《如何發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題》
《如何發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題》詳細(xì)內(nèi)容
《如何發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題》
**講 何謂問(wèn)題 / 對(duì)待問(wèn)題應(yīng)有的態(tài)度
1、問(wèn)題是對(duì)具有問(wèn)題意識(shí)的人，才成為問(wèn)題
2、問(wèn)題是用來(lái)擴(kuò)大我的能力范圍的
3、主管的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題
4、問(wèn)題分類(lèi)：救火類(lèi)/發(fā)現(xiàn)類(lèi)/預(yù)測(cè)類(lèi)
5、問(wèn)題的層次：業(yè)務(wù)層次/管理層次/戰(zhàn)略層次
6、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的正確態(tài)度
第二講 發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題的方法(1)
1、發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題的金科玉律----追根究底
2、問(wèn)5次為什么”---挖掘問(wèn)題方法
3、分析問(wèn)題的PM方法
4、頭腦風(fēng)暴法(學(xué)員分組操練)
5、三不法：
(1) 不合理法及案例
(2) 不均衡法及案例
(3) 浪費(fèi)法及案例
6、5WIH法及案例
第三講 發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題的方法(2)
1、4MIE法及案例
2、六大任務(wù)法及案例
(1) 生產(chǎn)力的問(wèn)題
(2) 成本面的問(wèn)題
(3) 效率、產(chǎn)量面的問(wèn)題
(4) 品質(zhì)上的問(wèn)題
(5) 安全上的問(wèn)題
(6) 員工士氣面的問(wèn)題
3、合理化ECRS原則及案例
第四講 如何解決生產(chǎn)問(wèn)題
1、解決問(wèn)題的誤區(qū)
2、有利于解決問(wèn)題的環(huán)境
3、解決問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)程序
⑴ 把握問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查
⑵ 分析原因
⑶ 確認(rèn)要因
⑷ 制定對(duì)策
⑸ 實(shí)施對(duì)策
⑹ 檢查效果
⑺ 標(biāo)準(zhǔn)化
4、員工解決問(wèn)題的七大能力
第五講 QC手法在解決生產(chǎn)問(wèn)題上應(yīng)用（客戶選擇：8D或PDCA分析手法）
1、查核表及案例
2、層別法及案例
3、柏拉圖及案例
4、魚(yú)骨圖或要因分析圖及案例
5、因果圖及案例
6、QC手法解決生產(chǎn)問(wèn)題案例分析
第六講 現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi)的發(fā)現(xiàn)與解決
1.做出不良的浪費(fèi)
2.加工的浪費(fèi)
3.動(dòng)作的浪費(fèi)
4.搬運(yùn)的浪費(fèi)
5.庫(kù)存的浪費(fèi)
6.制造過(guò)多的浪費(fèi)
7.等待的浪費(fèi)
第七講 解決問(wèn)題的管理能力
1、如何建立改善提案制度
2、如何建立改善提案組織
3、如何簡(jiǎn)化改善提案表
4、如何激發(fā)員工改善提案
李堅(jiān)老師的其它課程
《做一名優(yōu)秀的員工-員工職業(yè)化塑造》課程簡(jiǎn)介【課程背景】比爾?蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買(mǎi)，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的，唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無(wú)價(jià)的?！菊n程收獲】本課程以現(xiàn)代企業(yè)員工的職業(yè)勝任素質(zhì)模型為依據(jù)，圍繞“塑造符合企業(yè)發(fā)展要求的星級(jí)員工”這一宗旨，借鑒當(dāng)今眾多卓越企業(yè)員工培養(yǎng)的先
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《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》課程簡(jiǎn)介【課程背景】有不少企業(yè)老板（老總）問(wèn)我，合格的管理者與杰出的管理者的差別在哪里？我的回答通常只是簡(jiǎn)單的一句話“合格的管理者是完成目標(biāo)，杰出的班組長(zhǎng)是不斷創(chuàng)新，邁向更高的目標(biāo)”，生產(chǎn)制造的現(xiàn)場(chǎng)管理也同樣如此?！菊n程收獲】1.掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法2.掌握改善常用的方法3.掌握與上級(jí)相處及激勵(lì)下屬的方法4.最終提高公司的Q
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《職業(yè)素養(yǎng)與辦公室禮儀》 11.06
《職業(yè)素養(yǎng)與辦公室禮儀》課程簡(jiǎn)介【課程背景】公司員工是否擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)與懂得和運(yùn)用現(xiàn)代活動(dòng)中的基本禮儀，不僅反映出該員工自身的素質(zhì)，而且折射出該員工所在公司的企業(yè)文化水平和經(jīng)營(yíng)管理境界?！菊n程收獲】1.培養(yǎng)員工出色的職業(yè)化狀態(tài)、提升職業(yè)責(zé)任感和工作熱情，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；2.掌握辦公禮儀的基本原則和技巧，塑造得體的職業(yè)形象3.打造良好的企業(yè)形象，營(yíng)造和諧的內(nèi)
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《如何提高基層管理人員與一線員工的執(zhí)行力》課程簡(jiǎn)介【課程背景】中高層管理人員常常在思考一個(gè)問(wèn)題，也是被困擾的問(wèn)題：為什么屬下的執(zhí)行力那么差？為什么跟他們講過(guò)“N”次的事情卻到最后總是得不到滿意的結(jié)果？原因到底是什么？簡(jiǎn)單的一句“屬下執(zhí)行力很差，你們要加強(qiáng)執(zhí)行力”來(lái)質(zhì)問(wèn)下屬能達(dá)到改善效果嗎？當(dāng)然不能，據(jù)分析，下屬的執(zhí)行力不是靠上級(jí)簡(jiǎn)單的質(zhì)問(wèn)就可以解決的，而要通
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《如何做好班組長(zhǎng)》 11.06
《如何做好班組長(zhǎng)》精選課程簡(jiǎn)介【課程背景】：企業(yè)的班組長(zhǎng)，大多數(shù)是從一線員工晉升起來(lái)的，作為一線員工，他們表現(xiàn)優(yōu)異，屢創(chuàng)佳績(jī)，可是自從做上管理職位以來(lái)，對(duì)公司來(lái)說(shuō)看不到其發(fā)揮的管理職能，直接影響效率與品質(zhì)的達(dá)成等。而對(duì)于個(gè)人，由于理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，面對(duì)工作上的困惑而沒(méi)有能力解決，越來(lái)越缺乏管理上的自信，導(dǎo)致力不從心，精神乏潰，只能逃離（離職）來(lái)解決問(wèn)題，
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《生產(chǎn)主管管理訓(xùn)練營(yíng)---成本、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)》課程簡(jiǎn)介【課程背景】多數(shù)企業(yè)對(duì)管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)后，通常能夠達(dá)到一定的效果，但是通過(guò)一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)發(fā)現(xiàn)，下屬現(xiàn)有管理上已經(jīng)到了一定的瓶頸（彼得效應(yīng)），管理方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠跟上公司的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)要求。而解決瓶頸的方式，就是提高管理人員的改善能力，從而讓能夠向更好的目標(biāo)邁進(jìn)！【課程收獲】1.了解中層
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《如何緩解壓力與情緒管理》 11.06
《如何緩解壓力與情緒管理》課程簡(jiǎn)介【課程背景】壓力管理已經(jīng)成為21世紀(jì)企業(yè)組織中所有階層的重要問(wèn)題，由于壓力問(wèn)題，而帶來(lái)的其他附加問(wèn)題和加大的不必要的成本讓高層管理者開(kāi)始尋找有效幫助員工管理壓力的途徑。已經(jīng)出現(xiàn)很明顯的處于高壓力的征兆如下：1、工作熱情不高，對(duì)自己信心不足，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高；2、不能完成工作任務(wù)，疏于承擔(dān)責(zé)任,團(tuán)隊(duì)合作精神不強(qiáng)；3、同事之間
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《如何教導(dǎo)與激勵(lì)一線員工》 11.06
《如何教導(dǎo)與激勵(lì)一線員工》課程簡(jiǎn)介【課程背景】作為一名一線管理人員，您遇到過(guò)下列問(wèn)題嗎？1.每個(gè)月都可能有新員工入職，他們上崗前該如何培訓(xùn)呢？2.如何解決老員工需要新技術(shù)的問(wèn)題呢？3.怎么能讓員工在崗位上快速獨(dú)立起來(lái)？4.如何發(fā)展下屬的育人能力，形成標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式？以便更多的人可以?xún)?nèi)部傳承技能？5.怎樣能把一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解為易學(xué)的步驟呢？6.下屬工作隨著時(shí)
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《如何留住一線員工》 11.06
《如何留住一線員工》課程簡(jiǎn)介課程背景人員流失使企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，如何控制企業(yè)員工流失是許多企業(yè)當(dāng)前面臨且急切需要解決的問(wèn)題，而60-70的員工流失發(fā)生在生產(chǎn)車(chē)間一線。因此，越來(lái)越多的企業(yè)注重員工管理，渴望能夠?qū)W習(xí)到直接有效的管理經(jīng)驗(yàn)和掌握優(yōu)秀人員的管理方法。授課對(duì)象生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)以及與生產(chǎn)相關(guān)的管理人員授課時(shí)間6小時(shí)課程目的1.穩(wěn)定員工隊(duì)
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