課程體系
章現(xiàn)場管理者的角色認知一、管理的基本定義二、從“竹官理”中理解管理三、管理者的權(quán)利認知四、現(xiàn)場管理者的使命五、管理者的九重角色六、管理者應(yīng)具備的能力條件七、管理者的28個管理原則第二章生產(chǎn)主管每日管理要點實務(wù)一、高效率早晚會的推進與實施二、早晚會宣導(dǎo)的技巧三、作業(yè)日報管理四、現(xiàn)場標準化管理五、如何確保車間或流水線作業(yè)順暢六、設(shè)備管理與6S七、如何確保生產(chǎn)物料...
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一、從優(yōu)秀到卓越------“五型”班組勝任能力1.出色完成本職、崗位工作1)管理的基本定義2)班組長的使命3)班組長的職責4)班組長的九重角色2.輔助上司、激勵、領(lǐng)導(dǎo)下屬1)了解上司期望贏得上司的賞識2)努力成為上司的左膀右臂3)如何與各種類型的上司相處4)如何管理新時期員工5)有效激勵與獎懲的9個方法6)員工教導(dǎo)OJT、SOP培訓(xùn)3.一日價值有效管理1)...
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前言：心靈的震撼：安全事故案例1.湖北當陽23人死亡事故2.江蘇昆山中榮150人死亡事故章：中華人民共和國安全生產(chǎn)法簡介（要點節(jié)選）1.生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)保障2.從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)3.安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理4.生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急救援與調(diào)查處理5.法律責任第二章、樹立正確的安全意識1.事故的損失與安全生產(chǎn)現(xiàn)狀2.樹立正確的安全意識3.案例：一顆螺絲釘引發(fā)的安...
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前言1．5000元一盤的蛋炒飯啟示2.學(xué)習的心態(tài)3.一致的承諾章培訓(xùn)與開發(fā)需求分析1.中國企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)常見的誤區(qū)2.國外知名企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)3.現(xiàn)代培訓(xùn)人員角色4.短板法則與培訓(xùn)需求分析的關(guān)系5.培訓(xùn)與開發(fā)的時機分析6.培訓(xùn)與開發(fā)的五大任務(wù)與六大職能7.培訓(xùn)與開發(fā)需求分析八大手法8.培訓(xùn)與開發(fā)需求分析報告（實例分享）9.實戰(zhàn)演練---培訓(xùn)需求表格設(shè)計第二章...
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《從技術(shù)走向管理》 李堅老師 課時：1H
章、管理者的角色認知◆三“忙”的原因◆管理的基本定義◆從“竹官法理情”理解管理◆名人談管理◆管理者的地位與5項使命◆管理者的9重角色◆管理者應(yīng)具備的3項能力◆管理的28個基本原則第二章、從技術(shù)到管理的職能轉(zhuǎn)變◆現(xiàn)狀分析：不想做管理的技術(shù)主管◆技術(shù)人才的優(yōu)勢與劣勢分析◆技術(shù)人才管理知識架構(gòu)模型◆從技術(shù)到管理的職能轉(zhuǎn)變的9個原則◆有效管理者具備的職業(yè)形象◆管理者...
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章5S的重要性1、猜猜看:這間小屋是做什么的2、你更喜歡那一張？3、印象效應(yīng)與暈輪效應(yīng)帶來的思考4、5S的效能5、5S管理的內(nèi)容6、如何正確的理解5S第二章5S的實施方法與技巧1、整理的含義與目的2、整理推行的要領(lǐng)3、如何制定“要”和“不要”基準表4、整理的步驟與要領(lǐng)5、非必需物品的清理方式6、整理的三個原則7、整頓的含義與目的8、整頓推行的要領(lǐng)9、放置的準...
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《現(xiàn)場質(zhì)量問題分析與解決》 課時：1H
【課程大綱】章、對品質(zhì)問題的高度認知一．現(xiàn)場工作者的三忙困擾？二．現(xiàn)場工作者的的使命三．如何理解ISO對品質(zhì)的闡述四．專家對品質(zhì)的論述1.戴明博士2.朱蘭博士3.石川馨4.克羅斯比五．品質(zhì)的重要性六．管理者應(yīng)有的質(zhì)量意識1.100-1=？2.多米諾效應(yīng)3.蝴蝶效應(yīng)4.墨菲定律第二章、如何發(fā)現(xiàn)品質(zhì)問題一．何謂問題二．問題的兩個層次三．對問題應(yīng)有的基本觀念四．問...
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章、管理者的角色認知一、管理的基本定義二、從“竹官理”中理解管理三、管理者的權(quán)利認知四、管理者的五項使命五、管理者的九重角色六、現(xiàn)場管理者應(yīng)具備的四大能力與條件第二章、現(xiàn)場管理改善的基本思維一、如何發(fā)現(xiàn)問題2小組研討：下屬的抱怨有哪些？領(lǐng)導(dǎo)平時巡查的問題點？二、如何分析問題，尋找真因1.管理工具：4M1E2.管理工具：魚骨圖3.腦力激蕩法4.5WHY法三、采...
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章管理者的角色認知與管理基本思維一、管理者的角色認知1.管理者的“三忙”困擾與原因分析2.管理者的六種不合格類型與改善重點3.何謂管理---管理的基本定義4.從“竹官理”中理解管理5.管理者的兩類權(quán)利認知與運用6.名人對管理的理解探討7.管理的系統(tǒng)認知8.管理者的五項使命9.管理者的九重角色10.管理者應(yīng)具備的能力條件11.管理者應(yīng)有的工作心態(tài)12.管理者的...
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一、從優(yōu)秀到卓越------“五型”班組勝任能力1、出色完成本職、崗位工作l如何與上級平級下屬協(xié)助l崗位職務(wù)說明書與績效目標2、輔助上司、激勵、領(lǐng)導(dǎo)下屬l了解上司期望贏得上司的賞識l努力成為上司的左膀右臂l如何與各種類型的上司相處l如何管理新時期員工l有效激勵與獎懲的9個方法l員工教導(dǎo)OJT、SOP培訓(xùn)3、一日價值有效管理l生產(chǎn)準備與總結(jié)l標準化實施管理l5...
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章、管理角色與TWI認知一、基層管理人員的3大困擾二、困擾原因分析三、管理者的10種類型四、管理的基本定義五、從“（竹管）（法理情）”如何理解管理六、管理者的5大權(quán)利與應(yīng)用法則七、管理者5項的使命八、管理者的9重角色九、管理者應(yīng)具備的4大條件與能力十、基層管理人員應(yīng)具備的職業(yè)心態(tài)十一、管理者的32項管理原則十二、案例分析：小吳的煩惱十三、TWI產(chǎn)生的背景與發(fā)...
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單元---基層主管的角色認知1.管理的基本定義2.基層主管的五大使命與九重角色3.基層主管的權(quán)力和管理原則4.TWI發(fā)展背景第二單元---JI：工作教導(dǎo)JobInstruction1.培訓(xùn)基層員工的重要性2.管理人員對培訓(xùn)的基本觀念3.培訓(xùn)的四大步驟與方法4.培訓(xùn)的五大技巧第三單元---JM：工作方法（工作改善）JobMethod1.PDCA的含義與衍生2....
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一、執(zhí)行的好壞關(guān)鍵在溝通1、在執(zhí)行中究竟發(fā)生了什么—課堂體驗活動2、案例：小王的苦惱3、知名機構(gòu)調(diào)查—溝通在執(zhí)行力中的重要作用4、有效溝通提升企業(yè)執(zhí)行力5、自測題：你有溝通能力嗎？二、管理者的角色認知1、對管理定義的四種不同理解2、管理者在組織中的位置3、作為管理者的九重角色4、經(jīng)理的角色錯位影響溝通5、管理者的五項基本使命6、管理者應(yīng)具備的三大項能力條件7...
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章、新生代主管與“五型主管(班組)”建設(shè)一、管理的基本定義二、從“管理=竹官法理情”理解管理的含義三、名人談管理四、生產(chǎn)主管五大的使命五、生產(chǎn)管理人員的九重角色六、生產(chǎn)管理人員應(yīng)具備的三項能力條件七、生產(chǎn)主管的28個管理原則八、五型主管(班組）建設(shè)的重要性九、從技術(shù)到管理的職能轉(zhuǎn)變第二章、問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決---周密思考型一、如何分析現(xiàn)狀與發(fā)現(xiàn)問題二、如何...
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中基層管理人員用人、留人技巧與員工管理策略 課時：6H
一、中基層管理常見問題分析與解決思路1.小組研討：中基層管理者對人員管理上的困擾？2.我們的困擾有哪些？1)為什么員工做久了就感到煩，甚至產(chǎn)生厭倦？2)為什么員工做事不認真，總在被動的應(yīng)付，當一天和尚撞一天鐘？3)為什么員工缺少責任感？4)為什么80、90后員工難以管理？二、中基層管理人員如何“用人”1.案例分析：小劉的困擾2.從管理的“新”認知了解如何用人...
