《高效執(zhí)行力》   04.28

打造高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)《高效執(zhí)行力》為什么員工心態(tài)消極，缺乏責(zé)任感！為什么員工互不信任，缺乏凝聚力！為什么員工怨聲載道，充滿負(fù)能量！為什么員工各持己見，思想難統(tǒng)一！作為單位負(fù)責(zé)人，都渴望擁有一支不斷創(chuàng)新、充滿愛心，思想統(tǒng)一、忠誠(chéng)事業(yè)、承擔(dān)責(zé)任、持續(xù)成長(zhǎng)、融入團(tuán)隊(duì)、積極樂觀、為達(dá)到績(jī)效而不懈努力的團(tuán)隊(duì)。死氣沉沉的團(tuán)隊(duì)無(wú)法成就卓越，只有正能量高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造奇

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《工作重在到位》   04.28

《工作重在到位》—工作要做對(duì)更要做到位如果說(shuō)什么是一個(gè)企業(yè)里最損害業(yè)績(jī)的“病癥”，那毫無(wú)疑問是遍布中國(guó)職場(chǎng)的“浮躁病”以及與此相關(guān)的“工作打折扣”現(xiàn)象。而醫(yī)治它的根本做法，就是將工作做實(shí)、做細(xì)、做透、即確保工作到位。員工希望把工作做好，領(lǐng)導(dǎo)希望下屬將任務(wù)完成得漂亮,但是,道理一堆又一堆，能解決問題的方法卻寥寥無(wú)幾。到位不到位,相差一百倍,聚焦“到位”全面打造

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工匠精神   04.28

傳承匠心精神，提升組織績(jī)效《工匠精神》【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，中國(guó)步入了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的全民創(chuàng)業(yè)大時(shí)代，開創(chuàng)新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的歷史篇章。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。習(xí)近平總書記在2019年對(duì)我國(guó)選手在世界技能大賽中取得佳績(jī)做出重要指示強(qiáng)調(diào)：弘揚(yáng)精益求精的工匠精神。20

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有效激勵(lì)與授權(quán)   04.28

《有效激勵(lì)與授權(quán)》【課程目標(biāo)】◆提升：管理者管理意識(shí)，塑造“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)“的管理理念◆認(rèn)識(shí)：激勵(lì)的重要性，從而學(xué)會(huì)激勵(lì)下屬的能力◆培養(yǎng)：管理者的授權(quán)意識(shí)和能力，培養(yǎng)下屬獨(dú)當(dāng)一面的工作能力【課程時(shí)間】6小時(shí)【授課方式】講解+互動(dòng)+視頻點(diǎn)評(píng)+案例討論+情景模擬【課程大綱】開篇語(yǔ)：管理的本質(zhì)是一種實(shí)踐，不在于知，而在于行第一部分：激勵(lì)的基本認(rèn)知案

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從專業(yè)人才到管理高手   04.28

《從專業(yè)人才到管理高手》【課程收益】1、了解管理者角色的本質(zhì)，從而找準(zhǔn)自己的位置，更好的履行角色和職責(zé)2、掌握基本的管理技能與工作方法3、提升領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力和解決問題的能力，讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力和戰(zhàn)斗力4、強(qiáng)化執(zhí)行力，進(jìn)而改進(jìn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效5、完成從專業(yè)人才到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)變【授課方式】講解+互動(dòng)+視頻+案例+研討【課程大綱】第一部分：管理的基本認(rèn)知模塊一：管理的基本

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)   04.28

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》【課程收益】1、全面、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性2、清晰自己的工作職責(zé)與定位，明確自己的執(zhí)行角色3、深入理解溝通的重要性與工作事務(wù)溝通技巧、4R執(zhí)行力模型和3S執(zhí)行流程，快速提高執(zhí)行能力，更好的完成工作目標(biāo)4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升全員執(zhí)行力、協(xié)作能力和管理績(jī)效【課程特色】1、理論聯(lián)系實(shí)踐：再好的理論，不能實(shí)際應(yīng)用，對(duì)企業(yè)沒有任何作用。本培

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管理者的角色定位與認(rèn)知   04.28

《管理者的角色定位與認(rèn)知》【課程背景】一項(xiàng)調(diào)查表明，因管理者不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無(wú)價(jià)值”，給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。管理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“要讓一個(gè)管理者成功的履行管理職責(zé)，其前提條件是他必須清楚的意識(shí)到這是他的職責(zé)?！比魏我环N角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能被成功的扮演。如

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流程管理與向上管理   04.28

《流程管理與向上管理》【課程背景】一項(xiàng)調(diào)查表明，因管理者對(duì)流程管理認(rèn)知不夠而造成的工作一團(tuán)亂麻現(xiàn)象已司空見慣，流程管理對(duì)于企業(yè)來(lái)講非常重要，它是科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。而因不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無(wú)價(jià)值”，給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。因此，對(duì)于管理者進(jìn)行流程管理與向上管理培訓(xùn)尤為

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目標(biāo)與計(jì)劃管理   04.28

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》【課程背景】作為管理者，經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒有成效？為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么？為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成？為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性？為什么我們部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸

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如何做好上下級(jí)管理   04.28

《如何做好上下級(jí)管理》【課程背景】一項(xiàng)調(diào)查表明，因管理者不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無(wú)價(jià)值”，給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。管理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“要讓一個(gè)管理者成功的履行管理職責(zé)，其前提條件是他必須清楚的意識(shí)到這是他的職責(zé)?！比魏我环N角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能被成功的扮演。如何從

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