領(lǐng)導(dǎo)力提升的五大法則



課程名稱： 《領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)黃金法則》

主講： 李彥池老師 6課時(shí)

課程前言：


作在世界經(jīng)濟(jì)一體化和信息化的時(shí)代，企業(yè)面臨著突破性的發(fā)展機(jī)遇，但是同時(shí)也面
臨著極大的挑戰(zhàn)：
塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造卓越績(jī)效，是每一位領(lǐng)導(dǎo)者的夢(mèng)想。但是：
為什么團(tuán)隊(duì)成員個(gè)頂個(gè)的厲害，但組合在一起卻產(chǎn)生不了高績(jī)效？
為什么部門的戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，但合作起來(lái)，卻是互相挑刺，形成不了合力？
為什么有的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在工作中疲于奔命，親力親為，事事都不放心，而下屬卻缺乏主
動(dòng)性？
為什么有的團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)非常成功，而有些團(tuán)隊(duì)卻延遲、經(jīng)費(fèi)超支或問(wèn)題頻頻呢
？是執(zhí)行力的問(wèn)題，溝通協(xié)作的問(wèn)題還是能力的問(wèn)題？
團(tuán)隊(duì)成員有自己的做事風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)有自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如何讓團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格更有包容性、
前瞻性、指導(dǎo)性或者是培養(yǎng)性

課程結(jié)構(gòu)：










課程收益：
1. 識(shí)別限制和增強(qiáng)組織績(jī)效的因素
2. 參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變
3. 團(tuán)隊(duì)充滿正能量并提升效率
4. 參與者保持對(duì)績(jī)效成果的專注
5. 對(duì)員工的承諾、包容和價(jià)值感得到增強(qiáng)
6. 以改善績(jī)效，提升回報(bào)
7. 提高團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

課程對(duì)象：
中高層管理人員

課程形式：
典型案例、管理游戲、主題研討、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、角色扮演、老師講授等

學(xué)員人數(shù)：
建議小班化

課程特色：
注重操作性：練通過(guò)案例分析、情景模擬、角色扮演等聚焦于管理的實(shí)際操作價(jià)值。


致力于改變行為習(xí)慣。不能帶來(lái)管理行為的改變，而提升績(jī)效的訓(xùn)練是沒(méi)有任何意義的
。本訓(xùn)練將中層領(lǐng)導(dǎo)干部的必備管理技能設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的能力點(diǎn)，通過(guò)抓能力點(diǎn)訓(xùn)練而
達(dá)到改變舊
課程大綱/要點(diǎn)：

模塊一：開場(chǎng)體驗(yàn)式項(xiàng)目－唐圖
收益：
自我診斷：讓學(xué)員迅速進(jìn)入角色，反思現(xiàn)實(shí)管理中的難題和關(guān)鍵點(diǎn)
明確方向：將感悟進(jìn)行總結(jié)，找到改變和提升的方向，為下面課程的開展提供堅(jiān)實(shí)基
礎(chǔ)。
互動(dòng)深刻：讓學(xué)員從被迫學(xué)變成我要學(xué)。
? 中國(guó)式團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)
? 中國(guó)式團(tuán)隊(duì)管理的深層原因
? 中國(guó)式團(tuán)隊(duì)管理的癥結(jié)
? 案例分享－6.15事件（足球）與上甘嶺戰(zhàn)役的對(duì)比
? 主題討論－如何在自己的帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效運(yùn)作？
模塊二：自我歸納，深刻總結(jié)
我們將運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)員系統(tǒng)性思考領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建和打造，讓學(xué)員更主動(dòng)
聯(lián)系工作實(shí)際情況，將工作實(shí)際與自我提升相結(jié)合，讓課程實(shí)戰(zhàn)效果更佳。
行動(dòng)學(xué)習(xí)法：麥肯錫公司2000年對(duì)當(dāng)年美國(guó)排名前50位公司的200名高級(jí)管理人員
的發(fā)展方式進(jìn)行的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)上的作用，被證
明是既對(duì)公司有效、也對(duì)個(gè)人發(fā)展有效程度最高的一種學(xué)習(xí)方式。2005年，美國(guó)
《商業(yè)周刊》指出，“行動(dòng)學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面最新及成長(zhǎng)最快的組織工具”
GE以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者著稱，被稱為“美國(guó)企業(yè)界的哈佛”，在《財(cái)富》500強(qiáng)中，有1
68家公司的首席執(zhí)行官（CEO）都曾在GE任職。行動(dòng)學(xué)習(xí)是GE培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的一種關(guān)
鍵方法，杰克·韋爾奇曾這樣說(shuō)：GE向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)是GE改變成“全球思想
、快速轉(zhuǎn)變組織”的主要策略。
模塊三：感悟凝練 理論提升

從自我管理到自我領(lǐng)導(dǎo)






第一律：我是誰(shuí)？

1. 認(rèn)知自己

做自己的CEO

自我管理之心態(tài)管理
為什么而工作？
為什么管理者都要有老板心態(tài)？
如何修煉老板心態(tài)----做自己的CEO
測(cè)驗(yàn)：性格測(cè)試
2. 成為自己
目標(biāo)明確 專注而行

哈弗大學(xué)的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù): 目標(biāo)－價(jià)值觀－行為


目標(biāo)將有助于你建立價(jià)值觀


價(jià)值觀將有助你迅速做出判斷


做有效的事情而不是僅僅有效地做事情


案例：阿里巴巴的發(fā)展


你的目標(biāo)是什么？

互動(dòng)：目標(biāo)的SWOT分析
3. 投資自己

第二律 領(lǐng)導(dǎo)力修煉


天下以其身為安危者殆三十年。校中書令考二十有四。權(quán)傾天下而朝不忌，功蓋一代
而主不疑，侈窮人欲而君子不之罪。富貴壽考，繁衍安泰，哀榮終始，人道之盛，此
無(wú)缺焉。以古見金，感悟領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)袖修煉之－勇于承擔(dān)責(zé)任


領(lǐng)袖修煉之－敢于賞罰分明


領(lǐng)袖修煉之－善于人事關(guān)系


領(lǐng)袖修煉之－擅于感悟聆聽


領(lǐng)袖修煉之－富于恢弘氣度

第三律 領(lǐng)導(dǎo)者必備的兩大法寶
? 故事為什么對(duì)管理團(tuán)隊(duì)那么重要？
? 用道具“講”故事
? 用行動(dòng)“講”故事
? 當(dāng)老師
? 領(lǐng)導(dǎo)者是老師
? 經(jīng)理人當(dāng)老師的五個(gè)層次
經(jīng)理人當(dāng)老師的五項(xiàng)原則
第四律 使眾人行---密切聯(lián)系群眾
? 走動(dòng)式管理
? 對(duì)外走動(dòng)式管理
? 傾聽的五個(gè)層次
第五律 領(lǐng)導(dǎo)力思維---思路決定發(fā)展
? 思維的六個(gè)層次
? 從失敗中學(xué)習(xí)
? 思維工具的運(yùn)用
總結(jié)：我的成長(zhǎng)計(jì)劃
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領(lǐng)導(dǎo)有方

講故事 當(dāng)老師

使眾人行

我是誰(shuí)？

領(lǐng)導(dǎo)思維修煉

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