思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新力
培訓(xùn)講師:許逸帆
講師背景:
許逸帆——最懂互聯(lián)網(wǎng)的在職人力資源高管現(xiàn)任:中國(guó)電信自貿(mào)區(qū)集團(tuán)公司——人力資源總監(jiān)中國(guó)電信內(nèi)訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)——秘書(shū)長(zhǎng)中國(guó)電信首席培訓(xùn)師曾任:春蘭集團(tuán)總助、上海文廣項(xiàng)目總監(jiān)國(guó)家一級(jí)人力資源管理師國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東華大學(xué)等 詳細(xì)>>
思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新力詳細(xì)內(nèi)容
思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新力
Topics / 題目 | Contents / 內(nèi)容 | |
單元一: 課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)讀 | 1、什么是好的課程:應(yīng)用于解決問(wèn)題為中心vs學(xué)科為中心 2、哪些課程需要開(kāi)發(fā):通用課程vs專(zhuān)業(yè)課程 3、開(kāi)發(fā)方式的選擇:自主開(kāi)發(fā)、合作開(kāi)發(fā)、直接外購(gòu) | |
單元二: 培訓(xùn)需求調(diào)查 | 1、需求調(diào)查基礎(chǔ) 培訓(xùn)需求分析模型、員工培訓(xùn)需求的預(yù)估表、培訓(xùn)需求調(diào)查5“W” 2、職責(zé)任務(wù)分析:運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立能力標(biāo)準(zhǔn)模型 崗位分析、職責(zé)分析、、任務(wù)分析、工作標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵動(dòng)作要素分析、能力分析 練習(xí):技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)崗位分析 3、需求調(diào)查-學(xué)員分析:運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析學(xué)員現(xiàn)狀 4、需求調(diào)查-培訓(xùn)環(huán)境分析 5、培訓(xùn)需求分析方法比較 提供工具:思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問(wèn)題樹(shù)、專(zhuān)業(yè)需求調(diào)研表 | |
單元三: 確定培訓(xùn)目標(biāo) | 1、 培訓(xùn)目標(biāo)格式 2、 理論與知識(shí)類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo) 3、 技能技巧類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo) 4、 觀念態(tài)度類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo) 案例:技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)培訓(xùn)目標(biāo)分析 提供工具:課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類(lèi)法 | |
單元四: 課程設(shè)計(jì) | 1、確定培訓(xùn)內(nèi)容:思維導(dǎo)圖規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容 A、整體課程設(shè)計(jì) u 確定課程進(jìn)度:時(shí)間分配與進(jìn)度安排 u 編排課程內(nèi)容:時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序 u 設(shè)計(jì)課程大綱:打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)(對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)) B、單元內(nèi)容設(shè)計(jì) u 單元內(nèi)容構(gòu)成:是什么(知識(shí))、為什么(態(tài)度)、怎么做(技巧) u 單元內(nèi)容編排:必須了解、應(yīng)該了解、可以了解 2、確定培訓(xùn)方法 A、成人學(xué)習(xí)原理:主動(dòng)學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力 B、培訓(xùn)方法介紹(講授與講演 、小組討論、演示、練習(xí) 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場(chǎng)參觀與學(xué)習(xí)考察) C、培訓(xùn)方法選擇 u 理論知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:舉例與案例分析 u 技能技巧類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:示范、練習(xí)、反饋 u 觀念態(tài)度類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié) 案例分析;通用類(lèi)、技術(shù)類(lèi)課程如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法 3、案例和練習(xí)開(kāi)發(fā) u 案例分析的過(guò)程設(shè)計(jì) u 案例分析的注意要點(diǎn) u 角色扮演練習(xí)開(kāi)發(fā) 練習(xí):通用類(lèi)、技術(shù)類(lèi)課程案例開(kāi)發(fā);角色扮演與練習(xí)開(kāi)發(fā) 提供工具:思維導(dǎo)圖內(nèi)容分類(lèi)邏輯樹(shù)、思維導(dǎo)圖內(nèi)容層次劃分表、培訓(xùn)方法匹配表、案例開(kāi)發(fā)5步驟、試題庫(kù)編寫(xiě)案例、文字變圖四步法 | |
單元五: 課程文件包制作 | 1、編寫(xiě)授課計(jì)劃:課程描述、授課計(jì)劃 2、編寫(xiě)演示文件 u PPT設(shè)計(jì)的基本原則 :結(jié)構(gòu)化思考、圖表化表達(dá) u PPT模板的使用:母版、模板 u PPT用圖表說(shuō)話(huà) :圖表數(shù)字 u 文字排版 :對(duì)齊、聚攏、降噪、統(tǒng)一、對(duì)比、留白 u PPT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) u PPT禁忌:word搬家、堆積圖表、五顏六色、邏輯不清 3、編寫(xiě)案例手冊(cè):案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn) 4、編寫(xiě)學(xué)員教材、 5、編寫(xiě)講師手冊(cè):導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié) 6、編寫(xiě)考試題:紙筆測(cè)試、操作測(cè)試 7、創(chuàng)建素材工具箱:音樂(lè)庫(kù)、視頻庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、圖片庫(kù)等 案例:標(biāo)準(zhǔn)課程展示,手冊(cè)制作練習(xí) 提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板:1.授課計(jì)劃;2.演示文件;3.練習(xí)手冊(cè);4.學(xué)員教材;5.講師手冊(cè);6.考試題;7.素材工具箱。 | |
單元六: 課程試講與修訂 | 1、課程試講審核 u 試講講授評(píng)估 u 課程試講審核參與人員 2、課程修訂 u 試講修訂的“暴風(fēng)雨” 提供工具:試講評(píng)估表、評(píng)審流程標(biāo)準(zhǔn)表 |
Outline/課程概述:方案二(通用技能類(lèi)) | ||
Topics / 題目 | Contents / 內(nèi)容 | |
單元一: 全腦思維(思維導(dǎo)圖) | 1、大腦功能介紹 2、友善對(duì)待用腦 3、學(xué)習(xí)繪制標(biāo)準(zhǔn)思維導(dǎo)圖:臨摹制作 4、思維導(dǎo)圖作品評(píng)點(diǎn)(互動(dòng) 點(diǎn)評(píng)) 5、記憶、溝通、創(chuàng)新全新體驗(yàn) | |
單元二: 思維導(dǎo)圖應(yīng)用分析 | 1、思維導(dǎo)圖應(yīng)用練習(xí) 2、利用思維導(dǎo)圖提高管理能力、組織效率 3、用思維導(dǎo)圖提高溝通呈現(xiàn)能力 4、思維導(dǎo)圖優(yōu)化內(nèi)部管理 | |
單元三: 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析 | 1、手繪思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn) 2、開(kāi)始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評(píng)作業(yè) 3、商務(wù)思維導(dǎo)圖 3、從思維導(dǎo)圖的畫(huà)法講解事物的邏輯分類(lèi)和發(fā)散思維 4、邏輯分析工具介紹-頭腦風(fēng)暴和邏輯樹(shù) 5、發(fā)散思維工具介紹-SCAMPER 6、如何評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖 | |
單元四: 思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維 | 1、創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)(心智模式/心理障礙/全腦思維) 2、創(chuàng)新思維的工具 3、創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖的應(yīng)用和企業(yè)案例分享 | |
單元五: 實(shí)戰(zhàn)演練,解決問(wèn)題 | 1、現(xiàn)場(chǎng)就實(shí)際問(wèn)題,用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析(公布現(xiàn)在工作命題和背景資料,群策群力進(jìn)行策劃, 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布和講解) 2、思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例(電腦制作的作品) 3、由情境圖像思維和系統(tǒng)邏輯思維的反觀企業(yè)流程及個(gè)人人生職業(yè)規(guī)劃。 | |
單元六: 思維導(dǎo)圖軟件練習(xí) | 1、學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖軟件 2、如何運(yùn)用軟件進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制 3、反思手繪和軟件繪制的優(yōu)劣 |
許逸帆老師的其它課程
1.認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)帶來(lái)的變革。2.大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn),各個(gè)行業(yè)應(yīng)用。3.大數(shù)據(jù)帶來(lái)的行業(yè)機(jī)遇:多行業(yè)分析。4.案例貫穿課程始終,從案例中,讓學(xué)員認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù),轉(zhuǎn)變理念。5.根據(jù)行業(yè)特點(diǎn),剖析如何利用大數(shù)據(jù),工具、技巧和方法。6.重點(diǎn)結(jié)合某行業(yè),剖析如何利用大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵流程和行動(dòng)。7.根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和提出的問(wèn)題,所采取的行動(dòng)方案建議。課程大綱方案一:營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)部
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章:“觀”趨勢(shì)1、認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)2、大數(shù)據(jù)帶來(lái)的變革3、大數(shù)據(jù)時(shí)代——讓人力資源管理變得不再尷尬4、大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)第二章:“識(shí)”應(yīng)用1、大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn)2、大數(shù)據(jù)時(shí)代,人力資源管理需八大變革1)搭建大數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)2)轉(zhuǎn)變思維模式3)節(jié)約成本4)人力部門(mén)扁平化過(guò)程5)更好地編制與修改崗位說(shuō)明書(shū)6)考核過(guò)程更加有效率7)薪酬計(jì)算用計(jì)算機(jī)來(lái)完成8)培訓(xùn)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化3、大
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部分:(趨勢(shì))數(shù)字化服務(wù)的六大趨勢(shì),從“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”到“規(guī)模經(jīng)濟(jì)范圍經(jīng)濟(jì)”。第二,從“單邊市場(chǎng)”到“單邊市場(chǎng)雙邊市場(chǎng)”。第三,從“大而全、小而全”,到“外包”、“眾包”。第四,從收費(fèi)到“收費(fèi)免費(fèi)”。第五,從固有市場(chǎng),到細(xì)分與被細(xì)分。第六,發(fā)展中國(guó)家在搶占第三次工業(yè)革命的先發(fā)優(yōu)勢(shì)時(shí),既精心于一次開(kāi)發(fā),也用心于二次開(kāi)發(fā)。第二部分:(領(lǐng)域)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域:各個(gè)
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部分:傳統(tǒng)企業(yè)如何開(kāi)展O2O全渠道直銷(xiāo)1、傳統(tǒng)企業(yè)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的出路:轉(zhuǎn)型成為一家移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司或者資產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)化2、傳統(tǒng)企業(yè)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的資產(chǎn)及線(xiàn)下優(yōu)勢(shì)3、開(kāi)展O2O的方法論和模型體系(找痛點(diǎn),建產(chǎn)品,搭平臺(tái),玩口碑)4、O2O運(yùn)營(yíng)平臺(tái)搭建(線(xiàn)下渠道+網(wǎng)站App微信+大數(shù)據(jù)管理)第二部分:O2O運(yùn)營(yíng)平臺(tái)搭建之大數(shù)據(jù)管理1、大數(shù)據(jù)思維(大數(shù)據(jù)變革:不是
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崗位能力勝任力模型實(shí)戰(zhàn) 01.01
Topics/題目Contents/內(nèi)容模塊一:勝任力/勝任力模型的基本概念及結(jié)構(gòu)1.勝任力/勝任力模型概念2.能力素質(zhì)釋義3.勝任力/勝任力模型結(jié)構(gòu)1)影響力說(shuō)服或影響他人接受某一觀點(diǎn)、推動(dòng)某一議程或領(lǐng)導(dǎo)某一具體行為的能力。2)人才培養(yǎng)能力提供恰當(dāng)?shù)男枨蠓治?、?dǎo)和其它支持,幫助別人學(xué)習(xí)與進(jìn)步的能力。3)督導(dǎo)能力為了組織及客戶(hù)的利益,在必要時(shí)指導(dǎo)他人行為的能
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高效執(zhí)行力 許逸帆老師 01.01
一、執(zhí)行的意義1、到底什么是執(zhí)行?2、為什么需要執(zhí)行?3、中國(guó)企業(yè)的執(zhí)行現(xiàn)狀4、中國(guó)企業(yè)執(zhí)行問(wèn)題的原因文化原因制度原因管理原因:本培訓(xùn)需要重點(diǎn)關(guān)注的方面二、執(zhí)行力的要素1、領(lǐng)導(dǎo)者的7條基本行為2、積極開(kāi)放的企業(yè)文化:執(zhí)行文化的軟件部分3、合理的人員配置:任何領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)理都應(yīng)首先是人力資源經(jīng)理三、執(zhí)行的3個(gè)核心流程1、人員流程:將人力資源管理與企業(yè)效益結(jié)合在一起
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高級(jí)商務(wù)演講技巧培訓(xùn) 01.01
Topics/題目Contents/內(nèi)容模塊一:討論:何為一次成功的演講快速創(chuàng)建演講結(jié)構(gòu)-金字塔(蘋(píng)果樹(shù))結(jié)構(gòu)及應(yīng)用-快速地有效組織現(xiàn)有資料-準(zhǔn)確一致地傳達(dá)信息-練習(xí):金字塔結(jié)構(gòu)運(yùn)用練習(xí)目的:掌握整理思路的流程,先發(fā)散后收斂,再進(jìn)行要點(diǎn)闡述-三種推動(dòng)思想的基本計(jì)劃模塊二:充實(shí)你的思想-有效傳達(dá)強(qiáng)化手段充實(shí)內(nèi)容5W充實(shí)內(nèi)容因果關(guān)系充實(shí)內(nèi)容提煉要點(diǎn)與呈現(xiàn)要點(diǎn)-練
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Topics/題目Contents/內(nèi)容模塊一:什么是目標(biāo)管理:幫你認(rèn)識(shí)目標(biāo)及目標(biāo)管理的本質(zhì)1.為什么要有目標(biāo)?為什么整天忙碌卻業(yè)績(jī)不明顯?為什么經(jīng)常不知道自己在忙什么?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做,哪些事情不該做?為什么我們包括我們的下屬總是沒(méi)有成就感?為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成?為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的
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Topics/題目Contents/內(nèi)容單元一:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)介1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)定義2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)群3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng):用戶(hù)花費(fèi)的時(shí)間4.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)分5.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模式6.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品特點(diǎn)案例:蘋(píng)果的盈利模式(分組)練習(xí)02:面對(duì)面建群(分組)練習(xí)03:選題,設(shè)想您現(xiàn)在(或要從事企業(yè))的商號(hào)(分組)練習(xí)04:選題,設(shè)想您現(xiàn)在(或要從事企業(yè))的產(chǎn)
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自貿(mào)區(qū)全攻略 01.01
Topics/題目Contents/內(nèi)容模塊一:講授(天)部分:過(guò)去與未來(lái)上海自貿(mào)區(qū)簡(jiǎn)介上海自貿(mào)區(qū)的過(guò)去與未來(lái)第二部分:變革與影響談設(shè)立上海自貿(mào)區(qū)短期和長(zhǎng)期影響.doc上海自貿(mào)區(qū)帶來(lái)的變革及影響上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立對(duì)中國(guó)的產(chǎn)業(yè)影響自貿(mào)區(qū)細(xì)則全面解析九大行業(yè)影響第三部分:政策與解讀上海自貿(mào)區(qū)全面解讀自貿(mào)區(qū)央行30條逐條解讀上海自貿(mào)區(qū)負(fù)面清單公布詳細(xì)盤(pán)點(diǎn)各行業(yè)禁止項(xiàng)
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