《生產(chǎn)主管管理訓(xùn)練營(yíng)---成本、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)》

《生產(chǎn)主管管理訓(xùn)練營(yíng)---成本、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)》課程簡(jiǎn)介
【課程背景】
多數(shù)企業(yè)對(duì)管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)后，通常能夠達(dá)到一定的效果，但是
通過(guò)一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)發(fā)現(xiàn)，下屬現(xiàn)有管理上已經(jīng)到了一定的瓶頸（彼得效應(yīng)），
管理方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠跟上公司的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)要求。而解決瓶頸的方式，就是提高
管理人員的改善能力，從而讓能夠向更好的目標(biāo)邁進(jìn)！
【課程收獲】
1.了解中層主管的使命與職責(zé)；
2.熟悉生產(chǎn)管理方面的管理知識(shí)與技能;
3.擴(kuò)展分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；
4.最終解決管理人員的管理瓶頸，改善現(xiàn)場(chǎng)六大業(yè)務(wù)品質(zhì)、成本、交期、效率、
安全、士氣。。
【培訓(xùn)對(duì)象】
　　生產(chǎn)制造行業(yè)部門經(jīng)理、課長(zhǎng)、主任，組長(zhǎng)等中基層管理人員。
【授課方法】
講授法，小組討論法，案例教學(xué)法，游戲法等
【授課時(shí)數(shù)】
12H

【課程大綱】可根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行調(diào)整

|項(xiàng)數(shù) |課程要點(diǎn) |具體內(nèi)容 |
|1 |第一章 |1.管理的基本概念 |
| |生產(chǎn)主管的 | |
| |使命與職責(zé) | |
| | |2.主管的角色與功能 |
| | |3.主管應(yīng)具備的能力條件 |
| | |4.主管應(yīng)具備的涵養(yǎng) |
|2 |第二章 |1.產(chǎn)品品質(zhì)管理 |
| |生產(chǎn)主管每 | |
| |日管理要點(diǎn) | |
| |實(shí)務(wù) | |
| | |2.生產(chǎn)效率管理 |
| | |3.物料與工單管理 |
| | |4.設(shè)備管理與6S等 |
| | |5.會(huì)議管理 |
| | |6.日常常用管理工具的使用與工作技巧 |
|3 |第三章 |1.浪費(fèi)的認(rèn)識(shí) |
| |管理現(xiàn)場(chǎng)七 | |
| |大浪費(fèi)的改 | |
| |善 | |
| | |2.從日本煮雞蛋中看成本 |
| | |3.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi)的改善 |
| | |a)做出不良的浪費(fèi) |
| | |b)加工的浪費(fèi) |
| | |c)動(dòng)作的浪費(fèi) |
| | |d)搬運(yùn)的浪費(fèi) |
| | |e)庫(kù)存的浪費(fèi) |
| | |f)制造過(guò)多的浪費(fèi) |
| | |g)等待的浪費(fèi) |
| | |4.浪費(fèi)的實(shí)例介紹 |
|4 |第四章 |1.100-1=？的啟示 |
| |生產(chǎn)品質(zhì)管 | |
| |理 | |
| | |2.品質(zhì)的八要素 |
| | |3.品質(zhì)管理的三大前提 |
| | |4.品質(zhì)不良的五大要因分析 |
| | |5.防止品質(zhì)問(wèn)題的十大要訣 |
| | |6.做好品質(zhì)的十大觀念 |
|5 |第五章IE七 |1.防錯(cuò)法的應(yīng)用原理與思路 |
| |大手法 | |
| | |2.動(dòng)改法之人體運(yùn)用十原則 |
| | |3.流程法的十二原則 |
| | |4.五五法思考的時(shí)機(jī)與方向 |
| | |5.人機(jī)法的應(yīng)用范圍與功用 |
| | |6.雙手法之十八個(gè)動(dòng)素分析 |
| | |7.工作抽查法的使用步驟 |
|6 |第六章 |1.如何面對(duì)問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？ |
| |有效執(zhí)行管 | |
| |理基本循環(huán)-| |
| |--PDCA | |
| | |2.分析問(wèn)題常用的方法 |
| | |（1）魚骨圖與腦力激蕩法 |
| | | ---小組討論：魚骨圖與腦力激蕩法的應(yīng)用 |
| | |（2）4M1E與5WHY法 |
| | | ---課堂思考：泰坦尼克號(hào)沉默的真因 |
| | |3.如何針對(duì)主要原因，采取解決的措施 |
| | | --- 5WIH審核表的應(yīng)用 |
| | |4.如何按措施計(jì)劃的要求去做 |
| | | ---甘特圖（時(shí)間推移圖）的制作與應(yīng)用 |
| | |5.如何強(qiáng)化執(zhí)行 |
| | | ---案例:新市長(zhǎng)如何解決“提前吃飯問(wèn)題” |
| | |6.如何進(jìn)行成果對(duì)比 |
| | |7.如何建議標(biāo)準(zhǔn)化 |
| | |（1）生產(chǎn)作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)化的建議與應(yīng)用 |
| | |（2）生產(chǎn)作業(yè)方法標(biāo)準(zhǔn)化的建立（應(yīng)考慮哪些細(xì)節(jié)） |
| | | ---作業(yè)方法標(biāo)準(zhǔn)化建立常遺漏的地方 |
| | |（3）生產(chǎn)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化（除檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)書外我們還需要什么？） |
| | |（4）生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化 |
|7 |第七章 |1.目前基層管理人員與一線員工的執(zhí)行力現(xiàn)狀分析 |
| |如何提高執(zhí) | |
| |行力 | |
| | |（1）從各部門的抱怨說(shuō)起 |
| | |（2）思考：從部門的抱怨中體現(xiàn)公司怎樣的執(zhí)行文化 |
| | |（3）小組討論：我公司存在哪些執(zhí)行力的問(wèn)題 |
| | |2.企業(yè)的成功與執(zhí)行力的關(guān)系 |
| | |3.何謂執(zhí)行力？ |
| | |（1）執(zhí)行力的定義 |
| | |（2）名人談執(zhí)行力是什么 |
| | |（3）世界優(yōu)秀公司的執(zhí)行綱領(lǐng) |
| | |4.企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果 |
| | |5.執(zhí)行力不佳的原因分析 |
| | |（1）案例分享與思考 |
| | |（2）基層管理干部與員工在執(zhí)行力方面的六個(gè)問(wèn)題與四大陋習(xí) |
| | |（3）案例：沒有責(zé)任感的年輕人 |
| | |（4）案例：已經(jīng)被清除的不合格原料是又是如何流入現(xiàn)場(chǎng)車間的 |
| | |（5）誰(shuí)最不該為執(zhí)行力負(fù)責(zé) |
| | |（6）執(zhí)行力的四大要素 |
| | |（7）執(zhí)行力不佳的8個(gè)原因等 |
| | |6.如何設(shè)定目標(biāo)：設(shè)定目標(biāo)的 SMART 原理 |
| | |7.如何執(zhí)行與推行目標(biāo) |
| | |8.執(zhí)行的紀(jì)律三關(guān)鍵 |
| | |9.如何正確的用人 |
| | |10.管理人員執(zhí)行力的八大重要行為 |
|8 |第八章 |1.西游記啟示 |
| |高效團(tuán)隊(duì)的 | |
| |建設(shè) | |
| | |2.米格-25效應(yīng) |
| | |3.團(tuán)隊(duì)的作用 |
| | |4.創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的五大要訣 |
| | |5.如何管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) |
| | |6.打造精英團(tuán)隊(duì)之九大途徑 |
| | |7.團(tuán)隊(duì)游戲：大團(tuán)圓 |

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