活出生命的意義世界、中國(guó)的快樂(lè)、幸福指數(shù)西班牙所見(jiàn)所聞工作、崗位——快樂(lè)、幸福的平臺(tái)3、能將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量的組織唐駿：季度表彰、聯(lián)歡會(huì)三、學(xué)習(xí)型組織可帶來(lái)什么好處 ？1、促使人的“心靈”轉(zhuǎn)化（是引進(jìn)的管理理論中，唯一的教人“怎么做人”的理論和工具
講師：成國(guó)良查看詳情
部分奇妙的大腦一、大腦的分工1、左腦的功能圖：2、右腦的功能圖：二、人類(lèi)對(duì)大腦的研究1、左腦超負(fù)荷，右腦閑置2、非智力因素三、左右腦思維的交替運(yùn)用案例：第二部分左腦思維的創(chuàng)新一、收斂思維1、什么是收斂思維圖：2、收斂思維的特點(diǎn)二、收斂思維的基本方法1、抽象與概括2、分析與綜合3、歸納與演繹圖：一般與特殊的幾種關(guān)系案例：“怪獸”會(huì)恐嚇老師嗎？1）求同法案例：虹的出現(xiàn)2）求異法案例：兩塊相同田地的收成為什么不一樣3）共變法案例：上海地面沉降的原因4）剩余法案例：海王星的發(fā)現(xiàn)4、收斂思維訓(xùn)練案例“洗衣機(jī)剛買(mǎi)一周有故障，怎么確定問(wèn)題？訓(xùn)練題；公元前的銀幣訓(xùn)練題：犯人頭上的帽子是什么顏色？二、邏輯思維1
講師：成國(guó)良查看詳情
第一部分與時(shí)懼進(jìn)——挑戰(zhàn)社會(huì)的急速變化一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的挑戰(zhàn)1、社會(huì)形態(tài)對(duì)知識(shí)的要求案例：2、學(xué)習(xí)型社會(huì)正向我們走來(lái)案例：二、迎接學(xué)習(xí)型社會(huì)的挑戰(zhàn)1、世界時(shí)刻都在變南懷瑾談“變”2、學(xué)會(huì)應(yīng)變案例：3、終身學(xué)習(xí)——現(xiàn)代人的追求國(guó)際組織的理念名人的追求4、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——提高生活質(zhì)量、活出生命的意義什么樣的人不學(xué)習(xí)案例：照片案例：在法國(guó)圖盧茲大學(xué)學(xué)習(xí)第二部分我們要學(xué)習(xí)什么一、祖先造字的智慧“習(xí)”大于“學(xué)”二、學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)1、學(xué)會(huì)認(rèn)知2、學(xué)會(huì)做事3、學(xué)會(huì)合作4、學(xué)會(huì)生存二、學(xué)習(xí)速度——領(lǐng)先一步1、學(xué)習(xí)要有敏感性視頻：磁浮列車(chē)圖片故事：案例：2、甘居中游、下游都不行案例：孔利明的專(zhuān)利領(lǐng)先了一步案例：歐