《現(xiàn)場管理與改善實務(wù)》

  培訓(xùn)講師:李堅

講師背景:
李堅老師簡介職稱:國家認證職業(yè)培訓(xùn)師常住地:蘇州昆山市工作經(jīng)歷:光寶集團建興光電企業(yè)主管/培訓(xùn)師神達電腦集團企業(yè)主管/培訓(xùn)師啟佳通訊企業(yè)主管逸仙教育金牌講師/教務(wù)部主管真彩文具集團中心培訓(xùn)師全瞻韜略國際教育集團簽約講師企業(yè)經(jīng)驗與培訓(xùn)特色:具 詳細>>

李堅
    課程咨詢電話:

《現(xiàn)場管理與改善實務(wù)》詳細內(nèi)容

《現(xiàn)場管理與改善實務(wù)》

《生產(chǎn)現(xiàn)場管理與改善實務(wù)》課程簡介
【課程背景】

有不少企業(yè)老板(老總)問我,合格的管理者與杰出的管理者的差別在哪里?我的回答
通常只是簡單的一句話“合格的管理者是完成目標,杰出的班組長是不斷創(chuàng)新,邁向更高
的目標”,生產(chǎn)制造的現(xiàn)場管理也同樣如此。
【課程收獲】
1. 掌握發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的方法
2. 掌握改善常用的方法
3. 掌握與上級相處及激勵下屬的方法
4. 最終提高公司的QCDSM等目標
【培訓(xùn)對象】
  生產(chǎn)(制造)行業(yè)的生產(chǎn)(制造)經(jīng)理、課長、主任,組長等中基層管理人員。
【授課方法】
講授法,小組討論法,案例教學(xué)法,游戲法等
【授課時數(shù)】
12H
【課程大綱】可根據(jù)企業(yè)的要求進行調(diào)整
|項數(shù) |課程要點 |具體內(nèi)容 |
|1 |第一章 |1.管理的基本概念 |
| |現(xiàn)場管理者的 | |
| |角色認知 | |
| | |2.主管的角色與功能 |
| | |3.主管應(yīng)具備的能力條件 |
| | |4.主管應(yīng)具備的涵養(yǎng) |
|2 |第二章 |1.大榮法則 |
| |現(xiàn)場工作教導(dǎo) | |
| |與作業(yè)輔導(dǎo) | |
| | |2.課堂實踐:折紙船 |
| | |3.小組討論:目前員工培訓(xùn)存在的問題點 |
| | |4.基層員工培訓(xùn)的重要性 |
| | |5.對培訓(xùn)的基本觀念 |
| | |6.培訓(xùn)常用的八大手法 |
| | |7.操作培訓(xùn)實施步驟 |
| | |8.多能工培訓(xùn)計劃與實施 |
| | |9.在職員工培訓(xùn)的技巧 |
|3 |第三章 |1.如何面對問題,如何發(fā)現(xiàn)問題? |
| |現(xiàn)場問題發(fā)掘 | |
| |與工作改善方 | |
| |法 | |
| | |2.分析問題常用的方法 |
| | |(1)魚骨圖與腦力激蕩法 |
| | | ---小組討論:魚骨圖與腦力激蕩法的應(yīng)用 |
| | |(2)4M1E與5WHY法 |
| | | ---課堂思考:泰坦尼克號沉默的真因 |
| | |3.如何針對主要原因,采取解決的措施 |
| | | --- 5WIH審核表的應(yīng)用 |
| | |4.如何按措施計劃的要求去做 |
| | | ---甘特圖(時間推移圖)的制作與應(yīng)用 |
| | |5.如何強化執(zhí)行 |
| | | ---案例:新市長如何解決“提前吃飯問題” |
| | |6.如何進行成果對比 |
| | |7.如何建立標準化 |
|4 |第四章 |1.高效率早晚會的推進與實施 |
| |生產(chǎn)主管每日 | |
| |管理要點實務(wù) | |
| | |2.早晚會宣導(dǎo)的技巧 |
| | |3.作業(yè)日報管理 |
| | |4.現(xiàn)場標準化管理 |
| | |5.如何確保車間或流水線作業(yè)順暢 |
| | |6.設(shè)備管理與6S |
| | |7.如何確保生產(chǎn)物料的準時配備 |
| | |8.如何運用生產(chǎn)過程的管制工具 |
| | |9.生產(chǎn)計劃與管制 |
| | |9.如何處理生產(chǎn)異常與及時反饋 |
| | |10.生產(chǎn)進度落后的解決措施 |
|5 |第五章 |1.浪費的認識 |
| |管理現(xiàn)場七大 | |
| |浪費的改善 | |
| | |2.從日本煮雞蛋中看成本 |
| | |3.生產(chǎn)現(xiàn)場七大浪費的改善 |
| | |a)做出不良的浪費 |
| | |b)加工的浪費 |
| | |c)動作的浪費 |
| | |d)搬運的浪費 |
| | |e)庫存的浪費 |
| | |f)制造過多的浪費 |
| | |g)等待的浪費 |
| | |4.浪費的實例介紹 |
|6 |第六章 |1.100-1=?的啟示 |
| |生產(chǎn)品質(zhì)管理 | |
| | |2.品質(zhì)的八要素 |
| | |3.品質(zhì)管理的三大前提 |
| | |4.品質(zhì)不良的五大要因分析 |
| | |5.防止品質(zhì)問題的十大要訣 |
| | |6.做好品質(zhì)的十大觀念 |
|7 |第七章 |1.下屬的8條戒律 |
| |如何做好下屬 | |
| |,有效輔助上 | |
| |級 | |
| | |2.與上司處好關(guān)系的三個原則 |
| | |3.與上司相處的七種武器與四大禁忌 |
| | |4.怎樣接受與執(zhí)行上司的指示 |
| | |5.怎樣說服上司 |
| | |6.如何及時向上司反饋反面意見 |
| | |7.怎樣贏得上司的賞識與依賴 |
| | |8.怎樣了解上司的期望 |
| | |9.匯報工作的4W1H,如何在向上司匯報工作中表現(xiàn)你的能|
| | |力 |
|8 |第八章 |1.獵狗故事的啟示 |
| |如何激勵部屬 | |
| | |2.從拿破侖開槍救人談激勵 |
| | |3.馬斯洛需要層次理論與激勵 |
| | |4.員工需要激勵時的信號 |
| | |5.激勵常用的十種方法 |
| | |6.案例:怎樣搞好突擊加班 |
|  |補充 |其它可選擇內(nèi)容(需增加時間):TPM,7S,溝通,壓力 |
| | |管理等 |

 

李堅老師的其它課程

《做一名優(yōu)秀的員工-員工職業(yè)化塑造》課程簡介【課程背景】比爾?蓋茨曾經(jīng)說過:對企業(yè)而言,資金可以拆借,技術(shù)可以收買,而唯一必須是自己有的,就是:一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的,唯獨優(yōu)秀員工是無價的。【課程收獲】本課程以現(xiàn)代企業(yè)員工的職業(yè)勝任素質(zhì)模型為依據(jù),圍繞“塑造符合企業(yè)發(fā)展要求的星級員工”這一宗旨,借鑒當今眾多卓越企業(yè)員工培養(yǎng)的先

 講師:李堅詳情


《職業(yè)素養(yǎng)與辦公室禮儀》課程簡介【課程背景】公司員工是否擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)與懂得和運用現(xiàn)代活動中的基本禮儀,不僅反映出該員工自身的素質(zhì),而且折射出該員工所在公司的企業(yè)文化水平和經(jīng)營管理境界?!菊n程收獲】1.培養(yǎng)員工出色的職業(yè)化狀態(tài)、提升職業(yè)責任感和工作熱情,建立團隊意識;2.掌握辦公禮儀的基本原則和技巧,塑造得體的職業(yè)形象3.打造良好的企業(yè)形象,營造和諧的內(nèi)

 講師:李堅詳情


《如何提高基層管理人員與一線員工的執(zhí)行力》課程簡介【課程背景】中高層管理人員常常在思考一個問題,也是被困擾的問題:為什么屬下的執(zhí)行力那么差?為什么跟他們講過“N”次的事情卻到最后總是得不到滿意的結(jié)果?原因到底是什么?簡單的一句“屬下執(zhí)行力很差,你們要加強執(zhí)行力”來質(zhì)問下屬能達到改善效果嗎?當然不能,據(jù)分析,下屬的執(zhí)行力不是靠上級簡單的質(zhì)問就可以解決的,而要通

 講師:李堅詳情


《如何做好班組長》精選課程簡介【課程背景】:企業(yè)的班組長,大多數(shù)是從一線員工晉升起來的,作為一線員工,他們表現(xiàn)優(yōu)異,屢創(chuàng)佳績,可是自從做上管理職位以來,對公司來說看不到其發(fā)揮的管理職能,直接影響效率與品質(zhì)的達成等。而對于個人,由于理論與實踐經(jīng)驗的缺乏,面對工作上的困惑而沒有能力解決,越來越缺乏管理上的自信,導(dǎo)致力不從心,精神乏潰,只能逃離(離職)來解決問題,

 講師:李堅詳情


《生產(chǎn)主管管理訓(xùn)練營---成本、執(zhí)行力、團隊》課程簡介【課程背景】多數(shù)企業(yè)對管理人員進行基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)后,通常能夠達到一定的效果,但是通過一段時間后,領(lǐng)導(dǎo)者會發(fā)現(xiàn),下屬現(xiàn)有管理上已經(jīng)到了一定的瓶頸(彼得效應(yīng)),管理方式遠遠不能夠跟上公司的發(fā)展與個人的成長要求。而解決瓶頸的方式,就是提高管理人員的改善能力,從而讓能夠向更好的目標邁進!【課程收獲】1.了解中層

 講師:李堅詳情


《如何緩解壓力與情緒管理》課程簡介【課程背景】壓力管理已經(jīng)成為21世紀企業(yè)組織中所有階層的重要問題,由于壓力問題,而帶來的其他附加問題和加大的不必要的成本讓高層管理者開始尋找有效幫助員工管理壓力的途徑。已經(jīng)出現(xiàn)很明顯的處于高壓力的征兆如下:1、工作熱情不高,對自己信心不足,對企業(yè)的忠誠度不高;2、不能完成工作任務(wù),疏于承擔責任,團隊合作精神不強;3、同事之間

 講師:李堅詳情


《如何教導(dǎo)與激勵一線員工》課程簡介【課程背景】作為一名一線管理人員,您遇到過下列問題嗎?1.每個月都可能有新員工入職,他們上崗前該如何培訓(xùn)呢?2.如何解決老員工需要新技術(shù)的問題呢?3.怎么能讓員工在崗位上快速獨立起來?4.如何發(fā)展下屬的育人能力,形成標準的培養(yǎng)模式?以便更多的人可以內(nèi)部傳承技能?5.怎樣能把一個復(fù)雜的過程分解為易學(xué)的步驟呢?6.下屬工作隨著時

 講師:李堅詳情


《如何留住一線員工》課程簡介課程背景人員流失使企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟損失,如何控制企業(yè)員工流失是許多企業(yè)當前面臨且急切需要解決的問題,而60-70的員工流失發(fā)生在生產(chǎn)車間一線。因此,越來越多的企業(yè)注重員工管理,渴望能夠?qū)W習(xí)到直接有效的管理經(jīng)驗和掌握優(yōu)秀人員的管理方法。授課對象生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、班組長以及與生產(chǎn)相關(guān)的管理人員授課時間6小時課程目的1.穩(wěn)定員工隊

 講師:李堅詳情


《TWI一線督導(dǎo)人員管理才能研習(xí)班》課程簡介【課程背景】TWI是美國企業(yè)界針對第一線的督導(dǎo)人員所開發(fā)出來的一門課程,易懂且實用。督導(dǎo)人員可運用TWI訓(xùn)練來增強干部管理能力?!菊n程目的與收獲】1.使學(xué)員理解基層主管所應(yīng)擔負的職責及應(yīng)扮演的角色;2.使學(xué)員能理解正確工作教導(dǎo)的步驟,學(xué)會工作教導(dǎo)四階段指導(dǎo)法;3.使學(xué)員能應(yīng)用工作改善四階段法,針對問題進行工作分解、

 講師:李堅詳情


基層班組長培訓(xùn)系列課程簡介課程背景:“忙、盲、茫”,“累、淚、餒”,這些詞是常常用來形容生產(chǎn)一線基層管理干部的,常言說:“不想當將軍的兵不是好兵”,可是現(xiàn)在的生產(chǎn)制造業(yè),往往在內(nèi)部提升班組長人選時,卻碰到的很大一部分的員工都是寧可做操作工,也不肯當班組長,而從外部招募的班組長又因為在專業(yè)上不夠熟悉,常常不到三個月就“陣亡”。再調(diào)查已經(jīng)擔任班組長的員工,最大的

 講師:李堅詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有